趙志兵

摘 要：為了更好地鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)生興趣及學(xué)?，F(xiàn)有資源、周邊生物資源、網(wǎng)絡(luò)媒體等，開展豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：生物；課外；科技活動(dòng)；原則方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.042

我校位于縣城邊緣，屬于城郊中學(xué)。充分利用城郊特殊的生物資源合理地開展生物課外科技活動(dòng)，能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，有效鞏固課堂教學(xué)效果；還能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的生物資源，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

一、城郊中學(xué)生物課外科技活動(dòng)的組織原則

1.安全性原則。我校生物課外科技活動(dòng)開展的地點(diǎn)主要在實(shí)驗(yàn)室，也去過野外、麥芽廠、乳制品廠、莊稼地等校外場(chǎng)所。不管是實(shí)驗(yàn)室還是校外都或多或少存在一定的安全隱患，特別是校外活動(dòng)所涉及的安全隱患更多，比如交通安全、野外生存安全（花粉和漆樹等植物過敏、蚊蟲和螞蟥等動(dòng)物叮咬）等，而學(xué)生的安全意識(shí)淡薄、缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力欠缺，因此活動(dòng)的組織者首先要在每次活動(dòng)前做好對(duì)學(xué)生的安全提示和教育，還要做好保障，使整個(gè)活動(dòng)都在教師的掌控之中安全有序地進(jìn)行。

2.自愿性原則。此項(xiàng)活動(dòng)可以結(jié)合學(xué)校的校本課程來開展，興趣小組組建前，應(yīng)廣泛地、客觀地宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的目的、方法和意義，然后根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好及特長(zhǎng)，讓學(xué)生自愿報(bào)名參加活動(dòng)。然后將參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行分組，以便于管理，更重要的是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，從而避免活動(dòng)流于形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

3.多樣性原則。課外科技活動(dòng)開展的內(nèi)容和形式要靈活、多樣、有趣。從內(nèi)容來說，主要包括做學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)、中學(xué)生生物聯(lián)賽輔導(dǎo)、野外生態(tài)資源和環(huán)境調(diào)查、生物制品廠參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)等。這些豐富多彩的活動(dòng)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但活動(dòng)內(nèi)容也要適合高中學(xué)生認(rèn)知水平，活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間安排要符合學(xué)校的客觀實(shí)際和當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)狀、生產(chǎn)生活的實(shí)際情況。從形式來說，不要搞教師的一言堂，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如對(duì)中學(xué)生生物聯(lián)賽的輔導(dǎo)：每次輔導(dǎo)前由學(xué)生自愿或推薦一人作為主講人，主講人根據(jù)小組同學(xué)的需求備課、講課，教師只對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生未解決的問題進(jìn)行解答。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

4.因地制宜原則。生物科學(xué)與人類的生活、健康都有密切的關(guān)系，而野外自然資源和農(nóng)田等是開展生物課教學(xué)的開放課堂，各種各樣的動(dòng)物、植物和微生物等生物資源是生物課教學(xué)的最佳材料，來源廣泛，成本低廉，取用方便。因此，教師在活動(dòng)課教學(xué)組織和安排時(shí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N生物資源。

5.全面發(fā)展原則。在課外科技活動(dòng)的開展過程中，一要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固課堂學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；二要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高合作能力；三要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)；四要引領(lǐng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.提高科學(xué)素養(yǎng)原則。通過課外科技活動(dòng)的開展，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)作風(fēng)、百折不撓的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、分析推理能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力等，最終有效提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)。

二、生物課外科技活動(dòng)的基本方法

1.進(jìn)行興趣生物實(shí)驗(yàn)。首先高質(zhì)量地完成教材實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生興趣、意愿進(jìn)行一些興趣實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和分析探究能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的幾大原則（對(duì)照原則、單一變量原則和科學(xué)性原則）。如大豆種子呼吸速率的測(cè)定、探究促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長(zhǎng)素濃度、生態(tài)瓶的制作及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的研究、土壤小動(dòng)物的采集及其生活習(xí)性的觀察、真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型的制作、對(duì)“觀察生物組織中的脂肪實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)等。通過這些實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.高效開展生物校本課程。利用學(xué)校校本課程，對(duì)學(xué)生感興趣的生物知識(shí)進(jìn)行專題講座，以拓展學(xué)生的視野、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，如趙忠祥老師的《人與自然》節(jié)目視頻、全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽輔導(dǎo)、生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、當(dāng)?shù)厣镔Y源的現(xiàn)狀及保護(hù)和開發(fā)利用、當(dāng)?shù)貏?dòng)植物種類的調(diào)查與分類等。

3.進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)。組織學(xué)生先后參觀了永昌縣金穗麥芽廠和鄉(xiāng)下的幾個(gè)新型農(nóng)業(yè)合作社。參觀過程中，通過觀察、體驗(yàn)、交流、查閱資料，學(xué)生不僅進(jìn)一步加深理解了有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，比如在參觀麥芽廠的過程中學(xué)生深刻體會(huì)到了環(huán)境溫度、濕度、PH值、氧氣供應(yīng)等外界因素對(duì)種子發(fā)芽的影響，還發(fā)現(xiàn)了一些生態(tài)、環(huán)保方面的社會(huì)問題，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感。

4.參加農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過參加農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，同時(shí)也使學(xué)生掌握一些基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能；利用節(jié)假日安排學(xué)生實(shí)地參加各種力所能及的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)作物栽培、農(nóng)田除蟲除草、家畜家禽喂養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品采收和存放等，不僅能豐富了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的感性認(rèn)知，還能培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力、樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、強(qiáng)健自身體魄，從而提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

5.進(jìn)行生物資源調(diào)查。掌握生物資源的調(diào)查方法，調(diào)查了解家鄉(xiāng)生物資源的現(xiàn)狀，如我縣武當(dāng)山、水云山、北海子濕地、金川峽水庫(kù)、西大河、東大河、花草灘林場(chǎng)等地的動(dòng)植物種類及植被覆蓋狀況。通過調(diào)查，學(xué)生了解了我縣動(dòng)植物的常見種類，學(xué)會(huì)了動(dòng)植物的分類方法；也發(fā)現(xiàn)上述各地的植被覆蓋情況整體而言逐年好轉(zhuǎn)，但也存在一些不容忽視的破壞現(xiàn)象，由此進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生體會(huì)到生態(tài)資源、生態(tài)環(huán)境通過保護(hù)是可以改善的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉霞，劉濤.城郊中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及其解決策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（10）.

[2] 楊艷紅.高中生物課外活動(dòng)在塑造人才中的作用[J].教育，2015（22）.