謝珊

摘要：現(xiàn)代教育環(huán)境下所提出的兒童文學(xué)化，是指將兒童文學(xué)作為一種教育資源納入到小學(xué)語文教育活動中，旨在提高資源利用率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)語文教材選文上存在"兒童文學(xué)化"缺失問題，導(dǎo)致小學(xué)語文教材選文的科學(xué)性不足，在一定程度上制約著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，本文就小學(xué)語文教材選文"兒童文學(xué)化"缺失進行簡要分析，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教材選文；兒童文化學(xué)；缺失；建議

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0052-01

引言

"兒童文學(xué)化"與小學(xué)語文教學(xué)之間存在密切聯(lián)系，是現(xiàn)代社會發(fā)展新時期小學(xué)教育進步的必經(jīng)之路。但就當(dāng)前小學(xué)語文教育情況來看，在小學(xué)語文教材選文上存在"兒童文學(xué)化"缺失，教材選文的文學(xué)趣味性和語文教育價值性不足，給小學(xué)語文教育發(fā)展造成一定制約，因此加大力度探討"兒童文學(xué)化"的缺失并提出小學(xué)語文教材選文相關(guān)建議，對于小學(xué)語文教育水平的提升尤為重要。

1.小學(xué)語文教材選文"兒童文化學(xué)"的缺失

1.1 資源利用有限。

選文中基本上沒有選入民間的童謠、兒歌和童話。選文中擬人體童話成為了童話故事的主體，而超人體童話和常人體童話這兩類更能激發(fā)孩子想象力的作品在教材中卻難得一見。選文里更多表現(xiàn)和推崇的是克制和忍耐，缺少對快樂精神和幽默文學(xué)的推崇。

1.2 選文類別與數(shù)量不足。

當(dāng)前教材選文中兒童故事是最多的，童話和兒童散文其次，再次是寓言。與之相比，童謠、兒歌、謎語、科學(xué)小品、兒童戲劇、圖畫書這些文體的選文數(shù)量嚴(yán)重缺失。當(dāng)前進入語文教材的真正兒童文學(xué)作家及其作品數(shù)量遠遠不夠，如果剔除掉"教材體"兒童選文后，教材中的選文真正稱得上兒童文學(xué)作品的為數(shù)不多。

1.3 選文主題缺失且質(zhì)量不高。

兒童文學(xué)以"愛"、"自然"和"頑童"作為三大主題，當(dāng)前小學(xué)語文教材選文中充分體現(xiàn)出"愛"和"自然"這兩個主題，但"頑童"這一主題相關(guān)選文數(shù)量較少，使得這一主題存在缺失。就死亡主題和愛情主題來看，兒童文學(xué)在主題表現(xiàn)方式上與成人文學(xué)存在一定差異，但其能夠通過自然且健康的方式承擔(dān)起死亡教育和愛情教育，幫助兒童樹立正確的人生觀和世界觀，但當(dāng)前小學(xué)語文教材選文中存在主題缺失問題，選文科學(xué)性與合理性有待提升。

當(dāng)前小學(xué)語文教材選文整體質(zhì)量不高，缺乏公認(rèn)有代表性的優(yōu)秀兒童文學(xué)經(jīng)典作品，二三流兒童文學(xué)作品居多，且在兒童文學(xué)作品引入教材的過程中呈現(xiàn)出鮮明的"成人化"特征，"教材體"選文現(xiàn)象嚴(yán)重，這就使得小學(xué)語文教材所選兒童文學(xué)作品主題充滿訓(xùn)誡以為，喪失了原有的趣味性和審美性，選文質(zhì)量普遍不高，不利于兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教學(xué)中價值的發(fā)揮。

1.4 文體偏年齡、年級特點，國際化視野開闊性不足。

當(dāng)前小學(xué)語文教材中以兒童故事、兒童詩、童話為主，低學(xué)段缺少了兒歌和兒童報告文學(xué)兩種文體，高學(xué)段兒童故事占有絕對領(lǐng)先地位，雖增加了兒童小說這一體裁，但作品的體裁類型卻明顯減少。

就小學(xué)語文教材選文的整體情況來看，小學(xué)語文教材選文中對外國兒童文學(xué)資源的利用存在局限性，實際入選的各國兒童文學(xué)比例嚴(yán)重失失調(diào)，教材選文傾向于美國、俄國和蘇聯(lián)，國際化視野開闊性不足，導(dǎo)致小學(xué)語文教材選文"兒童文學(xué)化"缺失。

2.小學(xué)語文教材選文的建議

有學(xué)者曾指出，兒童文學(xué)是小學(xué)教育階段學(xué)生的精神食療，是小學(xué)語文教育中的重要組成部分，以兒童文學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展，能夠促使兒童度過一個健康的童年，深化兒童對周圍世界的感知，兒童文學(xué)中蘊藏的深刻內(nèi)涵會在潛移默化中影響兒童的身心發(fā)展，因此兒童文學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)與成長中不可或缺的一部分。因此小學(xué)語文教材選文的過程中，應(yīng)當(dāng)基于"兒童文學(xué)化"理念出發(fā)，將兒童文學(xué)融入到小學(xué)語文教材中，滿足兒童對文學(xué)的心理需求，給予兒童成長所需的文學(xué)養(yǎng)分，在兒童心靈上形成文學(xué)碰撞，引導(dǎo)兒童用心靈去體會文學(xué)，促進兒童的健康成長。

總而言之，現(xiàn)代社會不斷進步，兒童教育的真正實現(xiàn)離不開兒童文學(xué)的支持，"兒童文學(xué)化"在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，面對小學(xué)語文教材選文"兒童文學(xué)化"的缺失，應(yīng)當(dāng)基于兒童視角出發(fā)，對小學(xué)語文教材進行科學(xué)選文，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟迪兒童的地位，豐富小學(xué)語文教材的文化內(nèi)涵，建構(gòu)高度符合兒童身心發(fā)展的小學(xué)語文教材，真正實現(xiàn)語文教材的兒童文學(xué)化，從而促進小學(xué)語文教學(xué)活動的高效開展。

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