韓文沛

摘 要：新課程教育改革的不斷推進，對教師教學提出了更高的要求。教師在日常教學的過程中，不僅要讓學生更加扎實地掌握基礎知識，還應該對學生進行德育教育，保證學生在日常發(fā)展和成長的過程中形成正確的價值觀念。所以，初中班主任應該不斷加強學生的德育教育。當前，微信被廣泛得到應用。班主任可以通過微信平臺對學生進行德育教育，使德育教育工作更加快捷、高效。

關鍵詞：微信；初中班主任；德育工作

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.107

信息時代的到來帶動了微信等通訊方式的發(fā)展，而且微信在學生群體中備受關注。學生在日常生活和學習中運用微信進行交流能夠更加及時便捷。因此，微信為中學生的學習交流帶來了積極影響。初中班主任在進行德育教育的過程中運用微信也具有一定的重要意義，其不僅提升了初中班主任的德育教學效率和質(zhì)量，還促進了學生的健康成長和發(fā)展。因此，筆者從當前初中德育教育中存在的問題出發(fā)，重點闡釋了初中班主任如何利用微信對學生進行德育教育。

一、初中德育教育中存在的不足

德育教育是初中班主任進行教育的重要內(nèi)容，而且德育教育對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響?？v觀當前的初中德育教育，它存在很多的問題。第一，從現(xiàn)階段的德育教育工作角度出發(fā)，很多初中班主任在對學生進行教育的過程中，經(jīng)常運用灌輸式教學，導致學生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，學生只能在日常學習的過程中被動地接受教育。第二，很多學校在進行德育工作的時候忽視了學生的品格教育，導致學生在今后的發(fā)展中出現(xiàn)短板，自控力不足，不能避免地受到了不良因素的影響。在這樣的情況下，學生的內(nèi)心世界便受到了束縛，對學生日后的發(fā)展也產(chǎn)生不利的影響。第三，學校也忽視了法制教育，導致很多學生法治觀念淡薄，在出現(xiàn)問題時解決方式比較極端。

二、運用微信開展初中班主任德育工作

（一）通過微信強化師生間的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的德育教學模式下，初中班主任在對學生進行德育教育的過程中，往往運用灌輸式的教育方式，使得學生的主體地位被忽視，教師與學生之間不能及時溝通和交流。長此以往，這種教育模式嚴重阻礙了德育教育工作的發(fā)展。因此，在信息時代到來的背景下，初中班主任應該合理利用微信平臺，不斷強化與學生之間的溝通和交流，為德育教育提供堅實基礎。比如，班主任可以通過微信平臺與學生互動，及時解決學生在學習生活中的思想困惑，最大限度拉近與學生之間的距離，讓學生和教師之間能夠密切溝通，形成平等的關系。同時，通過微信平臺，教師可以發(fā)送文字語音等信息給學生，保證與學生之間談話的有效性和針對性。在完成課堂教學任務之后，班主任就可以通過微信與學生進行課后交流，加強學生對自身的信任。只有這樣才能夠推動德育教育工作的發(fā)展和進步，并形成較高的教學質(zhì)量[1]。

（二）關注對學生的心理輔導

微信已經(jīng)成為當前網(wǎng)絡時代的重要溝通產(chǎn)物，同時也為學生抒發(fā)情感和分享生活細節(jié)奠定了基礎。但是，在班級中都會存在一些性格內(nèi)向的學生，這些學生在日常交往的過程中會出現(xiàn)一些問題。比如，他們不愿意與人溝通和交流，很少參與班級活動等。因此，教師在日常德育教育的過程中，應該對這些學生進行心理輔導，認識學生的叛逆心理，并通過合理有效的方式使學生與教師建立信任關系，并讓他們闡述自己內(nèi)心的想法。班主任還可以通過微信交流手段，用朋友的角色與學生進行密切溝通和交流，讓學生與教師之間的心理距離逐漸縮短。這樣就會逐漸降低學生的心理防范意識，讓學生在虛擬的環(huán)境中和教師成為朋友。隨后，班主任在與學生成為好友之后，就可以重點關注學生的朋友圈，來掌握學生的具體生活和學習狀態(tài)，并在此基礎上了解學生存在的問題，為其制定出有效的解決措施。

（三）組織開展安全教育活動

微信對學生產(chǎn)生的影響比較大。初中班主任在進行德育教育的過程中可以在班級內(nèi)部創(chuàng)建微信群，為師生之間溝通搭建橋梁，并可以在微信群中分享教育信息和相關資源。在這樣的情況下，教師就會在班級內(nèi)部創(chuàng)造出積極向上的文化氛圍，引導學生樹立正確的價值觀念。同時，班主任可以借助微信平臺的優(yōu)勢，積極組織和開展演講比賽、咨詢等活動[2]。在這些活動中能夠讓學生針對自身的問題進行討論，并充分展現(xiàn)出自身的見解。在討論的過程中，班主任應該積極發(fā)揮自身的引導和幫助作用，針對學生出現(xiàn)的問題進行解答。隨后，在開展活動完畢之后，教師可以對學生身上出現(xiàn)的問題進行深刻總結(jié)，并引導學生對德育教育進行重新認知。同時，班主任在進行德育教育的過程中，應該向?qū)W生重點闡釋微信交友的安全隱患，引導學生正確、合理地處理與陌生朋友之間的關系，加強學生的自我保護意識。比如，教師可以向?qū)W生介紹法律安全知識，在德育教育中通過真實的案例來加強學生對德育教育的認知。

（四）給予學生正確的指導

傳統(tǒng)的德育教育方式缺乏互動性，導致德育教學內(nèi)容比較枯燥、乏味，并不能激發(fā)學生學習德育知識的興趣。因此，班主任在進行德育工作開展的過程中應該合理利用微信平臺，以此來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。比如，班主任可以通過微信中的推薦功能。總結(jié)出學生所喜歡的話題，并把這些話題合理地滲透到德育教育中，讓學生的注意力回歸到課堂。這樣不僅提升了學生的德育學習興趣，還能夠加強教師對學生的引導。同時，教師還應該合理利用朋友圈功能轉(zhuǎn)發(fā)德育教育內(nèi)容，讓學生在潛移默化中受到德育教育的熏陶，引導學生形成正確的價值觀念[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，初中班主任在進行德育教育的過程中，應該結(jié)合當前德育教育工作中出現(xiàn)的問題，合理利用微信溝通功能，及時與學生溝通，向?qū)W生展現(xiàn)出科學的德育教育素材，以此來提升德育工作的質(zhì)量。我們相信在微信平臺輔助教學的背景下，德育教育工作一定會更加高效，學生的德育知識會更加全面，自我控制能力、自我保護意識以及法律意識會日漸增強。

參考文獻：

[1] 羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2017（34）：154.

[2] 陸千珍.初中班主任德育教育中微信平臺的巧妙運用[J].科普童話，2017（40）：42.

[3] 朱建輝.初中班主任利用微信開展互動德育[J].教書育人，2017（13）：78.

[責任編輯 杜建立]