屈惠芳

摘 要：多媒體輔助手段將形、聲、色、運動等相結合的情景直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生眼見其形、耳聞其聲，受到美的熏陶。它直接作用于學生的感覺器官，能夠有效地激起學生的德育情感，增強教育手段的吸引力，加大教育的信息量，實現(xiàn)趣味性教育，使學生在欣賞的情景中潛移默化地受到教育。運用多媒體輔助現(xiàn)代教育活動，更易于輕松有效地將物化的道德意識內(nèi)化為自己的品質(zhì)，達到教育教學的最優(yōu)化。

關鍵詞：多媒體；少先隊工作；活力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.104

學校對學生的德育教育主要貫穿在班隊活動中，通過豐富多彩的班隊活動，對學生進行行為規(guī)范教育和心理健康教育，對培養(yǎng)學生的愛國主義情感教育、安全教育、感恩教育等有重要的作用。但是班隊會活動課往往組織形式單一、內(nèi)容空泛刻板，效果不佳。因此，針對小學生的思想道德現(xiàn)狀，我校在積極改進小學思想品德、社會、綜合實踐課教學方法和形式的同時，致力于班隊會活動的研究，把德育活動與現(xiàn)代信息技術緊密結合起來，采用未成年人喜聞樂見的方式組織班隊會活動，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等同班隊活動緊密結合，陶冶學生的情操，促進了小學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

一、巧用多媒體，將愛國主義種子扎根心中

少先隊德育活動的主線教育是愛國主義教育。學校每年以“弘揚民族精神，培育愛國情懷”為主線，運用多種教育載體，把弘揚民族精神貫穿到學校的各項工作中。在少先隊員中開展愛國主義教育讓輔導員最為難的是：學生生活在幸福的環(huán)境中，沒有新舊社會強烈對比的親身感受，沒有經(jīng)過艱苦奮斗的磨煉，往往對歷史缺乏了解，怎樣幫助學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發(fā)展歷程，把當年中國共產(chǎn)黨領導人民打擊侵略者，浴血奮戰(zhàn)的歷史情形內(nèi)容生動地展示在隊員面前，激發(fā)他們的愛國熱情呢？現(xiàn)代教育技術能夠很好地幫我們解決這個問題。如在少先隊活動課中利用多媒體教室開展“愛國影片展播”活動，通過播放《小兵張嘎》《小英雄雨來》《兩個小八路》等多部紅色經(jīng)典革命影片，讓學生們在重溫經(jīng)典的過程中，加深對紅色人物的了解，加深對革命歷史的認識，從而使學生們銘記歷史、珍視和平，將愛國主義種子深深地植入少先隊員心中，激勵學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力學習。

二、巧用多媒體，牢固樹立學生的安全意識

學校工作德育為首，在德育工作中又把安全教育擺在第一位。關注學生生命安全成為了世人矚目的焦點，因此學校開展了各種各樣的安全教育，如防溺水教育，預防流感的教育，地震、火災而開展的逃生演練教育，面對惡劣天氣開展的防雷、防泥石流等等安全教育應有盡有。但對小學生來說，地震是什么樣子，地震來臨時房子怎么會搖擺、倒下太難想象；火災到底會造成怎樣的后果也同樣很難了解，如果將一個個悲慘的畫面以故事的形式用多媒體呈現(xiàn)在學生的眼前，學生就如身臨其境。我通過播放《汶川地震》相關救援片段，生動的視覺畫面不僅刺激了學生的感官，而且使學生知道地震來臨時要注意保護自己，充分提高學生對安全知識學習的興趣，極大地培養(yǎng)了學生的安全意識。通過觀看視頻后在平時的安全演練中學生都能夠認真對待演練，這樣安全就牢記在學生心中了。

三、巧用多媒體，激勵學生的感恩之心

沒有一顆感恩的心，學生永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。為了培養(yǎng)學生們的感恩情懷要對學生進行“感恩教育”，大部分教師布置的可能是“愛心體驗行動實踐”，讓學生通過自己的實際行動回報父母之愛。這些實踐包括我為父母煮一次飯、炒一次菜，或為父母梳一次頭、洗一次腳等等，實踐之后要寫出自己的體會，加深內(nèi)心體驗。如果教師換種方式開展感恩教育，如用多媒體播放一橫教師的感恩勵志演講《學會感恩，與愛同行》的視頻，一橫教師聲情并茂講述的一個個生動的事例，引起學生情感的共鳴，感動得學生們熱淚盈眶，通過看、聽故事使他們懂得怎樣去尊敬自己的教師、孝敬自己父母、關愛自己的同學和其他的需要幫助的人，使學生們真正的沐浴在愛的陽光里，從而讓他們擁有一顆感恩的心。

四、巧用多媒體，激起學生用實際行動愛護環(huán)境

小學環(huán)保教育內(nèi)容十分豐富，國內(nèi)國外、天文地理，無所不包。有些是學生熟知的，有些則不是。學生限于生活的經(jīng)歷、知識的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容。運用多媒體輔助教學，就可縮短學生熟悉客觀事物間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感。例如在低年級水資源保護的教學中，在給學生介紹淡水資源危機時，由于我們學生所處的生活環(huán)境和年齡小掌握知識的能力有限，造成他們理解上的偏差，很難深刻理解缺水給人們生產(chǎn)生活造成的影響。我將西北干旱地區(qū)人們用水困難、生活中水污染和浪費水的現(xiàn)象制作成多媒體課件呈現(xiàn)在學生的眼前，并結合2010年南方特大旱情所導致的嚴重后果通過畫面展示給學生，從而讓學生了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學生的水危機意識。之后，再帶領學生回到自己的現(xiàn)實生活中，從節(jié)約每一滴水開始做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的信念，用實際行動珍愛生命之水。

總之，在組織班隊會活動課的過程中，把現(xiàn)代信息技術運用于活動之中，在多媒體計算機和網(wǎng)絡環(huán)境下，充分運用通過各種途徑搜集的多種信息組織班隊會活動課，不僅有效促進少先隊活動課的大容量、多信息和高效率，將少先隊活動課引入了一個新的境界，而且有利于調(diào)動廣大少年兒童參與主題活動的主動性和積極性，使他們在快樂的活動中受到了思想的熏陶和感染，促進各班隊形成了團結、友愛、協(xié)作的良好氛圍，為少先隊工作注入活力，插上騰飛的翅膀，讓少先隊之花盛開得更加燦爛。

參考文獻：

[1] 殷常鴻，崔玲玲.多媒體技術應用教程[M].北京：北京大學出版社，2012.

[2] 高潔.運用現(xiàn)代教育技術為少先隊工作插上騰飛的翅膀[J].商情，2009（2）.

[責任編輯 萬淑蕊]