楊中華

摘要：隨著新教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課應(yīng)該緊隨其后進行改革，這就要求老師更加注重在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效果

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0142-01

在新課標觀念下所編寫的初中數(shù)學(xué)新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教師要善于發(fā)掘出新教材的優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人才。我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要從以下幾個方面著手進行。

1.師生平等，加快數(shù)學(xué)新改革發(fā)展

中國傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致了師生之間不平等的觀念，正如老師是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，孩子們就必須是服從者。而全新的改革教程，它卻闡明了數(shù)學(xué)課程，是教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)娛樂，是老師與孩子之間互動，和諧，交往的過程。所以，筆者認為，在課堂上傳授知識的過程中，與孩子們溝通、合作是絕對不能減少的環(huán)節(jié)。老師對學(xué)生應(yīng)做到和平共等，如課前、課中的知識語言交流，在交流的過程中，與學(xué)生們共同研究探索問題，從探索中共同實踐與思考，讓學(xué)生們成為課堂中學(xué)習(xí)的主體，而教師者由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、組織者，只有這樣，方能為我國培養(yǎng)出更多的人才，并讓我國的數(shù)學(xué)改革教育，加快速度前進。

2.對新課改數(shù)學(xué)教學(xué)的思考：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么

《數(shù)學(xué)課程標準》建議教師"讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)"，可見在體驗中感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，能自悟自得，并能在實踐活動中深化感悟。

一般來說，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產(chǎn)活動和日常生活有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來自于人類日益豐富、不斷提高的生產(chǎn)活動和社會生活，并通過對一代代新人的培養(yǎng)，而越來越明顯和能動地促進各個時代，尤其是現(xiàn)代社會的生產(chǎn)活動和社會生活的發(fā)展和進步。二是精神功能，即它聯(lián)系于人們的思維與方法。通過對兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)，在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧，發(fā)展兒童的思維品質(zhì)和思維能力，豐富兒童的精神世界，能為他們?nèi)蘸竽酥两K身的良好發(fā)展，創(chuàng)造高質(zhì)量的生活，奠定不可或缺的極為重要的基石。20世紀80年代開始，美國教育界提出了"大眾數(shù)學(xué)"的教育理念，"大眾數(shù)學(xué)"的實質(zhì)是指對數(shù)學(xué)教學(xué)進行再創(chuàng)造，使之順應(yīng)學(xué)生的需要，順應(yīng)社會的需要。在理解大眾數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了下列理念：①數(shù)學(xué)對任何人都有價值。②幾乎所有人都能學(xué)會大量的數(shù)學(xué)。③數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)鼓勵各種程度的學(xué)生積極參與。④學(xué)校數(shù)學(xué)不僅限于算術(shù)、代數(shù)、幾何，在各個階段都應(yīng)擴充內(nèi)容。⑤課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實世界。⑥問題的主要根源在課程。⑦教師應(yīng)提高對數(shù)學(xué)教學(xué)的責(zé)任心。我們認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是可以用心去體會感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，常常使學(xué)生們感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗。教給學(xué)生思維方式與思維的習(xí)慣。讓學(xué)生去體會感悟數(shù)學(xué)的智慧與美。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

3.1 課前預(yù)習(xí)很重要。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成這一習(xí)慣。因此，教師不但要求學(xué)生預(yù)習(xí)，還有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們"做記號"，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方標上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。預(yù)習(xí)時要多看一些例題，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中。由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙。我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使知識的理解更深刻，更透徹。我們看例題，不能只看皮毛而不看內(nèi)涵，還要把想和看結(jié)合起來，并且各種難度層次的例題都要照顧到。

3.2 教會學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在"聽"時不講究方法，因此學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要"身在教室心在外"。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽時，只是暫時記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中做上記號的知識點，應(yīng)"認真聽，多提問"，保證做到聽懂自己做記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

3.3 課后復(fù)習(xí)不可少。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，課后必須及時復(fù)習(xí)，多做一些習(xí)題，我們所談的多做練習(xí)，不是搞"題海戰(zhàn)術(shù)"。是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強、推廣，等等。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，時時刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能收到良好的教學(xué)效果。