李文錄

摘 要：信息技術(shù)在高中體育中的使用，推動(dòng)著體育教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變。從解決難點(diǎn)、科學(xué)評(píng)價(jià)和師生交流三方面，簡(jiǎn)單闡述信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中使用的優(yōu)點(diǎn)和方法，必可促進(jìn)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的使用。

關(guān)鍵詞：高中體育；信息技術(shù)；評(píng)價(jià)；交流

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.096

根據(jù)新課標(biāo)要求，高中體育教學(xué)的目標(biāo)，不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體強(qiáng)壯，還要促進(jìn)學(xué)生心理健康；不僅要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的信心、勇敢、合作、抗挫折能力等優(yōu)秀品質(zhì)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才的需要。信息技術(shù)具有直觀、互動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)，針對(duì)高中體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)，有著諸多切入點(diǎn)和契合點(diǎn)，存在巨大的融合空間。在體育教學(xué)中，合理使用信息技術(shù)，不但可以提高學(xué)生興趣，更能在以下幾方面發(fā)揮出不可替代的優(yōu)勢(shì)作用。

一、輔助解決教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)高中生身體發(fā)育的實(shí)際情況，高中體育教學(xué)的目標(biāo)，已經(jīng)從小學(xué)、初中注重身體素質(zhì)的鍛煉，轉(zhuǎn)到對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能技巧的掌握方向上，更加要求運(yùn)動(dòng)技能技巧的規(guī)范準(zhǔn)確，這也是高中體育教學(xué)安全的保證，而體育運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)作往往是迅速的、連貫的，教師進(jìn)行示范教學(xué)，受教師身體狀況和環(huán)境場(chǎng)地影響，教師做不到反復(fù)多次示范都一樣標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也無(wú)法都在同一角度觀察教師動(dòng)作，很難解決學(xué)生無(wú)法看清動(dòng)作瞬間、無(wú)法重復(fù)觀察、無(wú)法將連貫動(dòng)作中某一環(huán)節(jié)靜止的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生掌握不好細(xì)節(jié)要求，這也是高中體育教學(xué)的難點(diǎn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師采用信息技術(shù)，利用多媒體演示功能，可以將瞬間動(dòng)作進(jìn)行多角度的慢放和暫停，將整套連貫動(dòng)作進(jìn)行分解和循環(huán)，而且這些動(dòng)作都是專業(yè)的，標(biāo)準(zhǔn)的，不受外界因素影響，再通過(guò)教師講解，能幫助學(xué)生更直觀深刻地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握動(dòng)作關(guān)鍵，從而減輕教師示范帶來(lái)的體力損耗，保證了示范質(zhì)量，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效果。

此外，高中體育教學(xué)中，競(jìng)技項(xiàng)目分組對(duì)抗是經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式。如何讓學(xué)生快速了解比賽規(guī)則、領(lǐng)會(huì)技戰(zhàn)術(shù)意圖，僅靠教師的口頭講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，可以通過(guò)剪輯錄像、動(dòng)畫(huà)演示比賽實(shí)況等，將抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、指揮口令和技戰(zhàn)術(shù)變化直觀地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，從而加速學(xué)生理解掌握。

二、優(yōu)化科學(xué)評(píng)價(jià)方式

體育學(xué)科的評(píng)價(jià)，有與其他學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。一方面，學(xué)生的先天身體素質(zhì)、性格、評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)等等差異明顯。另一方面，體育測(cè)試，一般都是在全體同學(xué)在場(chǎng)的情況下完成的，具有很強(qiáng)的外顯性，在“眾目睽睽”下，不少學(xué)生容易產(chǎn)生緊張情緒，導(dǎo)致動(dòng)作變形，或因成績(jī)不理想，而傷害到自尊，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理。

基于上述情況，科學(xué)合理的體育學(xué)科評(píng)價(jià)，應(yīng)以尊重學(xué)生個(gè)性為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為目的，分層次地進(jìn)行。所謂分層次，就是要根據(jù)不同學(xué)生的能力特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)于部分身體素質(zhì)好，具備一定運(yùn)動(dòng)天賦和培養(yǎng)潛力的學(xué)生，要進(jìn)行選拔式評(píng)價(jià)，目的是為校隊(duì)或更高級(jí)別運(yùn)動(dòng)隊(duì)儲(chǔ)備和輸送人才；對(duì)于大部分同學(xué)，要進(jìn)行達(dá)標(biāo)式評(píng)價(jià)，目的是檢測(cè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)；對(duì)于由于身體素質(zhì)或心理素質(zhì)問(wèn)題體育成績(jī)不理想的同學(xué)，要進(jìn)行甄別式評(píng)價(jià)，目的是幫助他們找到問(wèn)題所在，做到因材施教，有的放矢。所謂過(guò)程性評(píng)價(jià)，就是針對(duì)每一名學(xué)生，進(jìn)行自身的縱向評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信，為他們指明努力方向。

以上的各種評(píng)價(jià)方式，如果采用傳統(tǒng)的手寫(xiě)筆記方式，無(wú)疑是效率極為低下的，一名體育教師往往需要面對(duì)幾個(gè)班、數(shù)百名學(xué)生，這么多學(xué)生的數(shù)據(jù)需要匯總分析，并得出準(zhǔn)確結(jié)論，工作量可想而知，如果再為每一名學(xué)生建立個(gè)人成績(jī)檔案，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，幾乎就是不可能完成的任務(wù)了。信息技術(shù)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，為此項(xiàng)工作提供了便捷的解決方案。目前，全國(guó)大部分地區(qū)都采用了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，這些都是基于VB和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的，這些軟件可以方便地對(duì)全校學(xué)生整體情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。體育教師還可以利用Foxbase的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，建立年級(jí)和班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，用Excel為每一名學(xué)生建立成績(jī)檔案，課堂上通過(guò)平板電腦甚至手機(jī)，就可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)輸入和查詢，隨時(shí)掌握學(xué)生出勤、達(dá)標(biāo)等各種信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，真正做到對(duì)每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，教學(xué)便可以有的放矢，效率和效果不可同日而語(yǔ)。

三、搭建和諧交流平臺(tái)

體育教學(xué)中，同樣一個(gè)項(xiàng)目，由于學(xué)生各自體質(zhì)不同，應(yīng)采用的訓(xùn)練方式也不相同，但在操場(chǎng)這個(gè)開(kāi)放的空間里，一名教師面對(duì)的是數(shù)十名學(xué)生，教師講，學(xué)生練，師生溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多。針對(duì)這種情況，可以發(fā)揮信息技術(shù)的交流平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立起體育微信群、QQ群，在課后，同學(xué)們可以暢所欲言，講述自己的收獲，提出自己的疑問(wèn)，教師可以掌握大量一手信息，并進(jìn)行解答處理，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的課余體育鍛煉活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，構(gòu)建起一個(gè)平等、輕松、及時(shí)的師生交流平臺(tái)。在此項(xiàng)工作做得比較好的學(xué)校，還將交流平臺(tái)擴(kuò)展至其他科任教師和家長(zhǎng)，圍繞學(xué)生的體育訓(xùn)練，通過(guò)相互溝通，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間安排、日常作息時(shí)間安排和服裝膳食安排，從學(xué)校到家庭，能夠互通信息，合理協(xié)調(diào)，這對(duì)體育教學(xué)的幫助是巨大的。

在高中體育教學(xué)中，信息技術(shù)的使用不但具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也在促進(jìn)著傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。對(duì)體育教師從思想觀念和信息技術(shù)能力上提出了更高期待，同時(shí)，也對(duì)學(xué)校軟硬件建設(shè)工作提出了更高要求。需要我們?cè)趯?shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。

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