耿甜甜

人們常說一個擁抱雖簡單，卻是最溫暖的依靠：一份聆聽雖平常，卻是最好的安慰。在我和小金的故事之前我不理解這句話的含義，但在故事后我卻頗有感觸的明白了這句前人留下的話的深刻啟迪。下面就讓我給大家說一說改變我心境的這個故事吧。

薛瑞萍老師曾說過“給我一個班，我就心滿意足了”，2014年我心滿意足，因為我成為了1年級1班的班主任，那是我第一次擔(dān)當(dāng)一年級的班主任工作，但我深知作為一年級的班主任，強調(diào)習(xí)慣才是頭等大事。我每天給孩子們強調(diào)如何站隊，如何跑操，如何坐立行走，便是我的工作重點，而小金（化名）則是我的重中之重。因為他實在是不太安靜，成績倒是還不錯，可紀(jì)律格外讓人頭疼。

這學(xué)期課間操改為了跑操，作為班主任不免要在跑操前不放心的再次叮囑幾句。例如跑操時，別說笑，這樣會肚子疼：不要打鬧，那樣容易摔倒；要眼看前方，不能推，更不能擠。誰要是不遵守紀(jì)律，老師會很生氣，后果很嚴(yán)重。話音剛落，跑操便開始了，滿心以為囑咐到位就能做到位，可偏偏小金又開始飛毛炸刺，你看他，在隊伍里左捅捅，右拽拽，和同學(xué)說說笑笑，打打鬧鬧。我用充滿怒火的眼睛多次提醒，在旁邊同學(xué)忍不住提醒他之后，他仍然如此，沒有任何的收斂，于是在跑操結(jié)束時，我走到他面前，“你怎么回事？”他支支吾吾不做答，抬頭看我后又低下頭去，眼睛不停的左看右看，就是不回答也不認(rèn)錯，臉上甚至還帶著笑容，一副你拿我何的態(tài)度。我也生氣的再次追問“你剛才用這只手干嘛了？”，我抓住他的手，這時他的反應(yīng)超出我的預(yù)料，猛然間抬起了頭，收斂起了笑容，瞪大了自己的眼睛，那眼睛里透出的不耐煩和憤怒遠(yuǎn)比我的乘以x倍還要多，他用力從我手中掙脫出去，嘴里還不停的嘟囔著：“放開我，放開我……”他想把手從我的手中使勁掙脫出去，我當(dāng)時更生氣的想用更大的力氣來壓制住他，現(xiàn)在想想這個做法和我想要的效果真的是背道而馳。最終的結(jié)果是孩子掙脫了我的管制，向后院跑去。這是我才反應(yīng)過來，出大事了，怎么辦？心理非?；艁y。當(dāng)時全班同學(xué)都安靜下來用眼睛看著我，我心里雖難堪，但我也不懼怕丟人。趕緊讓其他孩子安全回班，我則在學(xué)校里開始尋找小金，千萬可別出事。

誰料小金可真不好找，校門口、男廁所、樓道、車棚四處尋找無果，正當(dāng)焦頭爛額時，班里的同學(xué)告訴我，小金在四樓陽臺，我心里咯噔一跳，他去4樓干什么？可千萬別做傻事，我一刻也不敢耽誤地跑到4樓，長出一口氣，幸虧孩子還在。向前兩步，我看到的場景讓我至今難忘，陽臺是大大的，身影是小小的，陽臺外，蔚藍(lán)的天空飄著幾朵白云，陽光撒滿校園，時不時還傳來幾聲鳥叫，熱鬧不已。陽臺內(nèi)內(nèi)，小小的雙手托著下巴，沉默寂靜。我看到的不再是我想象中那樣調(diào)皮的、惹是生非的小金，那一刻，小金顯得是那么孤獨，那么無助。我多想上去給他一個擁抱，但是想到他憤怒的眼神，想到他甩開我手臂的力氣，想到4樓的高度，我望而卻步，我始終不敢走上去前去，只能退回墻角里默默的關(guān)注他。課下，我找來他的好伙伴，勸他回到班里。

人回來了，但這件事情下了眉頭，卻上了心頭。他孤獨的背影仿佛在我的頭腦中永遠(yuǎn)的定格，我怎樣才能重新得到他的信任哪？同時我也開始思考如何做才算上是一個好老師吶？通過課下與他父母的溝通交流、科任老師的真實反映、同學(xué)的了解傾訴，我發(fā)現(xiàn)小金其實一直都是一個孤獨的孩子。他回家后因為脾氣任性而媽媽懲罰。上課因為走神、不準(zhǔn)備課本而被老師批評。課下玩游戲時同學(xué)們都不愿意和他玩，他總是不遵守游戲規(guī)則，常常逗哭或者惹惱同學(xué)。了解到這些情況后，我就在生活中多給了他一些關(guān)心。知道他好強，當(dāng)遇到難題煩躁時，給他開個小灶，多講幾遍，撫平他的情緒。知道他好勝，課堂上比較簡單的問題就先讓他來回答，增強他的自信心。看到他有一份責(zé)任心，就把足球小隊長的重?fù)?dān)交給他，增加他的個人魅力。經(jīng)過愛的付出，小金臉上的笑容比之前多了，班級紀(jì)律也不再故意違反了。有一天放學(xué)時，羞答答的小金居然送我一枝他美術(shù)課上疊的小紙花?！袄蠋?，這是我做的，你愿意收下嗎？”“小金，老師不光要收下，老師還要還你一個擁抱，好嗎？”小金點了點頭，張開了臂膀。“這個擁抱我欠你一個月了，那天，你站在窗臺上看風(fēng)景的時候，我就想給你說聲對不起，那今天這個擁抱算是我給你的道歉，好嗎？”他的身體微微輕顫著，那雖小但厚實的臂膀給了我一個將心安放的地方，踏實、溫暖。終于明白什么叫笑著流淚，因為那淚是甜的、是欣喜的、是幸福的。

那一刻的記憶讓我久久不能忘記，它似乎給我提供了如何做一名好老師的鑰匙。如此再回想起當(dāng)時跑操時同學(xué)們的眼神，仿佛在說“老師，他挑釁你，你會怎么對待他，在我們犯錯誤時，你也會不問青紅皂白的大聲批評我們嗎”，我似乎讀出了他們對我班級管理能力的質(zhì)疑。我想，我當(dāng)老師真的要和學(xué)生爭一個高下嗎？我當(dāng)老師，真的要把學(xué)生鎮(zhèn)壓住才算的上是一個好老師嗎？如果說我制服了一個孩子，而贏得了一個班的尊重，那我寧可不要。

古有老子問弟子，“是牙齒硬還是舌頭硬？”弟子們說“當(dāng)然是牙齒硬”，老子回答道：“當(dāng)你牙齒掉光的時候，舌頭卻還在”，以此來說明剛與柔的關(guān)系。今有武裝精良的美國士兵揮舞著大棒來管理世界事務(wù)，落得世界動蕩不安。而胸懷天下的中國人來走一帶一路，贏得了世界各國的尊重。一帶一路，不用刀，不用斧，卻能暢通無阻，那是大國智慧，大國情懷。我們老師的關(guān)愛，應(yīng)當(dāng)不用拳，不用腳，和孩子團(tuán)結(jié)有愛，要用愛的溫度。