魏秀斌

摘 要：隨著我國教學改革的深入進行，信息技術課程越來越受到人們的廣泛關注。信息技術可以應用于語文教學模式設計、問題設計、教學互動以及課后反饋等教學環(huán)節(jié)。同時，信息技術雖然得到廣泛應用且有很好的發(fā)展前景，但是在它與語文結合教學過程中也存在一些不足，需要廣大教師結合教學經(jīng)驗提供有效的解決方案。

關鍵詞：信息技術；翻轉(zhuǎn)課堂；語文教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.095

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，我國的教學改革也在不斷加快腳步，信息技術以其緊跟時代的教學內(nèi)容，起到了不僅完成自身教學內(nèi)容，同時也成為其他教學的強有力助手的作用。許多家長都有同感，在微機上的很多問題自己還需要向子女請教?？梢?，信息技術在教學中的重要性。它不僅讓學生學到相關的信息技術，同時也能夠解決生活里的實際問題，對于提升學生的學習興趣和自信心都有著積極的促進作用。

一、 信息技術在教學中的作用

信息技術教學不是傳統(tǒng)的教學科目，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，信息技術也在飛速發(fā)展，信息技術進入生活的每一個角落。信息技術在教學中的應用也給教學帶來了極大的便利和更好的教學效果。信息技術在教學中的應用從最早的應用的多媒體教學，逐漸發(fā)展為多元化的教學手段，翻轉(zhuǎn)語文便是其中之一。信息技術在教學中的作用不僅提升了學生對信息技術基礎的了解和對常用信息技術的掌握與使用，也提升了學生對語文教學的興趣和自信心。

二、信息技術在翻轉(zhuǎn)語文教學中的應用

1.在語文教學模式設計中的應用。翻轉(zhuǎn)語文是信息技術與教學內(nèi)容結合的最為緊密的教學模式。所謂翻轉(zhuǎn)語文是利用信息技術對教學內(nèi)容進行講解。翻轉(zhuǎn)語文是基于信息技術的語文教學模式變革，借助媒體技術實現(xiàn)形式與內(nèi)容的互動，完成以“教”為中心的語文向以“學”為中心的學堂的轉(zhuǎn)化，這一教學模式體現(xiàn)了以人為本，以學生發(fā)展為本，以學定教的課程改革理念。例如，小學語文教學中，教師在問題設計時可以根據(jù)學生的特點進行趣味十足的問題設計。我就把教學視頻頁面里的設置了各種各樣的水果，然后讓每一個小組選擇一樣水果，點開每一樣水果都會彈出一個問題，學生興趣十足，對問題的掌握也很牢固。俗話說，興趣是最好的老師，抓住學生的學習興趣，是提升教學效果的有效手段。應用信息技術進行翻轉(zhuǎn)語文教學的問題設計，便是將興趣嫁接到教學內(nèi)容上的最有效途徑，也是提升學生興趣的有效途徑。

2.在互動環(huán)節(jié)的應用。翻轉(zhuǎn)語文的最大特點是互動性，運用信息技術進行語文互動性的設計更是必不可少的。問題以組內(nèi)互動為核心，設計其生生的問題互動，進而再進行組組互動，最后由教師進行總結與幫助，上升到師生互動，完成語文教學任務，使語文教學在問題的提出→探索→互動→解決的整體鏈接中完成教學內(nèi)容。教師和學生都是在比較輕松的氛圍里進行教和學，這樣不僅提升學生的對語文教學的興趣，同時也提升了學生自主學習的積極性。目前社會已經(jīng)進入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，互聯(lián)網(wǎng)在社會的各個領域發(fā)揮著越來越重要的作用，在教育界也掀起了一股互聯(lián)網(wǎng)式語文教學的熱潮，其中最具代表性的就是交互式電子白板在課堂語文教學中的運用，學生的學習方式也隨之改變，互動語文教學應運而生。它遵循以“學生為主體，教師為主導”的語文教學原則。教育界普遍認為互動語文教學有兩種：教師與學生的互動和學生與學生的互動。隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術應用于語文教學已經(jīng)成為一種趨勢。隨著白板設備的安裝與使用，一種新的互動形式應運而生，那就是人機互動。交互式電子白板運用中的互動語文教學，學生在語文教學活動中將學習變成了一種樂趣，學習變得更加簡單而高效。但是我們應該理性地看到，作為一種新生的課堂互動形式，它仍然存在著值得我們?nèi)ド钏己徒鉀Q的問題。

3.在課后反饋中的應用。在課后教學反饋中，信息技術也在發(fā)揮著不可替代的作用。通過調(diào)查結果顯示，學生對于教學方式的選擇還是更喜歡翻轉(zhuǎn)語文的教學模式，而課后問題的反饋翻轉(zhuǎn)語文也較其他語文更容易更輕松，教師的解答也更自由和及時。學生可以直接通過網(wǎng)絡與教師進行互動，使自己的問題能夠更充分地與教師交流，平時不敢問問題的學生，也都能夠充分與教師交流，及時解決自己的問題。

三、信息技術教學中所存在的不足與解決途徑

信息技術教學雖然在不斷地改革和發(fā)展，但依然存在了諸多問題，主要是信息技術教學沒有得到充分的重視，無論是學校還是家庭，都覺得信息技術不是什么學科，而是一個可有可無的教學，這不僅影響學生對信息技術學習的積極性，也不利于教學的開展；其次是有很多學校的信息技術教學設備過于簡陋，無法適應信息技術教學的需要。要解決這些問題首先學校和家長對信息技術教學要有足夠的重視，激發(fā)學生學習的積極性，也激發(fā)教師教學的積極性，盡力改善信息技術教學條件，以適應時代的發(fā)展和教學的需要。

四、信息技術教學未來的發(fā)展前景

信息技術教學未來的發(fā)展前景是十分光明的。隨著全球一體化的進程，信息技術教學將受到人們廣泛的關注，教學手段的多元性將不斷被拓展，教學設備將不斷得到改善。信息技術教學與其他學科教學的融合將更加緊密，不僅成為其他學科教學的有力助手，同時也能夠借助其他學科的教學，提高學生對信息技術的掌握。

隨著時代的發(fā)展，教學在不斷地改革，未來的世界是全新的世界，也是新技術的世界。我們有理由相信在未來的世界里，我們所培養(yǎng)出來的四有新人，不僅有知識、有文化，更有較高的綜合素質(zhì)。只要我們潛心研究以誨人不倦的精神，就能夠培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻：

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[責任編輯 杜建立]