田偉

摘要：隨著我國科技的發(fā)展，信息化水平的提高，信息技術(shù)已經(jīng)被應用到越來越多的領(lǐng)域中，在一定程度上也帶來了教育事業(yè)的進步。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到數(shù)學課堂教學中，能夠讓學生充分利用網(wǎng)上的學習資源，并且從學習中發(fā)展樂趣，在學習中找到自主學習的意識和能力。本文就對信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學工作的融合進行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學；教學課堂

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0168-01

當下是一個不斷向前發(fā)展和進步的時代，教育事業(yè)也是取得了重大的進展，全新的課程標準為各個教育階段的各個學科都提出了全新的教學思路和要求，其中著重提出的就是有關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與教學工作相結(jié)合的發(fā)展趨向，也就是說信息技術(shù)和教育事業(yè)的結(jié)合已成必然之勢。在這種時代背景下，如何才能把信息技術(shù)更好的應用到數(shù)學課堂中，就成為了我們必須要去思考的重要問題之一。

1.運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

在教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，學生們由于年齡的限制往往不容易長時間的對某一個事物保持關(guān)注，另外他們對于事物探索的好奇心和意愿相當強烈，在學習中東張西望和注意力分散的情況非常常見。在這種情況下，想要讓學生們快速的把注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，就需要合理的利用信息技術(shù)的相關(guān)手段，從而讓學生在學習的過程中找到新的關(guān)注點，讓他們更愿意參與到數(shù)學學習中，最終取得最佳的教學成果?？梢哉f信息技術(shù)與數(shù)學課堂的結(jié)合，有利于學生的學習和探究，讓學生們從過去對數(shù)學枯燥無味的刻板印象中解脫出來，發(fā)掘新的學習要點。例如教學"長方體和正方體的特征"時，先在屏幕上用動畫顯示一個長方體的展開和合并不斷出現(xiàn)的畫面作為主題畫面，通過一只小兔騎著摩托車在長方體的棱上繞圈，并加上美妙的音樂，一下吸引了同學的注意力，使同學們產(chǎn)生強烈的好奇心。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教學方法

除了要從學生的角度來考慮如何提升教學質(zhì)量以外，我們還需要從教學工作的方法進行考慮，也就是說我們在今后的工作中必須要合理的將信息技術(shù)應用起來，從而把過去陳舊的教學方法徹底摒棄掉，爭取能夠在對學生進行充分、深入的了解的前提下，制訂具有實效性的多層次的立體化的教學方案，使數(shù)學課堂具有普適性，讓每一個學生在課堂上都能得到最符合自身能力的訓練和學習內(nèi)容，從而經(jīng)過努力得到發(fā)展，完成自己的學習目標。數(shù)學課堂上信息技術(shù)的合理應用，可以充分的調(diào)動學生的積極性，以一種音頻、視頻和圖像相互結(jié)合的方法把抽象的學習內(nèi)容變得具象化，使其更加容易理解。例如，在小學數(shù)學三年級下冊"平移和旋轉(zhuǎn)"中，利用多媒體技術(shù)將圖形平移或旋轉(zhuǎn)的過程直觀地展示給學生觀看，讓學生觀察并說出自己發(fā)現(xiàn)的奧秘，說說圖形是怎樣進行平移或旋轉(zhuǎn)的？生活中哪些物體的運動是平移？哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)？結(jié)合教材學習平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，明白什么樣的變化是平移，什么么樣的變化是旋轉(zhuǎn)。通過利用多媒體等信息技術(shù)進行教學，不僅能集中學生的注意力，還能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高學生的自學能力和創(chuàng)造能力，從而高效地完成教學任務。

3.提高教師素質(zhì)，豐富信息技術(shù)應用

通過對一些基層教學工作人員工作狀態(tài)和工作方法的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)一部分教師在應用信息技術(shù)教學的過程中仍然存在許多問題和不足之處，比如說對于信息技術(shù)的應用方向過于單一等等。為了解決這些問題，在今后的工作中教師需要進一步的提升自己對于信息技術(shù)的了解和認知程度，把信息技術(shù)更好的應用到教學工作中去，為學生數(shù)學學習質(zhì)量的提升帶來新的可能性。比如說在進行課件制作的過程中，教師就需要能夠把畫面和文字的基本處理掌握好，從而在調(diào)整課件文圖比例的時候能夠得心應手，再深化一些還需要能夠掌握插入音樂的操作，從而把略顯枯燥的課件變得更加的豐富多彩異彩紛呈，這對于吸引學生的注意力、提升他們的學習熱情都有著無與倫比的意義。換句話來說，信息技術(shù)的合理應用，能夠很好的為學生的進步帶來推動作用，所以說在這方面還需要多加探索。

4.結(jié)合信息技術(shù)，促進學生應用能力的提升

在數(shù)學課堂中利用好信息技術(shù)，抓住數(shù)學知識和實際生活中的問題的接合之處，從而為學生的數(shù)學知識應用能力提升帶來契機和可能性，是我們必須要做到的。只有這樣，才能讓學生們明白，學習數(shù)學知識是真正有用的，是能夠有成就感的，是能夠解決問題的。這樣他們自然而然的就會愿意去學習，也能夠把學習的知識應用好。例如，在一節(jié)五年級"數(shù)學活動課"上，錄像播放游"縣森林公園"的情景。參加這次活動的學生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學生票每張5元，30人以上可以購買團體票，團體票每張6元。請你設計一種最為省錢的購票方案。由于是利用了錄像的方式進行的導入，同學們都帶著極高的熱情展開了熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。在討論的環(huán)節(jié)過后，教師再加以點撥問題就能得到很好的解決。

綜上所述，二十一世紀這個信息化高度發(fā)達的時代使得各行各業(yè)都在獲得新的進步和發(fā)展，教育事業(yè)作為直接關(guān)系到祖國未來發(fā)展和進步的行業(yè)，自然也是需要利用好信息技術(shù)的一系列優(yōu)勢。在信息技術(shù)的應用過程中，需要充分的考慮到學生學習能力和基礎狀態(tài)，進而確保信息技術(shù)的應用合理且科學。

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