“精氣神”是學(xué)校之根，它反映了一所學(xué)校的精神長(zhǎng)相，彰顯了一所學(xué)校的文化特性，決定了一所學(xué)校的教育樣態(tài)。因此，每所學(xué)校都須向內(nèi)深挖精神之源，須尋學(xué)校文化之根，去除各種如無(wú)根之木的舶來(lái)品。這種學(xué)校的“精氣神”，用教育學(xué)術(shù)語(yǔ)言概括即為“學(xué)校精神”。

——“學(xué)校精神”是學(xué)校文化的最高境界。誠(chéng)如中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)陳如平所言，“學(xué)校精神”處于學(xué)校文化的最上層，是學(xué)校文化的核心。學(xué)校精神是在學(xué)校傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝練發(fā)展而成，被學(xué)校及其師生一致認(rèn)同的精神文化。學(xué)校要努力打造一種有利于學(xué)生把學(xué)校精神內(nèi)化于心的文化環(huán)境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為兒童的生命成長(zhǎng)創(chuàng)造適切的建筑及空間，讓兒童浸潤(rùn)在富有教育意義的環(huán)境中“成人”，是學(xué)校打造校園建筑和教育空間時(shí)應(yīng)思考并遵循的基本原則之一。

——學(xué)校外在的物質(zhì)環(huán)境承擔(dān)著育人的使命，這也體現(xiàn)著一所學(xué)校的獨(dú)特教育理念和育人目標(biāo)。正如江蘇省常州市局前街小學(xué)校長(zhǎng)李偉平所言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮教育空間與建筑的育人功能，融入教育意蘊(yùn)，滲透育人目標(biāo)，在潤(rùn)物無(wú)聲中提升學(xué)生的審美品位。