丁小琦

摘 要：少年宮及少兒藝術(shù)團(tuán)具有少兒文藝組織的社會(huì)性質(zhì)；組織目標(biāo)是通過(guò)傳承優(yōu)秀文化、全面培養(yǎng)下一代素質(zhì)；組織的職能上注意活動(dòng)對(duì)成員的覆蓋面，注重成員在活動(dòng)中的感受；因組織中的成員差異，活動(dòng)安排注意個(gè)體、個(gè)性；應(yīng)建立有統(tǒng)一行為規(guī)范、又有個(gè)性發(fā)揮的一定空間的有效組織制度；屬于多功能的文藝組織，教學(xué)、表演兩功能可相互促進(jìn)；時(shí)代特征：是一種自覺(jué)的組織，社會(huì)管理職能日益增強(qiáng)，有較高的組織程度和較大的社會(huì)作用普及面。

關(guān)鍵詞：少兒文藝組織 目標(biāo) 職能 制度 成員 特征

中圖分類(lèi)號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-02

文藝群體是文藝人口通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行文藝活動(dòng)的集體，少兒文藝群體，因其所屬大部分成員的未成年特性，是由少量成年文藝人口（藝術(shù)教師）通過(guò)教學(xué)傳授的社會(huì)關(guān)系模式，集合起未成年文藝人口（接受藝術(shù)培訓(xùn)的少兒學(xué)員），進(jìn)行文藝活動(dòng)（教學(xué)和表演）的群體。

這種群體，按照主流的、合法的社會(huì)文化規(guī)范組成，是一種制度性群體，形成后，成為社會(huì)認(rèn)可的社會(huì)組織。而這種社會(huì)組織，因其進(jìn)行文藝活動(dòng)，所以性質(zhì)上屬于文藝組織。

少年宮作為中小學(xué)生校外活動(dòng)的主要組織者，在少兒藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)、養(yǎng)成了一批批少兒藝術(shù)活動(dòng)骨干，建立起藝術(shù)團(tuán)這樣一個(gè)少兒文藝表演組織，通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)與人員編排，形成表演藝術(shù)作品。在社會(huì)文化的傳播上，起到了文藝組織的積極作用，同時(shí)，以藝術(shù)活動(dòng)的形式，在少兒的社會(huì)教化上起到了不可替代的作用。

本文以桂林市少年宮組建的“小桂花藝術(shù)團(tuán)”的少兒藝術(shù)活動(dòng)為樣板，對(duì)少兒藝術(shù)群體的特性與活動(dòng)模式作一探討。

一、少年宮及所組織的少兒藝術(shù)團(tuán)，具有文藝組織的社會(huì)性質(zhì)

在社會(huì)文化活動(dòng)中，文藝組織是一種較為規(guī)范化的社會(huì)群體，較之社會(huì)上松散的、以興趣愛(ài)好為結(jié)合點(diǎn)的群體，更為正規(guī)化、嚴(yán)密化，更趨向?qū)I(yè)化。

進(jìn)行少兒藝術(shù)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)少兒舞臺(tái)藝術(shù)作品的少年宮藝術(shù)老師，都是某一藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性的藝術(shù)教育工作者和藝術(shù)表演者；所發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的少兒，都是同齡群體中較有藝術(shù)潛質(zhì)者。所組成的藝術(shù)團(tuán)，在傳承優(yōu)秀文化、提高少兒綜合素質(zhì)、開(kāi)辟社會(huì)文化傳播途徑的制度安排下，成為有特色的文藝組織。

在這個(gè)組織中，成員發(fā)生各種聯(lián)系，如師生間、學(xué)員間、老師間；進(jìn)而產(chǎn)生各種結(jié)合，如教和學(xué)的結(jié)合，表演的組合。這些聯(lián)系和結(jié)合，表現(xiàn)出來(lái)的形式，就是形成一個(gè)文藝組織，而這個(gè)文藝組織的內(nèi)涵，就是文藝活動(dòng)中的人際關(guān)系。

文藝組織，是因?yàn)槿藗兊乃囆g(shù)活動(dòng)需要而形成的，受到人們藝術(shù)水準(zhǔn)、組織程度和社會(huì)制度的制約，又是體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代藝術(shù)水準(zhǔn)、組織水平和文藝制度的實(shí)體。少年宮少兒藝術(shù)團(tuán)的產(chǎn)生及活動(dòng)的模式，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

二、少兒文藝組織的組織目標(biāo)

任何文藝組織，都有其擬實(shí)現(xiàn)的目的，即組織目標(biāo)。文藝組織，就是從事文藝活動(dòng)的人，為一定的目標(biāo)而形成的社會(huì)組合。不同的文藝組織，有不同的組織目標(biāo)。相對(duì)于成人文藝組織，少兒文藝組織有著根本不同的特性。

組織目標(biāo)，是識(shí)別文藝組織的性質(zhì)類(lèi)別和職能的基本標(biāo)志，對(duì)組織的活動(dòng)，起著指導(dǎo)和制約的作用。

少年宮組織少兒藝術(shù)團(tuán)開(kāi)展少兒藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)只能是：通過(guò)傳承優(yōu)秀文化、全面培養(yǎng)下一代素質(zhì)，這樣的組織目標(biāo)，有別于任何成人文藝組織。

少年宮及少兒藝術(shù)團(tuán)，兼有教學(xué)和表演的雙重功能。成員既是藝術(shù)技能的教授者和受教者，又是表演者（會(huì)有師生同臺(tái)的表演）；既是受訓(xùn)的學(xué)員，又是表演的演員。因組織的目的，既非單一的傳授藝術(shù)技能，也非單一的傳播社會(huì)文化，而是兼而有之，有機(jī)融合。

參演的少兒演員，可以是受訓(xùn)的全體學(xué)員，也并非僅是受訓(xùn)中藝術(shù)素質(zhì)最優(yōu)秀的學(xué)員。因組織的目的，是使盡量多的少兒受到優(yōu)秀文化的薰陶，提高其素質(zhì)，而非追求單一的表演藝術(shù)效果。這就是組織目標(biāo)決定組織活動(dòng)的表現(xiàn)，完全有別于成人文藝組織，以最優(yōu)秀者參與表演的活動(dòng)方式。

三、少兒文藝組織的組織職能

文藝組織，都會(huì)在藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)生活中起到某種作用，這就是文藝組織的組織職能。組織職能越明確，其社會(huì)作用越大。

在少年宮少兒文藝組織的職能上，是有著不同看法的。

一種看法是：少年宮有專(zhuān)業(yè)師資及專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施，社會(huì)也有專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才需求，由此，少年宮應(yīng)在少兒藝術(shù)培訓(xùn)及表演中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)藝術(shù)人才，向藝術(shù)院校輸送，為壯大高端藝術(shù)人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

另一看法是：少年宮及其少兒文藝組織，應(yīng)服務(wù)社會(huì)大眾，使盡可能多的家庭的子女，通過(guò)藝術(shù)的生動(dòng)有效方式，去接受社會(huì)教化，而非是追求成為可能性極小的藝術(shù)家。

文藝組織的職能，受文藝組織的目標(biāo)制約，而職能越明確，其社會(huì)作用越大。

實(shí)踐可見(jiàn)，以更多少兒提高素質(zhì)為組織目標(biāo)的少兒文藝組織，在少兒藝術(shù)活動(dòng)的組織上，會(huì)注意活動(dòng)對(duì)成員的覆蓋面，即擴(kuò)大參與度；注重成員在活動(dòng)中的感受，即促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成。由此，去發(fā)揮組織在少兒社會(huì)教化過(guò)程中的更大作用，而非是側(cè)重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)少數(shù)藝術(shù)尖子。

少年宮的少兒藝術(shù)團(tuán)，參演涵蓋全體受訓(xùn)學(xué)員，同時(shí)，演出中不苛求舞臺(tái)效果，而是促成產(chǎn)生快樂(lè)感。因此開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)，為少兒樂(lè)于接受，遠(yuǎn)勝于她們參加奧數(shù)比賽等活動(dòng)的效果。

四、少兒文藝組織的組織成員

文藝組織，都由一定成員組成，即組織成員。少年宮的少兒文藝組織，其成員構(gòu)成，不同于其他也是以少兒為成員的社會(huì)組織。

學(xué)歷教育的小學(xué)學(xué)校，是數(shù)量最大的少兒社會(huì)組織，但其成員構(gòu)成及活動(dòng)方式上，完全不同于少年宮的少兒文藝組織。

小學(xué)學(xué)校，其成員都來(lái)自相鄰的社會(huì)，有較多的相似家庭背景；以年齡相同為標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)群體，成員行為有較多的趨同性；活動(dòng)以班級(jí)（組）群體為單位，成員間有較多的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)名次與升學(xué)需求的統(tǒng)一目標(biāo)，使成員行為較單純。

而少年宮的少兒文藝組織，以藝術(shù)種類(lèi)（器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈等）劃分分屬群體，同一藝術(shù)種類(lèi)群體中，年齡差距大；不同家庭背景，不同學(xué)習(xí)藝術(shù)目的的差別，使得成員行為差異大，價(jià)值取向差異也大，造成對(duì)藝術(shù)傳授接受上的極大差別。同一時(shí)段的藝術(shù)傳授后，基本掌握與尚未入門(mén)的情形，會(huì)同時(shí)存在；在藝術(shù)表演上的配合默契難度也較大，而對(duì)藝術(shù)表演成功的追求感則較弱。

認(rèn)識(shí)少年宮少兒文藝組織中的成員差異，以師者的藝術(shù)魅力、個(gè)人形象、表演效果感染學(xué)員；以生動(dòng)、趣味的方式吸引其注意力；以自由抒發(fā)、姿意發(fā)揮的方式，使其放松心情、放縱情感；不刻意突出教學(xué)、演出中行為的整齊劃一，效果的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是有利于個(gè)體、個(gè)性的發(fā)揮。這樣的藝術(shù)活動(dòng)方式，對(duì)少兒素質(zhì)的養(yǎng)成，起到了學(xué)校組織難以起到的影響作用。這種針對(duì)成員特點(diǎn)的活動(dòng)方式，同時(shí)也鞏固了少兒文藝組織的結(jié)構(gòu)，凝聚了成員。

五、少兒文藝組織的組織制度

組織制度，是文藝組織內(nèi)部關(guān)于秩序、紀(jì)律、行為的規(guī)定。任何一個(gè)文藝組織的成員，都需要按照一定的秩序、行為規(guī)范、組織制度結(jié)合起來(lái)，才能形成一個(gè)藝術(shù)整體，發(fā)揮出組織職能。所以，組織制度，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、發(fā)揮組織職能的保證。

少年宮的少兒文藝組織，在教學(xué)、表演的組織上，無(wú)任何現(xiàn)成規(guī)范可借鑒。教學(xué)上，無(wú)統(tǒng)一教學(xué)大綱，無(wú)統(tǒng)一的課堂紀(jì)律與考核要求，無(wú)統(tǒng)一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；表演上，既不能像成人組織那樣要求臺(tái)風(fēng)、風(fēng)格樣式及動(dòng)作行為，也不能任其發(fā)揮而無(wú)統(tǒng)一節(jié)奏。

所以在教學(xué)的組織及表演的設(shè)計(jì)上，要依據(jù)組織的活動(dòng)目標(biāo)——提高素質(zhì)、社會(huì)教化，把嚴(yán)格要求與生動(dòng)趣味結(jié)合起來(lái)；如教學(xué)上，少理論、多示范，以激發(fā)興趣；表演上，把率性發(fā)揮與整齊劃結(jié)合起來(lái)，允許一定程度的自由發(fā)揮，做到既快樂(lè)教育、自由發(fā)展，又傳授了技能，規(guī)范了行為，找到最佳的平衡點(diǎn)。

寬嚴(yán)相濟(jì)，動(dòng)靜結(jié)合；有一定的統(tǒng)一行為規(guī)范，又有個(gè)性發(fā)揮的一定空間。少年宮的少兒文藝組織，以這樣一種有效的組織制度，去保障了組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐的效果是：教學(xué)或演出，既無(wú)少兒因畏懼制度的嚴(yán)歷而退縮，也無(wú)少兒因無(wú)約束而散漫率性。

六、少兒文藝組織的功能

文藝組織的種類(lèi)，從組織目標(biāo)和職能的角度，可分為單功能文藝組織和多功能文藝組織。單功能文藝組織，是功能單一的文藝生產(chǎn)和文藝傳播組織，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，活動(dòng)內(nèi)容、性質(zhì)大都為同一類(lèi)型，而多功能的文藝組織，因其具有性質(zhì)迥異的功能，其內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，運(yùn)行機(jī)制也有別于單功能文藝組織。

少年宮及少兒藝術(shù)團(tuán)，即屬于多功能的文藝組織。在組織結(jié)構(gòu)上，既有教育培訓(xùn)的教學(xué)部門(mén)，以及相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備，又有表演的文藝作品創(chuàng)造、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備。

基于不同功能的表達(dá)，活動(dòng)內(nèi)容及追求目標(biāo)也不同：教學(xué)側(cè)重于知識(shí)、技能傳授，表演側(cè)重技能的展現(xiàn)與身心的抒發(fā)；考量在培養(yǎng)少兒素質(zhì)的作用上，注重組織發(fā)動(dòng)成員的廣泛性，成員參予的趣味性和身心快樂(lè)；而考量其在文化傳承、文化傳播上的作用時(shí)，又必須注重表演作品內(nèi)容的優(yōu)秀性及表演的效果。

兩方面功能，性質(zhì)不同，作用各異，管理上不可偏頗，才能發(fā)揮出多功能文藝組織在人才培養(yǎng)、文化傳播上的綜合性作用。

同時(shí)也應(yīng)看到，多功能文藝組織，其所具備的不同功能，雖造成了內(nèi)部組織的不同結(jié)構(gòu)，活動(dòng)設(shè)計(jì)與管理也有所不同，但還是有重合或可相互促進(jìn)的地方。

在人員上，從事少兒藝術(shù)培訓(xùn)的教師，同時(shí)也是少兒表演藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，又是少兒藝術(shù)表演的組織者；而成員既有受訓(xùn)的學(xué)員身份，又具有參予表演的演員身份。

在場(chǎng)地設(shè)備上，教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)備，也可為表演的場(chǎng)地設(shè)備。

重要的是，可以實(shí)現(xiàn)組織活動(dòng)目標(biāo)的相互促進(jìn)，取得1+1大于2的效果。如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)技能水平較高的學(xué)員，可為演出找到好演員，而表演的效果，又可使教學(xué)得到改進(jìn)。

更重要的是，為表演作準(zhǔn)備的教學(xué)，目的性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)員更有吸引力；而根據(jù)表演發(fā)現(xiàn)的技巧掌握上的缺陷，回到教學(xué)中來(lái)矯正，也更易為學(xué)員所接受。

同時(shí)，教學(xué)、表演兩種類(lèi)型的活動(dòng)交替進(jìn)行，相互促進(jìn)，使少兒素質(zhì)提高、優(yōu)秀文化的傳承與傳播，這些少兒文藝組織的任務(wù)，得以在生動(dòng)、靈活、有效的方式下完成。

七、少年宮少兒文藝組織的時(shí)代特征

各類(lèi)文藝組織，橫向看，有著種類(lèi)的區(qū)分，縱向看，在不同時(shí)歷史時(shí)期，不同的社會(huì)發(fā)展階段，還具有著特定的時(shí)代特征。

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

而美好生活需求，必然包括文藝消費(fèi)的需求與滿(mǎn)足。面對(duì)這樣的社會(huì)矛盾，文藝組織，做為社會(huì)主義新文化的創(chuàng)造者，面對(duì)的文藝發(fā)展社會(huì)背景，是社會(huì)大眾有了全面發(fā)展文藝才能、享有文藝服務(wù)的需求和可能性，就應(yīng)該去滿(mǎn)足這種需求。

少兒文藝組織，在這方面更可起到獨(dú)特的作用?？梢钥吹?，未能實(shí)現(xiàn)文藝才能需求與發(fā)展的父母一代，把自己的需求更多的轉(zhuǎn)移到了下一代身上。少年宮吸收藝術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員，少兒藝術(shù)團(tuán)吸收少兒藝術(shù)表演的演員，多年來(lái)一直受到社會(huì)歡迎，少兒藝術(shù)團(tuán)的表演長(zhǎng)年進(jìn)行，久演不衰，甚至走向了世界各地，就是極好的例證。

建立在這樣社會(huì)背景下的少年宮及其少兒文藝組織，具有了這樣幾方面的特征：

第一，它是一種自覺(jué)的組織。

即參與的成員（少兒學(xué)員、演員及父母），是為自己的藝術(shù)需求和社會(huì)的藝術(shù)需求進(jìn)行自覺(jué)的結(jié)合。

這種結(jié)合，既非血緣關(guān)系的自然結(jié)合，也非行政安排的強(qiáng)制結(jié)合。

少兒學(xué)員、演員出于受藝術(shù)吸引的興趣，其家長(zhǎng)出于培養(yǎng)素質(zhì)的考慮，參加到培訓(xùn)與演出（或觀(guān)賞）中來(lái)；而社會(huì)，優(yōu)秀文化需要通過(guò)培訓(xùn)去傳承，對(duì)雖然青澀但充滿(mǎn)生長(zhǎng)氣息的少兒藝術(shù)表演，有著欣賞的需求。同時(shí)，少兒藝術(shù)表演，演員與觀(guān)眾是無(wú)法截然分開(kāi)的，參加的少兒，上臺(tái)即演員，下臺(tái)為觀(guān)眾，演員、觀(guān)眾，藝術(shù)表演與藝術(shù)欣賞渾然一體，實(shí)現(xiàn)了自我需求與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合。

少年宮及其少兒文藝組織，由此具有了其他任何文藝組織所沒(méi)有的社會(huì)文化特征及時(shí)代特征。

第二，它是一種社會(huì)管理職能日益增強(qiáng)的組織。

在社會(huì)文化方面，隨社會(huì)的發(fā)展與改革的進(jìn)程，文藝的創(chuàng)作、傳播、交流、保存等方面的管理，會(huì)越來(lái)越多的從行政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移到社會(huì)文藝組織上來(lái)。而其中的少兒文藝活動(dòng)，因其特點(diǎn)，更適合由少年宮及其少兒文藝組織來(lái)進(jìn)行管理。

成人的文藝活動(dòng)，依現(xiàn)有的社會(huì)文化分工的定位，已分別由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、藝術(shù)院校、政府文化行政部門(mén)及文化館、文聯(lián)等單位部門(mén)予以承擔(dān)和管理。而少兒文藝活動(dòng)，一方面未規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系，另一方面也一直游離于社會(huì)文化管理體系之外，客觀(guān)上需要有一個(gè)社會(huì)組織，通過(guò)吸附成員、策劃組織，去承擔(dān)起少兒文藝活動(dòng)的組織責(zé)任。

第三，它具有較高的組織程度和較大的社會(huì)作用普及面

經(jīng)過(guò)多年的調(diào)整和發(fā)展，少年宮及其少兒文藝組織，組織結(jié)構(gòu)已較穩(wěn)定，如小桂花藝術(shù)團(tuán)的各分團(tuán)，雖成員更迭，但所創(chuàng)作出來(lái)的舞臺(tái)藝術(shù)作品保留了下來(lái)，又如少年宮的各藝術(shù)門(mén)類(lèi)的師資雖有變換，但傳授的藝術(shù)科目仍在延續(xù)。組織的穩(wěn)定性，保證了少兒藝術(shù)培訓(xùn)及少兒藝術(shù)表演活動(dòng)的持續(xù)。

較高的組織程度，說(shuō)明組織的成熟，而組織的成熟，是組織社會(huì)功能發(fā)揮的保障。

少年宮培訓(xùn)的學(xué)員和少兒文藝組織吸收的演員，分布在市區(qū)各學(xué)校，涵蓋了不同社會(huì)階層的家庭。在以?xún)号疄橹行牡默F(xiàn)代家庭生活模式中，一個(gè)少兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)表演，將一個(gè)家庭甚至幾個(gè)家庭帶入到藝術(shù)活動(dòng)中，是社會(huì)文化生活中一個(gè)獨(dú)特而有意義的現(xiàn)象。

認(rèn)識(shí)少年宮及少兒藝術(shù)團(tuán)體作為少兒文藝組織所具有的社會(huì)特征，沿著其性質(zhì)、功能的方向，去探索少兒文藝活動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)成為現(xiàn)代文藝生活中一個(gè)有價(jià)值的命題。

參考文獻(xiàn)

[1]花建 ，于沛.文藝社會(huì)學(xué)[M].上海文藝出版社.1989.