高倩穎

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。也就是說(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。時(shí)下，正縫幼兒園貫徹《綱要》的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，真正熟悉到安全教育的重要性，在平時(shí)教育教學(xué)中展開(kāi)豐富多彩的合適本園實(shí)際的安全教育活動(dòng)，增進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性。但幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，觸及的內(nèi)容各個(gè)方面，有交通安全、飲食安全、用藥安全、玩具安全、用電安全、用火安全、著裝安全、保健自助等等。如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

【關(guān)鍵詞】綱要 幼兒園 安全

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0032-01

安全責(zé)任重于泰山，教師應(yīng)該本著對(duì)生命的敬畏、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視，大力加強(qiáng)幼兒安全工作，讓學(xué)校成為孩子們安全的港灣、溫馨的家園，成長(zhǎng)的搖籃。幼兒期是身心成長(zhǎng)的奠基期，是教給幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識(shí)和技巧的理想時(shí)期，幼兒若能在這段時(shí)間建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)避免許多危險(xiǎn)事的發(fā)生。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育非常重要。尤其是在幼兒園生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全方面的教育，其目的使幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)怎樣注意安全，保護(hù)自己，避免受傷害。近年來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，根據(jù)有關(guān)專家的數(shù)據(jù)分析論斷：意外傷害已成為當(dāng)今威脅兒童健康的重要問(wèn)題，其中幼兒是意外傷害的高危人群。幼兒意外傷害給社會(huì)家庭造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也給幼兒本身造成了不可彌補(bǔ)的傷害。

一、幼兒園不安全事故頻發(fā)的原因

（一）造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計(jì)：

（1）因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等共10起，占事故總數(shù)29.4%，列第一位；

（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5%，列第二位；

（3）因教工惡意行為和過(guò)失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù)20.6%，列第三位；

（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位； （5）家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位；

（6）園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù)2.9%，列最后位。

（二）造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計(jì)：

（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴(yán)有關(guān)的事故27起，是事故總數(shù)的79.4%，列第一位；

（2）與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位；

（3）與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。

二、如何培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

（一）隨機(jī)教育

隨機(jī)教育是指對(duì)在教育過(guò)程中或日常生活中偶然發(fā)生的和事先不可預(yù)料的事，給予正確的、科學(xué)的解答并能產(chǎn)生積極影響的教育。隨機(jī)教育的契機(jī)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。把握一個(gè)特別有意義的隨機(jī)事件，就等于獲得了一次實(shí)施教育的極好機(jī)會(huì)。雖然這種機(jī)會(huì)的出現(xiàn)常常具有偶然性、突發(fā)性，不是經(jīng)常能碰到的，但只要我們善于捕捉那些稍縱即逝的機(jī)會(huì)，并及時(shí)引導(dǎo)、教育幼兒，就可以收到事半功倍的效果。隨機(jī)事件被把握、發(fā)揮得越好，對(duì)幼兒所起到的教育導(dǎo)向作用就會(huì)越大。而由此所產(chǎn)生的積極影響往往是具有潛在效應(yīng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的，這不僅對(duì)幼兒的現(xiàn)在，還會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)生積極的作用。教師要在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)不慌張、不害怕，有安全感。

（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育

幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來(lái)滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識(shí)，懂得生活中常見(jiàn)的安全防護(hù)措施。

首先是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園在樓梯兩邊的墻面上畫上了各種各樣的安全標(biāo)志，并在上、下樓兩邊的臺(tái)面上畫上小腳丫，讓幼兒每天在上、下樓的同時(shí)，輕松、自然地認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)記，知道上、下樓要根據(jù)小腳丫向右走，在豐富幼兒的安全常識(shí)時(shí)，提醒幼兒注意安全。

其次是開(kāi)辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設(shè)置安全教育知識(shí)欄目，通過(guò)定期更換安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全教育的目的；在活動(dòng)室的互動(dòng)墻上制作了“交通安全”“防火安全”“地震知識(shí)我知道”等墻報(bào)，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識(shí)，提高自護(hù)能力。

（三）通過(guò)主題活動(dòng)教育

活動(dòng)是幼兒教育的主要渠道，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。比如在教育幼兒“注意安全”時(shí)，設(shè)計(jì)了“安全第一”這一主題活動(dòng)，教育幼兒過(guò)馬路時(shí)要注意信號(hào)燈。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，以及認(rèn)識(shí)直走、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。通過(guò)看圖片、錄像讓幼兒認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志。讓幼兒討論違反這些交通標(biāo)志會(huì)怎樣？過(guò)馬路不走斑馬線會(huì)怎樣？幼兒討論后，教師進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒知道紅燈亮了停下來(lái)，綠燈亮了才能行，過(guò)馬路要走斑馬線。教師組織幼兒在幼兒園的一些地方貼上直走、左轉(zhuǎn)彎和右轉(zhuǎn)彎的指示標(biāo)志，讓幼兒參與其中。再在游戲中鞏固。

總之，安全問(wèn)題關(guān)系到幼兒的生命，牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)又不是一朝一夕，立竿見(jiàn)影的事情，需要我們幼教工作者、家長(zhǎng)、乃至整個(gè)社會(huì)形成合力去精心呵護(hù)。相信只要我們堅(jiān)持不懈地做下去，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點(diǎn)，這樣社會(huì)才會(huì)更加穩(wěn)定和諧。所以，幼兒安全意識(shí)的樹(shù)立和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要老師和家長(zhǎng)一同攜手努力。只有這樣，才能讓幼兒在以后的生活中成為一名真正的獨(dú)立者。