廖莎

做好高校貧困生思想政治教育是促進高校貧困生的健康成長、校園的和諧穩(wěn)定和國家繁榮富強的需要。本文從高校貧困生思想政治教育現(xiàn)狀分析入手，研究新媒體背景下高校貧困生思想政治教育中的主要問題，提出基于大數(shù)據(jù)背景開展貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定和基于新媒體手段開展貧困生精準(zhǔn)教育的解決辦法。

目前，我國高等教育資助政策總體上較為完善、運轉(zhuǎn)良好，但執(zhí)行中還存在政策落實留有死角、政策銜接較為薄弱、貧困學(xué)生認(rèn)定等管理環(huán)節(jié)不夠精準(zhǔn)等問題。2017年初，財政部、教育部、中國人民銀行、銀監(jiān)會聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步落實高等教育學(xué)生資助政策的通知》推動資助政策落實到位。在黨和國家進一步加大高校貧困生資助幫扶力度的重要部署下，主動適應(yīng)新媒體環(huán)境，加強高校貧困生思想政治教育具有重要意義。

高校貧困生思想政治教育現(xiàn)狀

高校貧困生思想政治教育取得的成效

1.高等教育學(xué)生資助政策不斷完善。黨和國家高度重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的上學(xué)問題，近些年中央有關(guān)部門密集出臺相關(guān)資助政策措施，目前我國高等教育學(xué)生資助政策分本科生教育和研究生教育兩個階段，共22類主要資助政策。如以經(jīng)濟資助為主的國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、新生入學(xué)資助項目、勤工儉學(xué)、校內(nèi)資助等；以鼓勵先進為主的國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等；以幫扶引導(dǎo)為主的基層就業(yè)學(xué)費補償貸款代償、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學(xué)費補償貸款代償及學(xué)費減免、師范生免費教育等。

2.資助育人功能越發(fā)凸顯。高校在資助過程中積極轉(zhuǎn)變思路，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，相繼開展培育受助學(xué)生的思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)的實踐探索。如清華大學(xué)依靠院系黨組織，形成了在秋季學(xué)期開學(xué)時、助學(xué)金發(fā)放時、助學(xué)金發(fā)放半年后的三次談話制度，安排校系師生連續(xù)18年開展受助學(xué)生家庭走訪，聘任國家獎學(xué)金獲得者擔(dān)任資助政策宣傳大使，傳遞青春正能量；昆明理工大學(xué)推行資助育人新模式，通過“提高經(jīng)濟困難學(xué)生綜合能力”項目，將傳統(tǒng)的“困難資助”提升為“精神資助”、“能力資助”。

高校貧困生思想政治教育存在的問題

1.缺少心理健康教育引導(dǎo)機制。全國學(xué)生資助管理中心主任田祖蔭2017年9月在教育部新聞發(fā)布會上表示：十八大以來，受助學(xué)生累計近4億人次，資助總金額累計近7000億元。這一數(shù)據(jù)表明，我國資金資助力度增大，學(xué)生資助事業(yè)取得重大進展。但是，大多高校目前仍停留在關(guān)心經(jīng)濟補助，而忽視關(guān)照貧困生的思想動態(tài)和心理發(fā)展。學(xué)生資助中的無償資助措施，也令部分貧困生缺乏感恩的心和誠信意識；產(chǎn)生自卑感和消極心理，沒有自信面對老師和同學(xué)，游離于集體之外；缺乏努力奮斗的動力，形成“等、靠、要”心理或?qū)η巴緵]有信心，奮斗目標(biāo)不明確等。

2.思想政治教育的針對性不強?，F(xiàn)行的貧困生認(rèn)定過程和認(rèn)定辦法中，存在民主評議過程主觀因素影響較大，貧困生證明材料不便進行核查，學(xué)生經(jīng)濟情況和思想動態(tài)無法跟進了解等情況，造成無法準(zhǔn)確識別幫扶對象和幫扶需求的問題。對于承受經(jīng)濟和精神壓力較大，有過度自卑、敏感多疑、焦慮煩躁的學(xué)生，無法有效開展精神疏導(dǎo)；對于造假材料騙取助學(xué)金來揮霍的學(xué)生，無法精準(zhǔn)開展誠信教育；對需要技能勝于物質(zhì)的學(xué)生，無法做到“授之以魚不如授之以漁”。

3.教育引導(dǎo)內(nèi)容和形式不夠新穎。根據(jù)《2017中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，我國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)依然偏向年輕，以10-39歲群體為主，占整體的72.1%，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達29.7%。作為伴隨新媒體成長的高校貧困生，他們的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有著強烈的新媒體時代特征。由此，傳統(tǒng)課堂灌輸式思想政治教育已不適用。

加強和改進高校貧困生思想政治教育的重要性

促進貧困生健康成長的需要。高校貧困生因家庭經(jīng)濟受限，一是缺乏更多的學(xué)習(xí)機會，知識面較窄，興趣愛好相對單一；二是課余時間多為生活所累，要打工掙學(xué)費或者幫助家里干農(nóng)活，這些因素也易誘發(fā)貧困生產(chǎn)生心理問題及生理問題。高校教育工作者要對高校貧困生開展思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要通過豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社會責(zé)任感，從而幫助貧困生建立自信、自立的態(tài)度，成為一名擁有健全人格和專業(yè)技能的合格大學(xué)生。

促進校園和諧穩(wěn)定的需要。根據(jù)國家統(tǒng)計局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2017年全國共有在校大學(xué)生人數(shù)為2695.8萬。根據(jù)教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在2017年8月28日的新聞發(fā)布會上表示2017年農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點高校人數(shù)增長9.3%。由此可見，高校貧困大學(xué)生人數(shù)與日俱增。開展貧困生思想政治教育，鼓勵貧困生在學(xué)習(xí)生活中實現(xiàn)自我，并將品學(xué)兼優(yōu)的貧困生樹立為先進榜樣，對促進貧困生心理健康發(fā)展，堅定貧困生理想信念，融入并團結(jié)其他同學(xué)有很大益處，是營造校園和諧氛圍的重要舉措。

促進國家繁榮富強的需要。“少年興則國興，少年強則國強，少年喪志則國家無望”，可見要實現(xiàn)國家的繁榮富強與大學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)。人才強國戰(zhàn)略中強調(diào)以人為本，認(rèn)為人才資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源泉。高校貧困生跟其他大學(xué)生一樣都是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，同樣肩負(fù)實現(xiàn)“中國夢”的歷史重任。因此，要通過思想政治教育引導(dǎo)貧困生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，用先進的科學(xué)文化知識武裝自己，為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

加強和改進高校貧困生思想政治教育的對策

基于大數(shù)據(jù)背景，開展貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定

1.精準(zhǔn)認(rèn)定貧困生。信息技術(shù)與經(jīng)濟社會的交匯融合引發(fā)了數(shù)據(jù)迅猛增長，大數(shù)據(jù)信息集成及處理應(yīng)用已逐漸發(fā)展成為國家現(xiàn)代化治理體系的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源。大數(shù)據(jù)技術(shù)有利于構(gòu)建貧困生信息庫，做到對象精準(zhǔn)。如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)每月分析學(xué)生食堂就餐數(shù)據(jù)，通過‘隱形資助系統(tǒng)生成當(dāng)月‘生活援助預(yù)警線，再將預(yù)警線下的學(xué)生名單與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫進行對比，確定真正意義上的貧困生。

2.精準(zhǔn)認(rèn)定需求。大學(xué)生喜歡在新媒體平臺溝通交流，并發(fā)布自己的心情和狀態(tài)。高校教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，善于在新媒體平臺上掌握貧困生動態(tài)和心理狀態(tài)；善于使用新媒體工具與貧困生溝通對話，獲得他們的信任；善于收集、分析貧困生新媒體使用數(shù)據(jù)，了解貧困生的生活需求、學(xué)習(xí)需求和精神需求，從而增強思想政治教育的針對性和實效性。

基于新媒體手段，開展貧困生精準(zhǔn)教育

1.培養(yǎng)新媒體思維。高校教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，主動融入新媒體環(huán)境，學(xué)會使用新媒體技術(shù)，充分利用微信、微博、QQ群、易班等構(gòu)建思想政治教育的新陣地。利用新媒體“碎片化”的特點，不受時間、地點限制地發(fā)布教育內(nèi)容，一是便于學(xué)生接受，二是在提高教師工作效率的同時也能對學(xué)生形成潛移默化的教育效果。

2.將誠信教育作為教育重點。高校貧困生的資助過程中最常見的資料造假和拖貸前貸情況都源于誠信缺失。而貧困生的誠信教育需要的是家校合作和日積月累的教育影響才能產(chǎn)生良好效果。新媒體的交互性與即時性，搭建了有利于家校溝通對話的平臺，幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，也便于教師了解學(xué)生的性格特點、核實學(xué)生信息。

3.有效開展心理疏導(dǎo)。高校貧困生大多自尊心比較強，不愿意將貧困的情況公之于眾，所以對于自身一些心理壓抑、煩躁、自卑等情況往往都不敢到學(xué)校的心理咨詢室或輔導(dǎo)員辦公室去尋求幫助。高校教育工作者可以利用新媒體的隱蔽性，拓展貧困生心理咨詢平臺，在平臺上教授貧困生人際交往、心理疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)情緒的方法，幫助貧困生克服自卑心理，建立自信。

綜上所述，高校貧困生相較于普通的大學(xué)生而言經(jīng)濟壓力、學(xué)業(yè)壓力和心理壓力較大，在開展思想政治教育時應(yīng)在普通大學(xué)生基礎(chǔ)上更側(cè)重于心理疏導(dǎo)教育、誠信教育等內(nèi)容，并充分利用新媒體手段創(chuàng)新思想政治教育方式，豐富思想政治教育內(nèi)容，提升思想政治教育效果，從而促進高校貧困生的健康成長、校園的和諧穩(wěn)定和國家的繁榮富強。