●本刊記者

2010年，在重慶理工大學(xué)作會(huì)議報(bào)告

2008年，參加中澳會(huì)計(jì)國際研討會(huì)

張龍平：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教授、博導(dǎo)。1997年獲湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家榮譽(yù)稱號，2000年教育部全國首屆百佳“高校青年教師獎(jiǎng)”榮譽(yù)獲得者，2004年國務(wù)院政府特殊津貼獲得者，2011年入選湖北省新世紀(jì)高層次人才工程第一層次，2013年入選財(cái)政部首批中國“會(huì)計(jì)名家”培養(yǎng)工程，2016年任中國會(huì)計(jì)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)首批特聘專家。

兼任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六、七屆工商管理學(xué)科評議組成員，全國首屆審計(jì)專碩教指委委員，全國工商管理本科教指委委員，中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國CPA審計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)、中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則咨詢委員會(huì)、中國企業(yè)內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)和中國企業(yè)財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)特聘專家，中國審計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國審計(jì)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國審計(jì)學(xué)會(huì)教育分會(huì)副會(huì)長，中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)審計(jì)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，湖北省審計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長，《中國社會(huì)科學(xué)》、《會(huì)計(jì)研究》、《審計(jì)研究》等審稿人，曾任中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)成本分會(huì)會(huì)長、中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)技術(shù)咨詢專家、中國會(huì)計(jì)教授會(huì)副秘書長等。

先后被西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國海洋大學(xué)、重慶理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、銅陵學(xué)院等國內(nèi)多所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聘為兼職教授、研究員或?qū)W術(shù)顧問。

曾多次出訪美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家和港澳臺(tái)地區(qū)的多所大學(xué)和專業(yè)團(tuán)體，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和工作洽談。

在我國會(huì)計(jì)審計(jì)教育界，有位“娃娃教授”。他15歲上大學(xué)，19歲成為我國恢復(fù)高考制度后首屆推薦免試攻讀碩士生，21歲碩士畢業(yè)留校任教審計(jì)學(xué)至今，1994年獲博士學(xué)位，27歲、29歲分別破格晉升副教授和教授，33歲評為博導(dǎo)。至今，在很多場合，經(jīng)常還會(huì)有人談及這一傳奇。

他就是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院張龍平教授。

作為2013年首批入選財(cái)政部中國“會(huì)計(jì)名家”培養(yǎng)工程的中青年學(xué)者，張龍平頭頂光環(huán)，卻十分低調(diào)，他經(jīng)常開玩笑說，“我的人生太過于簡單，但實(shí)在滿足，從一而終是我的基本特征，我很慶幸我的人生中有‘六個(gè)一’：有一對用心養(yǎng)育我的好父母，有一雙理解幫襯我的好妻女，有一個(gè)值得我鐘情一生孜孜以求的專業(yè)，有一批特別關(guān)愛我的好老師、領(lǐng)導(dǎo)、同行和朋友，有一群勤奮可愛前途無量的好學(xué)生，有一個(gè)讓我把本碩博讀完還在此工作30多年的好大學(xué)?！边@“六個(gè)一”的交織互融，形成了他平和的心境、博大的情懷和獨(dú)厚的環(huán)境。

前輩領(lǐng)入審計(jì)學(xué)術(shù)殿堂

張龍平1966年2月出生于四川省墊江縣 （現(xiàn)重慶市墊江縣），爸爸是工人，媽媽是農(nóng)民。兒時(shí)貧困的家庭鍛造出他堅(jiān)韌勤奮的品質(zhì)，也培養(yǎng)出讀書的濃厚興趣。從小他就喜歡在學(xué)習(xí)上勇爭第一，一直保持優(yōu)異成績。1981年，他從農(nóng)村考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)，本科因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)，被推免攻讀本校碩士學(xué)位。

開啟學(xué)術(shù)生涯，張龍平最早感興趣的是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究。讀碩士時(shí)，他常常拿著用方格稿紙謄寫的論文就“會(huì)計(jì)學(xué)科體系”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)體系”等內(nèi)容與大家討論。其在碩士階段研究、撰寫的兩篇會(huì)計(jì)理論文章最終發(fā)表于《會(huì)計(jì)研究》。碩士畢業(yè)留校，他由“組織”安排去了審計(jì)教研室，開始了長達(dá)三十多年的審計(jì)教學(xué)與研究之路。

當(dāng)時(shí)，我國的審計(jì)工作，無論是政府審計(jì)還是注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)，都尚處于起步階段，理論研究也基本是空白。1991年考上博士后，其博導(dǎo)楊時(shí)展教授和郭道揚(yáng)教授商量，從布局培養(yǎng)學(xué)院未來各學(xué)科帶頭人出發(fā)，指定他專攻審計(jì)學(xué)方向，并要求他多讀西方審計(jì)名著名篇，精通美國和國際審計(jì)準(zhǔn)則。盡管審計(jì)比會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)課程難教難學(xué)難出科研成果，但他樂于接受前輩們?yōu)樗x擇的研究方向，很快對審計(jì)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并將其作為終生的耕耘領(lǐng)地。在讀博士時(shí)，他系統(tǒng)研究了獨(dú)立審計(jì)特別是國際和美國審計(jì)準(zhǔn)則，這為后來參與我國審計(jì)準(zhǔn)則的制定奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他系統(tǒng)梳理了財(cái)務(wù)審計(jì)的理論體系與內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)完成了他的博士論文及專著《注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)控制系統(tǒng)研究》。這也是國內(nèi)第一部采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式深刻闡述我國注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)系統(tǒng)的專著。

在楊時(shí)展、易庭源、朱信誠、郭道揚(yáng)、閻德玉、方正生、李成章、朱海芳、李光忠、羅飛等老師們的悉心培養(yǎng)下，加上自己努力，張龍平早早就在中國會(huì)計(jì)審計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域小有成就。至今他還經(jīng)常念叨，由衷感謝前輩們將他帶進(jìn)審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂，能夠用所學(xué)知識(shí)為我國注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1991年,與前來中南財(cái)大會(huì)計(jì)系參加博士學(xué)位論文答辯的廈門大學(xué)葛家澍先生合影

傾情注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展

數(shù)十年如一日，張龍平專注于審計(jì)教育和研究，特別是注冊會(huì)計(jì)師國際審計(jì)、鑒證及相關(guān)服務(wù)等執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則與相關(guān)理論研究，中國注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)教育與實(shí)務(wù)改進(jìn)研究等。

1994年，張龍平博士畢業(yè)后正值我國制定多批獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則及指南。2006年，全面制定新審計(jì)準(zhǔn)則及指南；2010年，重新修訂審計(jì)準(zhǔn)則及指南；2016年，制定新審計(jì)報(bào)告相關(guān)準(zhǔn)則及指南。在這些準(zhǔn)則及指南制定中，他所學(xué)知識(shí)派上了大用場。他及其帶領(lǐng)的博士團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了多個(gè)審計(jì)準(zhǔn)則項(xiàng)目的起草任務(wù)，還參加了幾乎所有準(zhǔn)則及指南項(xiàng)目的修改和審定。在我國企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)中，他負(fù)責(zé)主持起草《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》。最近剛完成《溫室氣體報(bào)告鑒證業(yè)務(wù)》準(zhǔn)則的起草。

他做學(xué)問十分刻苦。上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，我國開始了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)熱潮，大學(xué)會(huì)計(jì)教師身價(jià)倍增，紛紛在校外兼職講課賺取報(bào)酬。而他卻不為所動(dòng)，仍潛心做學(xué)問。盡管生活拮據(jù)，也樂在其中。當(dāng)時(shí)，在他一樓宿舍窗外，經(jīng)常能聽到九針打印機(jī)打印文稿的聲音。上世紀(jì)九十年代初，為了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建立與發(fā)展的需要，注冊會(huì)計(jì)師人才培養(yǎng)成為重要的“總理”工程。全國首批23所大學(xué)被授權(quán)開設(shè)“注冊會(huì)計(jì)師”專門化（專業(yè)方向），為國家培養(yǎng)具有國際水準(zhǔn)的注冊會(huì)計(jì)師后備人才。張龍平獨(dú)立投標(biāo)，獲得全國注冊會(huì)計(jì)師專門化九門核心課程教材之一《審計(jì)》的“主編權(quán)”。不久，在“九針打印機(jī)刺耳的響聲”中，近七十萬字的《審計(jì)》教材問世。這是我國自主編寫的第一部注冊會(huì)計(jì)師專門化的審計(jì)學(xué)權(quán)威教材。該教材面世，也奠定了他在業(yè)界的學(xué)術(shù)地位。

之后，他多次參加CPA全國統(tǒng)一考試《審計(jì)》科目的教材編寫、審稿及命題、審題工作。從1996年開始，他還一直擔(dān)任中注協(xié)和三個(gè)國家會(huì)計(jì)學(xué)院舉辦的相關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)班的授課老師。因?qū)I(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，備課認(rèn)真，理解到位，講解得法，教學(xué)效果長期深受學(xué)員好評。鑒于他在推動(dòng)我國CPA行業(yè)發(fā)展中作出的杰出貢獻(xiàn)，中注協(xié)特聘他為中國注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)委員，賦予“資深會(huì)員”稱號。

此外，張龍平作為中國審計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事和學(xué)術(shù)委員，積極參加審計(jì)署組織的國家審計(jì)準(zhǔn)則的起草、制定和咨詢，為我國政府審計(jì)規(guī)范貢獻(xiàn)力量。

知識(shí)分子的使命感與責(zé)任感

1997年 ，同門和郭道揚(yáng)教授在導(dǎo)師楊時(shí)展、沈如琛先生家中合影

1994年，博士學(xué)位論文答辯后與導(dǎo)師楊時(shí)展先生合影

審計(jì)學(xué)是張龍平熱愛的事業(yè)，即使在擔(dān)任會(huì)計(jì)學(xué)院副院長和院長的20年里，行政工作占用了大量時(shí)間，他也從未離開專業(yè)。幾十年的專注帶來了豐碩的學(xué)術(shù)成果。在《管理世界》、《會(huì)計(jì)研究》、《審計(jì)研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、譯文200余篇。出版著作教材40余部，主持國家級、省部級課題等近40項(xiàng)，其中任首席專家主持國家社科重大項(xiàng)目1項(xiàng)（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：11&ZD044），主持國家社科基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)，作為主要成員參加國家社科和自科課題各1項(xiàng)，主持教育部課題2項(xiàng)，審計(jì)署課題3項(xiàng)，財(cái)政部及中注協(xié)委托課題近30項(xiàng)。曾獲財(cái)政部優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)和2013年教育部人文社科研究優(yōu)秀成果（研究報(bào)告類）三等獎(jiǎng)。專著有《注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)控制系統(tǒng)研究》和《獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則導(dǎo)論》等。與本院李璐教授合作主編完成了國家級“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代審計(jì)學(xué)》（北京大學(xué)出版社2012版、2017版）。與江西財(cái)經(jīng)大學(xué)謝盛紋教授等合作，主譯和主校了美國Arens等合著的多版本《Auditing and Assurance Services:An Integrated Approach》(中譯本書名為：《審計(jì)與鑒證服務(wù)：一種整合方法》），一直被國內(nèi)多所有相當(dāng)影響力的大學(xué)采用為本科生和研究生教材。

憑借系統(tǒng)的研究能力及學(xué)術(shù)水平、廣博的審計(jì)知識(shí)面，以及具有創(chuàng)新學(xué)術(shù)成就的研究，他被會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)界評價(jià)為中國會(huì)計(jì)界的領(lǐng)軍人與具有一定造詣的中青年會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)家。

張龍平認(rèn)為，科研對一個(gè)大學(xué)老師來說就是“練功”，一個(gè)大學(xué)老師必須是在科研驅(qū)動(dòng)和支撐下教學(xué)，一個(gè)國家的創(chuàng)新能力主要靠科研，而大學(xué)人才的培養(yǎng)則靠以科研為基礎(chǔ)的高水準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)。他表示，在高強(qiáng)度的“練功”后，動(dòng)力更強(qiáng)了，責(zé)任更大了，更要積極參加國家相關(guān)重大事項(xiàng)和制度選擇的研究、論證和決策咨詢。對他來說，這是一種專業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。

近幾年，張龍平深度關(guān)切和研究國家和社會(huì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，如環(huán)境審計(jì)、慈善審計(jì)等，積極為國家可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)和諧，為保障民生建言獻(xiàn)策。

眾所周知，我國環(huán)境惡化的形勢十分嚴(yán)峻，張龍平認(rèn)為，審計(jì)理應(yīng)為環(huán)境保護(hù)出份力。他任首席專家率領(lǐng)博士團(tuán)隊(duì)申報(bào)的國家社科重大項(xiàng)目“國家利益導(dǎo)向的中國環(huán)境審計(jì)體系創(chuàng)新研究”獲準(zhǔn)立項(xiàng)。主張基于保護(hù)國家利益的視角，以促進(jìn)環(huán)境審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的開展為主線，從理論與實(shí)踐結(jié)合、國內(nèi)與國外結(jié)合的多維角度，集中精力重點(diǎn)研究我國環(huán)境審計(jì)體系的創(chuàng)新構(gòu)建問題。這一研究在構(gòu)建的理論體系指導(dǎo)下，借鑒國外環(huán)境審計(jì)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，針對我國現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)建具有中國特色的環(huán)境審計(jì)基本制度與應(yīng)用制度，構(gòu)造我國環(huán)境審計(jì)的核心保障機(jī)制及輔助保障機(jī)制，并將相關(guān)研究成果以專題調(diào)研報(bào)告和政策咨詢報(bào)告的形式，提交有關(guān)決策部門，為其制定環(huán)境審計(jì)法律法規(guī)、出臺(tái)準(zhǔn)則指南、完善信息披露制度、設(shè)立績效評價(jià)指標(biāo)、建立問責(zé)機(jī)制等提供操作性強(qiáng)的智力支持。不僅理論與學(xué)術(shù)價(jià)值突出，而且政策價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值明顯。

黨的十八大、十九大把解決民生問題放在十分重要的地位，而支持慈善事業(yè)的健康發(fā)展、建立健全具有中國特色的社會(huì)保障體系又是解決民生問題的基礎(chǔ)工作之一。然而，我國慈善捐贈(zèng)在連續(xù)遭遇“郭美美”、“小數(shù)點(diǎn)”和“善款發(fā)霉”等一系列丑聞事件重創(chuàng)后驟減，由媒體掀起的問責(zé)風(fēng)暴將“慈善透明”和“慈善組織監(jiān)管”這些敏感問題推到了社會(huì)公眾面前。張龍平帶領(lǐng)研究小組，在對我國慈善組織發(fā)展歷程、信息披露與審計(jì)監(jiān)管現(xiàn)狀詳盡分析的基礎(chǔ)上，借鑒國外慈善組織信息披露與審計(jì)監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)，并手工收集2006-2012年我國慈善基金會(huì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)研究了我國慈善組織信息披露的影響因素與經(jīng)濟(jì)后果、審計(jì)師選擇的影響因素與經(jīng)濟(jì)后果以及會(huì)計(jì)信息對慈善捐贈(zèng)決策的影響三大問題，并提出相關(guān)政策建議。上述研究成果陸續(xù)發(fā)表于《當(dāng)代財(cái)經(jīng)》、《審計(jì)研究》和《會(huì)計(jì)研究》等期刊，促進(jìn)了我國慈善組織審計(jì)制度的完善。

學(xué)生心中的良師益友

1987年碩士畢業(yè)留校任教審計(jì)學(xué)至今，他為會(huì)計(jì)學(xué)院本科生、碩士生和博士生系統(tǒng)講授審計(jì)學(xué)（中英文版）、西方審計(jì)學(xué)、審計(jì)理論研究、審計(jì)準(zhǔn)則研究等課程，教學(xué)效果得到廣泛認(rèn)可。他負(fù)責(zé)主持講授和領(lǐng)銜建設(shè)的“審計(jì)學(xué)”先后獲得國家級精品課程、國家級雙語示范課程（與本院李璐教授共同主持）、國家級網(wǎng)絡(luò)精品課程、國家級精品資源共享課程等榮譽(yù)稱號。他負(fù)責(zé)的審計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為“湖北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。還牽頭成功申報(bào)了湖北省品牌專業(yè)和首批“高級國際會(huì)計(jì)人才”湖北省拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)基地。

1997年，與碩士畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、中國著名注冊會(huì)計(jì)師朱琪珩教授在桂林合影

1997年，著博士服補(bǔ)照博士畢業(yè)紀(jì)念照

至今，張龍平已執(zhí)教審計(jì)學(xué)30余年，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)?、專業(yè)過硬的本碩博學(xué)生。指導(dǎo)的李銀香、呂伶俐、呂敏康等撰寫的博士學(xué)位論文獲 “湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文”榮譽(yù)稱號，多名優(yōu)秀博士生都已成為一些高校教學(xué)與科研骨干，有的成為大、中型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

張龍平講課有幾個(gè)特點(diǎn)：一是厚積薄發(fā)，精心準(zhǔn)備。不僅早早精心備課，在上課前一個(gè)晚上通常會(huì)閉門預(yù)演，嚴(yán)陣以待，成為知名教授后依然如此。在他看來，講不好課是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和生命。二是通俗易懂，深入淺出。在上世紀(jì)八九十年代，很多西方審計(jì)的概念、方法找不到對應(yīng)的中文表達(dá)，需要在吃透原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性翻譯，如 “assurance（鑒證）”、“assertions（認(rèn)定）”、“materiality（重要性）”等，張龍平就是開拓者、傳播者。在講授過程中，有些概念他會(huì)結(jié)合生活的實(shí)例進(jìn)行講解，使深?yuàn)W的專業(yè)概念變得容易理解。三是理論聯(lián)系實(shí)際，有思想高度。他在講課時(shí)，不僅做到技術(shù)層面融會(huì)貫通，而且注重解決實(shí)務(wù)問題，能夠上升到國家層面的法規(guī)制度建設(shè)、審計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)。

在課堂上，他激情充沛，激揚(yáng)文字，秉承“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的古訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和奉獻(xiàn)精神，教育學(xué)生有理想、有信念、立大志，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春和力量。課堂之外，學(xué)生對他的印象是：熱情洋溢，充滿陽光，任何時(shí)候都充滿了正能量；性格隨和，沒有架子，對學(xué)生們以及晚輩親切和氣。運(yùn)動(dòng)健身是他最大的興趣愛好。無論春寒料峭還是炎熱酷暑，他每天都堅(jiān)持快走、游泳或者打球，也經(jīng)常和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)。

有胸襟、有遠(yuǎn)見、有魄力的院長

張龍平在1996年1月至2015年12月長達(dá)20余年的時(shí)間里，先后擔(dān)任會(huì)計(jì)學(xué)院副院長、MPAcc中心主任、院長。我國著名會(huì)計(jì)史學(xué)家、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院郭道揚(yáng)教授對這位院長的評價(jià)是：有胸襟、有遠(yuǎn)見、有魄力。他和院中心班子一道，群策群力使學(xué)院工作得到全面提升，卓有成效地鞏固了學(xué)院在全國作為國家級重點(diǎn)學(xué)科的地位，并先后完成一系列國家級與省級重大項(xiàng)目及一般項(xiàng)目的研究，在教學(xué)與科研兩方面都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，使會(huì)計(jì)學(xué)院在國內(nèi)外會(huì)計(jì)界具有可觀的學(xué)術(shù)地位。

他深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)和體制機(jī)制建設(shè)在促進(jìn)學(xué)院學(xué)科發(fā)展中的重要作用，總是強(qiáng)調(diào)：火車跑得快，不能僅靠車頭帶，更要每個(gè)車輪齊心跑。為此，他從改革學(xué)院績效分配制度入手，從各個(gè)層面調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，全方位提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)水平。不僅自己帶頭申報(bào)國家重大課題，作為首席專家承擔(dān)了新中國成立以來的第一個(gè)審計(jì)學(xué)領(lǐng)域的國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目，而且協(xié)助郭道揚(yáng)教授成功申報(bào)了第一個(gè)會(huì)計(jì)史領(lǐng)域的國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目，還擔(dān)任專家和組織專家組指導(dǎo)青年教師申報(bào)了一項(xiàng)又一項(xiàng)國家級課題，為學(xué)院國家級課題立項(xiàng)長期處于全國領(lǐng)先水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

科研是課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的源泉，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要途徑。張龍平作為我國注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則和政府審計(jì)準(zhǔn)則的資深專家，一方面帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量完成相關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則的草擬和修訂研究工作，另一方面在第一時(shí)間為學(xué)院教師講解準(zhǔn)則制定修訂的背景、重難點(diǎn)和具體實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)，將科研、教學(xué)和注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的后續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，以高度的歷史感、以學(xué)生特別喜歡的方式高質(zhì)量講授本科、碩士、博士專業(yè)課程和行業(yè)高端培訓(xùn)課程，培養(yǎng)了一批又一批審計(jì)人才。他強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量教學(xué)研究成果與專業(yè)研究成果等同重要，關(guān)注教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，手把手指導(dǎo)年青教師提高課堂駕馭能力。

30余年的大學(xué)教學(xué)生涯，已使他養(yǎng)成靜心看書，潛心科研，認(rèn)真教學(xué)，樂于奉獻(xiàn)的好習(xí)慣。如今，院長職務(wù)已移交年輕人，身上擔(dān)子輕了許多，而他正樂于努力做好一個(gè)專職教授該做的本分工作。

“行專業(yè)道路，品淡泊風(fēng)景；為教書育人，得寧靜心空”，這是張龍平在學(xué)院網(wǎng)站教師簡介頁面留下的人生信條。專注專業(yè)，樂于付出；教書育人，愛生有加；努力學(xué)習(xí)，謙虛踏實(shí)；淡泊名利，為國效力。這既是張龍平選擇并秉承的個(gè)人風(fēng)格，也是他成為會(huì)計(jì)名家的根基?！?/p>