霍炳芹

摘要：聯(lián)系時事進行講解中日關(guān)系，播放視頻使學生了解日本侵略者的種種罪行，了解八年抗戰(zhàn)的歷史。從而讓學生知道“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生為祖國的崛起和強大而努力學習的斗志。

關(guān)鍵詞：音樂教學：愛國主義

愛國主義教育的必要性是不言而喻的。關(guān)鍵是用怎樣的方式來教育學生，方法不當往往會事倍功半，講道理，搞講座的形式顯然在學生中收效甚微。我認為可以把愛國主義教育用音樂課堂教學結(jié)合起來，從而讓學生在音樂審美中潛移默化的接受愛國主義教育，但音樂課堂教學中的愛國主義教育應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容有機的“隨風潛入夜”式的滲透。

一、充分發(fā)揮教材中的教育因素

在音樂課堂教學中，充分挖掘教材中的教育因素，對學生進行愛國主義教育，將愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容滲透于具體授課之中，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

中小學音樂教材含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《走進新時代》《祖國頌》《愛我中華》《我愛你中國》《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學生進行愛國教育的有利載體。對學生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛國主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。曉之以理，動之以情，從心靈深處來感染教育學生，使他們不斷地感受、理解、升華，充分體現(xiàn)了音樂“教育人、感染人、鼓舞人”的社會功能。

二、利用導(dǎo)課環(huán)節(jié)滲透愛國主義教育

課堂教學中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的有機組成部分，其重要意義不可忽視，如在教唱《中華人民共和國國歌》時，可首先向?qū)W生提出：你對抗日戰(zhàn)爭了解哪一些？這個問題，讓學生思考，待學生們回答后，老師給同學們講歌曲的創(chuàng)作背景，然后充滿激情的誦讀歌詞。這樣既自然地導(dǎo)入了新課，又達到了激發(fā)學生們發(fā)憤圖強的雄心壯志和保家衛(wèi)國的熱情，使學生受到潛移默化的教育，從而達到一種“潤物細無聲”的效果。再如：在教唱《松花江上》時，聯(lián)系時事進行講解中日關(guān)系，播放視頻使學生了解日本侵略者的種種罪行，了解八年抗戰(zhàn)的歷史。從而讓學生知道“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生為祖國的崛起和強大而努力學習的斗志。

三、讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中，了解美，認識美，接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，從而喚起學生熱愛祖國山河的情操

音樂——作為人類最高層次的精神藝術(shù)，是人類文明最輝煌的佳品。因此，我們音樂教師在課堂教學中，要讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中，促進學生高尚情操和世界觀的形成。我在給學生欣賞古琴曲《流水》這一曲時，抓住了《流水》動態(tài)，有時巧設(shè)問題幫助學生投入意境捕捉音樂形象，有時憑借學生已有的生活體驗聯(lián)想，引導(dǎo)學生感受音樂中描繪的形象，繳發(fā)美的情感，使之融為一體，如“請同學們聽下面一段用泛音演奏的曲調(diào)，它所表現(xiàn)的是奔騰的江河呢，還是清泉小溪？”讓學生帶著問題步入意境，在學生聽到歌唱性較強、富于歡快跳躍的滾珠落玉般的音樂時，便會想到清泉小溪水從高山峽谷中流淌的形象，使他們身臨其境，感受到大自然的美，喚起熱愛祖國山河的情操。在欣賞古琴《流水》樂曲精彩的泛音滾拂段落時，我憑借了學生有陽光照耀水面閃閃發(fā)光的這一印象，先讓學生描述這一印象，再讓學生聽，邊聽邊聯(lián)想，置身于音樂所描繪的圖象和沉浸于美的情感之中。當此段音樂結(jié)束，我關(guān)掉錄音機時，同學們同時發(fā)出“就完了”的聲音，可見學生聽得出神，完全陶醉了，音樂把學生帶進了美麗的大好山河意境，引發(fā)了愛的情感。

四、采用多媒體把課件，音像、圖片相結(jié)合，使學生融于情景之中

利用好圖片、影像等直觀教具可達到事半功倍之效果，如：在欣賞《歌唱祖國》這一課時，用錄像播放《建國60周年閱兵儀式》和《祖國新貌》等圖片，讓學生融于情景之中，同時講述我國曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難歷程和人民不屈不撓頑強斗爭的精神，引導(dǎo)學生體驗歌曲中表現(xiàn)的中國人民昂揚的精神風貌和自豪感，以及人民對祖國的歌頌、贊美、熱愛之情。這樣既能極大地繳發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學生理解歌曲的主題思想，同時也有助于對學生進行愛國主義思想的教育，

五、聯(lián)系國外中的同類音樂，進一步培養(yǎng)學生的愛國感情

聯(lián)系國外的同類音樂，這樣可以讓學生接觸到更多不同類型表現(xiàn)對祖國熱愛的音樂作品。如：人教版七年級上冊第二單元中的《伏爾塔瓦河》，它是捷克著名的民族樂派作曲家斯美塔那的代表作，交響詩套曲《我的祖國》中的第二首交響詩。伏爾塔瓦河是捷克民族的搖籃，在捷克人民心中有著特殊的地位，被捷克民族稱為“母親河”。在《伏爾塔瓦河》的旋律中蘊涵著深厚的愛國熱情，表達了作者對祖國壯美山河的深深熱愛和眷戀。因此，我們可以通過這個作品的欣賞教學來喚起同學們熱愛自已祖國的熱情，把愛國主義思想教育貫穿于這堂課的教學之中。

音樂課堂教學是愛國主義教育的園地之一，音樂教育工作者要發(fā)揮好本學科的特點，充分利用愛國主義教育的主旋律，教育學生熱愛祖國，把愛國主義貫穿于音樂教學之中，這是時代的要求，也是弘揚民族精神的一個舞臺，更是賦予每一個教育工作者的神圣使