陳天賜

摘 要：易班以其多元化的功能，成為高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和校園學(xué)生文化建設(shè)的主要途徑之一。文章從易班的主要功能、特色建設(shè)策略、現(xiàn)存問(wèn)題及挑戰(zhàn)三方面，對(duì)全媒體環(huán)境下高校易班特色建設(shè)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；易班；全媒體；特色建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0002-02

大學(xué)生是非常寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重大的戰(zhàn)略意義。在全媒體環(huán)境下，易班以其多元化的功能成為高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和校園學(xué)生文化建設(shè)的主要途徑之一，在指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方面、豐富學(xué)生校園生活等方面都發(fā)揮著重要的作用，有利于進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。易班不同于其他學(xué)生服務(wù)平臺(tái)，其很強(qiáng)的自主性使得易班的特色化建設(shè)成為了值得高校教師思考的問(wèn)題。當(dāng)前易班的發(fā)展并沒(méi)有成熟，還存在一些弊端等待完善。本文主要對(duì)全媒體環(huán)境下高校易班特色建設(shè)策略進(jìn)行研究。

一、易班的主要功能

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問(wèn)形式。易班在高校中設(shè)立了學(xué)生工作站，開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，已經(jīng)成為我國(guó)教育系統(tǒng)的知名文化品牌。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出，要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”“著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)”。因此，高校要合理使用易班，讓其成為高校思想政治教育的重要手段。

1. 宣傳功能

易班要以其寓教于樂(lè)的方式，成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要載體。而要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，必須選擇大學(xué)生最愿意、最經(jīng)常使用的媒體形式，這樣才能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)易班平臺(tái)上一系列豐富多彩的、學(xué)生感興趣、參與度高的活動(dòng)來(lái)傳達(dá)主流的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值觀融入線上活動(dòng)，使學(xué)生的接受過(guò)程不那么生硬，將價(jià)值取向全面融入易班線上活動(dòng)。

2. 教育功能

教育主要分為他人教育和自我教育，在易班平臺(tái)上既能接受他人的教育也能實(shí)現(xiàn)豐富多彩的自我教育。在易班平臺(tái)上，任課教師可以通過(guò)注冊(cè)賬號(hào)來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流，打破了大學(xué)以往的學(xué)生與老師零溝通交流的模式。尤其是一些2+2模式的學(xué)校，基本上教師下課后就離開(kāi)校區(qū)，而易班平臺(tái)則提供了很好的機(jī)會(huì)。如任課教師可以通過(guò)易班平臺(tái)發(fā)帖、寫(xiě)博文、辦活動(dòng)，這一點(diǎn)就明顯區(qū)別于微信、QQ單一的交互性功能。大學(xué)生除了要接受專業(yè)課程的教育，同樣重要的還有自我教育，這一點(diǎn)也是區(qū)分于高中生的最主要的一點(diǎn)。易班能讓大學(xué)生更愿意參與管理，改變他們?cè)诠芾碇袕膶?、被?dòng)的地位，既培養(yǎng)了他們的能力，又激發(fā)了他們的潛力。而將以往的輔導(dǎo)員強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生自我管理，也大大提高了大學(xué)生自我管理、自我約束的責(zé)任感。

3. 交互功能

在易班平臺(tái)上除了簡(jiǎn)單的注冊(cè)班群與同班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，還可以與全校的學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，參與其他學(xué)院在易班平臺(tái)上開(kāi)展的豐富多彩的線上活動(dòng)。除此之外，易班平臺(tái)最吸引人的亮點(diǎn)就是可以進(jìn)行高校聯(lián)盟，不局限于本省市，而是可以達(dá)到全國(guó)范圍內(nèi)的高?；?dòng)。各高校的學(xué)生都可以在易班平臺(tái)上第一時(shí)間得到資源共享，打破時(shí)間空間的壁壘，既能獲得第一手的有用資源，又能與其他高校的學(xué)子進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，易班平臺(tái)上還能在第一時(shí)間發(fā)布一些重要信息，而且這些信息可以長(zhǎng)期保留，方便師生隨時(shí)查詢。

二、易班特色建設(shè)策略

易班的建設(shè)不同于“兩微一端”有固定的模式，易班的開(kāi)發(fā)和建設(shè)對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這就需要管理者通過(guò)自己獨(dú)特的方式將自己學(xué)院的易班平臺(tái)打造得富有特色。

1. 利用易班發(fā)起主題帖

無(wú)論是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日還是西方節(jié)日都是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)高校和學(xué)院組織的一些活動(dòng)也成了大學(xué)生課余生活的重要組成部分。教師可以通過(guò)易班平臺(tái)發(fā)起主題帖，讓一些看似很平常的活動(dòng)都可以為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

2. 利用易班搭建校園活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

現(xiàn)在好的電視娛樂(lè)活動(dòng)都是線上線下相結(jié)合，這種方式可以引起一種“全民參與”的熱潮，校園活動(dòng)也可以采取這種方式。校園活動(dòng)豐富多彩，除了線下需要參加比賽的同學(xué)踴躍參與，更需要線上的同學(xué)加油打氣。除此之外，更重要的是通過(guò)線上輔助線下的方式能將積極向上的價(jià)值導(dǎo)向傳遞給學(xué)生。

3. 利用易班搭建學(xué)習(xí)園地

除了易班的輕應(yīng)用，優(yōu)課也是易班平臺(tái)中非常重要的功能，每個(gè)班可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)打造屬于自己的學(xué)習(xí)園地。在優(yōu)課里，易班負(fù)責(zé)人可以上傳本專業(yè)的課件，也可以根據(jù)本專業(yè)的需求找一些課外拓展的內(nèi)容來(lái)擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面，將很多有意思的寓教于樂(lè)的內(nèi)容展現(xiàn)在優(yōu)課里。除此之外，一些非本專業(yè)的學(xué)生也可以通過(guò)注冊(cè)優(yōu)課加入任何一個(gè)專業(yè)的優(yōu)課群中去下載。

4. 利用易班促進(jìn)班級(jí)建設(shè)

由于現(xiàn)在很多高校都開(kāi)始施行完全學(xué)分制，上課分散不集中，“自然班”的概念已經(jīng)逐漸淡化，學(xué)生之間彼此相處的機(jī)會(huì)減少，班級(jí)建設(shè)除了一些大型活動(dòng)之外就很難進(jìn)行。而每學(xué)期的大型活動(dòng)數(shù)量有限，因此借助易班平臺(tái)來(lái)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)就顯得尤為重要。高校可以通過(guò)易班平臺(tái)來(lái)開(kāi)設(shè)專屬班級(jí)的討論專區(qū)，每周發(fā)布班務(wù)周志，將本周內(nèi)本班發(fā)生的值得紀(jì)念的事情記錄下來(lái)（每位同學(xué)每學(xué)期至少會(huì)輪到一次負(fù)責(zé)班務(wù)周志）。同時(shí)，宿舍評(píng)比、宿舍之星的活動(dòng)也可以在易班平臺(tái)上進(jìn)行，除了班委現(xiàn)場(chǎng)檢查打分，其他同學(xué)也可以在易班平臺(tái)上進(jìn)行投票評(píng)選。由此看來(lái)，很多班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)在班級(jí)概念淡化的當(dāng)下也同樣可以在易班平臺(tái)上進(jìn)行。因此，易班對(duì)于開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高參與度以及提高班級(jí)凝聚力有著不可小覷的重要性。

三、易班現(xiàn)存問(wèn)題及挑戰(zhàn)

1. 校方技術(shù)支撐不充分

易班建設(shè)除了有很豐富的資源以外，還需要一定水平的計(jì)算機(jī)技術(shù)。易班平臺(tái)的一大特點(diǎn)是它的輕應(yīng)用，各校各學(xué)院可根據(jù)自身的情況來(lái)制定獨(dú)具特色的輕應(yīng)用。但是由于受到技術(shù)水平的局限，很多輕應(yīng)用只能利用很少一部分功能。輕應(yīng)用沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)出來(lái)，制作簡(jiǎn)陋，學(xué)生的積極性自然提不上去，易班平臺(tái)的活躍度無(wú)法得到有效提高。

2. 優(yōu)秀教學(xué)資源不充足

學(xué)?，F(xiàn)存的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不充足，一些優(yōu)質(zhì)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源都會(huì)選擇投放到慕課平臺(tái)而不是易班，盡管易班可以共享全國(guó)高校聯(lián)盟中的教學(xué)資源，但學(xué)生更希望看到的還是自己本校的教師的優(yōu)秀教學(xué)資源。目前本校易班上的學(xué)習(xí)資源也只是部分課程的課件，使得易班平臺(tái)線上的學(xué)習(xí)資源還是呈現(xiàn)出老化和匱乏的狀態(tài)。

3. 學(xué)生用網(wǎng)習(xí)慣難改變

就目前而言，學(xué)生們已經(jīng)很習(xí)慣用“兩微一端”甚至是QQ來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的生活平臺(tái)，很適應(yīng)這種充分利用碎片時(shí)間的客戶端，即便“兩微一端”在學(xué)生自身學(xué)習(xí)管理方面沒(méi)有易班方便，但是由于之前形成的根深蒂固的習(xí)慣，學(xué)生并不能很快地接受易班。同時(shí)，易班目前還處在建設(shè)階段，一些功能還不是很成熟，很多特色并沒(méi)有凸顯出來(lái)，所以在大學(xué)生看來(lái)，易班有些累贅，高校還需要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

易班是高校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，對(duì)高校進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才有著重要的作用，但同樣也存在著不可忽視的問(wèn)題。因此，易班只有在保留優(yōu)勢(shì)的前提下，將這些問(wèn)題解決，才能真正成為高校思想政治教育的有力抓手，從而有效地提高高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。

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