馬冬玲

摘要：網(wǎng)絡(luò)音樂是音樂作品通過網(wǎng)絡(luò)制作、信息網(wǎng)絡(luò)傳播的電子化音樂。音樂作為初中教育基礎(chǔ)課程，也在被網(wǎng)絡(luò)音樂的大環(huán)境包圍著。初中階段，學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，尤其當(dāng)代初中生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂極其喜歡。音樂可以很好的培養(yǎng)初中生的情操，作為初中音樂教師應(yīng)該正確引導(dǎo)初中進(jìn)行有選擇性的欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂。筆者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂基本情況，以及網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價(jià)值進(jìn)行了研究與分析，希望有利于初中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂；中學(xué)音樂教育；基本情況；價(jià)值

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0192-01

音樂是反應(yīng)人們現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，音樂可以讓人賞心悅目，并為人們提供較好的聽覺享受，音樂可以提高人的審美能力，凈化人們的心靈。人們也可以通過音樂表達(dá)自己的情感，釋放自己內(nèi)心的情緒。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)十分盛行，初中音樂教師要正確看待網(wǎng)絡(luò)音樂，將網(wǎng)絡(luò)音樂與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此激發(fā)初中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，更好的培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)。

1.網(wǎng)絡(luò)音樂的基本情況

1.1 網(wǎng)絡(luò)音樂的概念以及特色。

網(wǎng)絡(luò)音樂是音樂作品通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等各種有線和無線方式傳播的，形成具有數(shù)字化特點(diǎn)的音樂產(chǎn)品制作和傳播模式。由于音樂方式的改變，音樂的形式也變得更加多樣化，其多樣化的形式也使得我們的音樂生活變得豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)音樂具有著較強(qiáng)的原創(chuàng)性、易與聽眾引起共鳴、較為新穎的歌曲形式內(nèi)容等特色。原創(chuàng)性是指音樂作者結(jié)合自身掌握的音樂知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并將自己創(chuàng)作的音樂作品分享到網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)音樂更貼近現(xiàn)實(shí)生活，音樂作者通過網(wǎng)絡(luò)音樂表達(dá)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情感，其語(yǔ)言表達(dá)形式簡(jiǎn)單易于理解，很容易引起聽眾產(chǎn)生共鳴。網(wǎng)絡(luò)音樂的內(nèi)容和音樂形式較為新穎，深受現(xiàn)代人們的喜歡。

1.2 網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。

通過網(wǎng)絡(luò)音樂，很好的反應(yīng)了一種社會(huì)狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展具有著不可小覷的重要價(jià)值。在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的時(shí)候，初中音樂教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初中音樂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)音樂具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性，初中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)音樂的這一特色進(jìn)行音樂教學(xué)，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。例如：網(wǎng)絡(luò)音樂《我們不一樣》，其節(jié)奏感很強(qiáng)，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，具有一定的積極意義。初中音樂教師可以在音樂課堂教學(xué)中展開對(duì)這首歌的分析，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行自我創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作靈感，通過音樂表達(dá)自己內(nèi)心的情感。這樣不僅有利于培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)，還有利于緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力。將網(wǎng)絡(luò)音樂與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，可以豐富初中生對(duì)音樂的理解與掌握，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)音樂的積極性，在音樂教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。

2.網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價(jià)值

2.1 突破傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂是網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的必然產(chǎn)物，它是音樂文化的一種新的形式。在初中音樂教學(xué)中注入網(wǎng)絡(luò)音樂的力量，有著較高的應(yīng)用價(jià)值。將網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中，這就要求初中教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式，正確的理解網(wǎng)絡(luò)音樂。在音樂教學(xué)中注入網(wǎng)絡(luò)音樂的力量，首先初中音樂教師要融入到網(wǎng)絡(luò)音樂的大環(huán)境中去，對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂有更好的理解和掌握，在初中音樂課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值，激發(fā)初中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在初中音樂教學(xué)中注入網(wǎng)絡(luò)音樂的力量，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，還有利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂自身的音樂價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)音樂是音樂作品通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等各種有線和無線方式傳播的，形成具有數(shù)字化特點(diǎn)的音樂產(chǎn)品。它與初中音樂課本上的音樂不同，網(wǎng)絡(luò)音樂個(gè)性鮮明、內(nèi)容新穎，在初中教學(xué)中，教師和學(xué)生可以通過多媒體進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，在初中音樂教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。通過初中音樂教師的篩選，讓初中生欣賞到更多的具有積極意義的音樂作品，更好的培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)。

2.3 拓寬初中音樂學(xué)習(xí)的途徑。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)具有一定的局限性，不僅將初中生局限在座位上，還將音樂教學(xué)的內(nèi)容局限在音樂教科書上，教師以較為單一的形式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課改的不斷深入，網(wǎng)路音樂被應(yīng)用與初中音樂課堂教學(xué)中，它有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，拓寬了初中生學(xué)習(xí)音樂的途徑。初中生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、欣賞音樂。利用網(wǎng)絡(luò)音樂數(shù)字化傳播的特點(diǎn)，初中音樂教師在音樂教學(xué)中可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如：初中音樂教師在講《秋》一課時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天的?！芬氲浇虒W(xué)，將有關(guān)視頻、音頻通過多媒體進(jìn)行播放，通過視覺、聽覺的感受，讓初中生對(duì)音樂有更好的認(rèn)識(shí)，增加初中音樂課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬初中生學(xué)習(xí)音樂的途徑。

結(jié)束語(yǔ)

在初中音樂教學(xué)中注入網(wǎng)絡(luò)音樂的力量，不僅有利于激發(fā)初中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性，以此更好的培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)，還有利于在初中音樂教學(xué)中體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。將網(wǎng)絡(luò)音樂引入初中音樂教學(xué)中，突破了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的模式，豐富了初中音樂教學(xué)的內(nèi)容，拓寬了初中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的途徑，對(duì)初中音樂教育的發(fā)展有著積極地影響。

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