【摘要】隨著中國“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，各國之間的聯(lián)系日益密切。 為適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，國家大力發(fā)展一批具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。 然而，很多當(dāng)代大學(xué)生似乎并沒有意識到這一趨勢，沒有給自己一個明確的立場，也沒有為自己的未來計劃，這會錯失良機。 我們需要放眼世界，展望未來，抓住機遇，使自己成為具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。 本文主要對“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有國際競爭力”進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 國際競爭力 一帶一路

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0015-01

引言

“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱“一帶一路”[1]，是習(xí)近平主席于2013年提出的，實質(zhì)上是國際大走廊建設(shè)和經(jīng)濟走廊建設(shè)。馬廣露[2]在實施“一帶一路”戰(zhàn)略對當(dāng)代大學(xué)生的影響時指出，實施這一戰(zhàn)略，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了前所未有的變化和自身素質(zhì)的提升。陰俊霞[3]對在校大學(xué)生如何認(rèn)識“一帶一路”戰(zhàn)略影響中也提出當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會用“一帶一路”戰(zhàn)略來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

為響應(yīng)“一帶一路倡議”的呼吁，許多高等教育學(xué)校都開展了旨在培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的互訪計劃。 我很幸運來到馬來西亞彭亨大學(xué)進(jìn)行一個學(xué)期的訪問。 正是這一學(xué)習(xí)之旅，使我深刻理解培養(yǎng)大學(xué)生的國際競爭力。 根據(jù)我在馬來西亞彭亨大學(xué)的經(jīng)歷和感受，本文將探討當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)他們的國際競爭力意識并使自己成為一名綜合性人才。

1.國際競爭力意識的基本概念

丁瑩[4]在《美國高等教育國際化》中指出了大學(xué)生國際競爭力培育的十個要素。即從橫向，縱向兩個維度，和內(nèi)、中、外三個層度。內(nèi)層包括“外語”、“留學(xué)”和“課程的國際化維度”，是對大學(xué)生國際競爭力的培養(yǎng)方式。 中層包括“學(xué)歷要求”、“國際意識”、“國際師生”，是大學(xué)生國際競爭力培育的條件。外層包括“高等教育機構(gòu)支持”、“聯(lián)邦、州政府和基金支持”、“雇傭市場需求”以及“態(tài)度和經(jīng)驗數(shù)據(jù)”，是大學(xué)生國際競爭力培育的軟環(huán)境。大學(xué)生國際競爭力培育需要內(nèi)、中、外三層次十個要素發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。各要素在學(xué)問、知識的深度、寬度、時間、空間四個維度上構(gòu)成一個和諧有序的關(guān)聯(lián)體，才最利于大學(xué)生國際競爭力培育。

2.當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀

2.1缺乏獨立思考

高有濤[5]在大學(xué)生獨立思考能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)中提到當(dāng)代大學(xué)生缺乏自我判斷能力，學(xué)習(xí)不積極，功利化。 事實上，當(dāng)我來到彭亨時，這里的教學(xué)體系與中國的完全不同。 國內(nèi)學(xué)生習(xí)慣接受知識，缺乏思考，老師只是啟發(fā)學(xué)生，然后讓其自己獨立學(xué)習(xí)與思考，然后展示成果。再自我獨立能力的鍛煉上所以我們必須學(xué)會獨立思考，并迅速適應(yīng)教育體系，以便與他們競爭。

2.2 視野狹窄

彭亨大學(xué)是各國留學(xué)生人數(shù)較多，經(jīng)學(xué)習(xí)期間的交流后我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)生的視野實在是太狹窄了。我國大學(xué)生只苦于應(yīng)試的CET4，6，但對英語的使用習(xí)慣卻一無所知。在國外留學(xué)生對英語熟悉應(yīng)用的方法就是模仿，練習(xí)。國內(nèi)是只為當(dāng)前的應(yīng)試，而他們學(xué)習(xí)英語是為了交流，以及未來更好的工作。

3.國際競爭力意識的培養(yǎng)

3.1提高外語水平

“一帶一路”戰(zhàn)略加強了沿線國家之間的聯(lián)系，我們應(yīng)該抓住這個機遇，實現(xiàn)自己的人生價值。語言就是聯(lián)系的橋梁，學(xué)習(xí)外語從而獲取“語言競爭力”，這也是體現(xiàn)大學(xué)生國際競爭力水平的一個重要指標(biāo)。

3.2關(guān)注國際形式

當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)會關(guān)注國際和社會時事一緊跟發(fā)展的步伐，雖然現(xiàn)在國內(nèi)的就業(yè)壓力大[5]，影響因素多，但是根據(jù)國家的發(fā)展，我們也可以放眼國際化發(fā)展?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略給我們帶來了巨大的機遇，需要一大批高技能，巧溝通的人才，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充好好把握機會，成為人生的贏家。

3.3 提高專業(yè)技能

最后專業(yè)技能很重要。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中可以多參加相關(guān)的組織互動，多思考檢驗自己的專業(yè)熟悉度，鍛煉自主的實踐技能，并不斷地提升積累。

4.結(jié)語

如今的全球化發(fā)展，推進(jìn)了更多高素質(zhì)、高水準(zhǔn)領(lǐng)軍人才順勢而起。因此作為當(dāng)代大學(xué)生因努力加強自身國際競爭力，在國際的舞臺上綻放光彩，為自己和為祖國的繁榮前景貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜珍.“一帶一路”戰(zhàn)略對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的深刻影響[J]. 高教學(xué)刊，2016（5）：25-26.

[2]馬廣露， 陸百川.“一帶一路”戰(zhàn)略實施對當(dāng)代大學(xué)生的影響[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）社會科學(xué)版，2016，16（5）：113-117.

[3]陰俊霞.在校大學(xué)生如何認(rèn)識“一帶一路”戰(zhàn)略影響[J]. 課外語文：上，2017（10）：174.

[4]丁瑩.《美國高等教育國際化》之國際競爭力培育思想研究[D].中南大學(xué)， 2012.

[5]陳迎明.影響大學(xué)生就業(yè)因素研究十年回顧：2003-2013——基于CNKI核心期刊文獻(xiàn)的分析[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2013（4）：35-44.

作者簡介：

周星，男，23歲，本科生，就讀于寧夏大學(xué)機械工程學(xué)院。