胡濤

2014年曾被抽中命制哈爾濱市中考語文升學(xué)試題，2017年再一次被抽調(diào)進(jìn)行哈爾濱市語文中考審題工作，有驚喜，更有責(zé)任。反思命題、審題過程，有兩點感悟。

首先，做人有底線，命題有標(biāo)準(zhǔn)。命審題工作期間大小會議無數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)最多的就是命審題的原則與依據(jù)，可見守住標(biāo)準(zhǔn)對命審題人員有著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。

命審題的依據(jù)：準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀考試說明。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)?！犊荚囌f明》是命題工作的指南針，也是教師和學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要依據(jù)，命題中的知識點、知識要素都不能超出《考試說明》的要求。比如2014年哈爾濱中考語文試題積累與運用的第6小題，重在考查學(xué)生在語境中運用語言的連貫性。有的考生由于忽視題干中關(guān)于“仁醫(yī)”中的“仁”字，答題時沒有排除干擾項，導(dǎo)致答錯。

這就要求語文教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明，準(zhǔn)確全面地理解和把握課標(biāo)和考試說明規(guī)定的基本要求，界定每個知識點的深度和廣度，在教學(xué)和復(fù)習(xí)時做到不超綱，不越位，讓教學(xué)有章可循、有據(jù)可依。

其次，每日都在題庫抽調(diào)的文字里忙碌著，尋找學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的考點，不斷篩選、提煉、加工、整理。我們會為了一個字的讀音翻遍各種版本的字典，為一個詞的釋義上下求索，為一道題的設(shè)計反復(fù)思考。但是當(dāng)夜以繼日的工作換來最終的試題，笑容變成了幸福的一道漣漪。

通過命制中考試題，筆者對中考命題工作有了深入的理解和認(rèn)識。每一年的語文中考試題都是基本求穩(wěn)的，注重基礎(chǔ)知識的考核，所選的文章大都傾向于學(xué)生所能理解的難度，注重文質(zhì)兼美，難易適度，設(shè)置的試題注重層次和梯度，題型覆蓋全面，能力考查全面，并有利于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。

如何準(zhǔn)確把握命題方向，指導(dǎo)2018年應(yīng)屆考生考入理想的高中，筆者總結(jié)一些中考語文升學(xué)考試方面的應(yīng)對策略，希望能助語文老師們一臂之力。

立足教材，夯實基礎(chǔ)，注重積累

中考前引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語文必須回歸教材，梳理八冊語文教材中的每一篇文章的重點字音字形，以讀一讀寫一寫和書下注解為主。指導(dǎo)學(xué)生不要孤立地去識記，要學(xué)會通過具體的語言環(huán)境掌握音形，如“月色便朦朧在這水氣中”一句中“朦朧”在句中是月光不明之意，所以都是月字旁。以義辨形不失是一種好方法。字音也如此，字不離詞，詞不離句，多讀原句，像習(xí)慣性誤讀，平卷舌不分，多音字誤讀，形近字誤讀等問題便會迎刃而解。如2017年哈爾濱市中考試題“積累與運用”部分第一題中B選項的“挑釁（pàn）”就屬于形近字誤讀類型，如果指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注這幾類字詞，平時多讀幾遍，考試時學(xué)生很快就會找出來。

古詩的復(fù)習(xí)要在指導(dǎo)學(xué)生都會背的基礎(chǔ)上，重點梳理易錯易混淆的字，如“雁”和“燕”字，“歸雁洛陽邊”“誰家新燕啄春泥”前者現(xiàn)于秋季，表思鄉(xiāng)之情，后者見于春天，表喜悅之感。理解性默寫要指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)重點古詩文中的名句一網(wǎng)打盡，做好積累，反復(fù)練習(xí)，功在不舍。

名著復(fù)習(xí)最好是教學(xué)生學(xué)習(xí)列表，將四大名著、七小名著的主要人物，主要事件以表格的形式梳理出來，一目了然，避免張冠李戴。以《水滸傳》為例，中考?？嫉娜宋锊煌夂豸斨巧睢⑽渌?、李逵、林沖等個性鮮明的好漢故事，比如魯智深的有名的故事有拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺山、火燒瓦罐寺、怒伏眾潑皮等，如學(xué)生有所遺忘，可引導(dǎo)學(xué)生再讀原著回目及片段，重溫故事情節(jié)。

語病復(fù)習(xí)重點把握五種類型，成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)累贅、不合邏輯，要多指導(dǎo)學(xué)生做一些典型的試題，多培養(yǎng)他們的語感。

銜接題復(fù)習(xí)要教會學(xué)生整體感知，要讀懂選段的核心意思，抓住關(guān)鍵性語句，結(jié)合上下文語境，排除干擾信息。2014年哈爾濱市語文中考積累與運用第六小題選文的核心詞便是“仁”，所以“救的是心”“給的是情”。

文言文的梳理重點是重點篇目的實詞、譯句，主要內(nèi)容理解。文言詞語的積累應(yīng)該成為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合注釋，注意積累常見文言詞語的意義和用法，做好筆記，掌握一詞多義的基本規(guī)律，結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，并能在閱讀中學(xué)以致用。通假字、古今異義現(xiàn)象要注意分類整理，使得所學(xué)的文言知識系統(tǒng)化、條理化。翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即“信、達(dá)、雅”。最常用的翻譯方法是“五字法”，留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

著眼文本，整體閱讀，把握要點

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的復(fù)習(xí)，要懂得舉一反三的道理，要通過指導(dǎo)讀文解題的過程總結(jié)出這一類體裁文章的共性，再根據(jù)自己的閱讀體驗準(zhǔn)確表述。最忌題海戰(zhàn)術(shù)，盲目的求多、求難只能適得其反，教師要善于選擇或命制各種體裁的閱讀，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練，起到觸類旁通、事半功倍的效果。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考基本策略：一看二理三畫。

1.看——看標(biāo)題，知中心。

標(biāo)題是文章的“眼睛”。閱讀文章第一眼看到的是標(biāo)題，不要忽略標(biāo)題提供的有效信息。

說明文標(biāo)題一般都揭示了文章說明的對象或說明中心。

記敘文標(biāo)題一般交代文章主要內(nèi)容；暗示文章主旨；點明行文線索。2014年哈爾濱市中考記敘文《天空沒有多余的星星》標(biāo)題就暗示了文章主旨，而結(jié)尾作者說：“天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。”更是深化了文章的主題。結(jié)合全文，便體會標(biāo)題的含義是：天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會有各自的價值。2017年哈爾濱市中考記敘文《默扶》標(biāo)題既是文章寫作內(nèi)容，弟弟默默地照顧扶持腦癱的哥哥，又揭示文章主旨：不求回報、無私奉獻(xiàn)精神。結(jié)合標(biāo)題思考選文的最后一題，便會明白這種付出關(guān)愛而不讓受助者覺察到的方式的可貴之處在哪里。

議論文標(biāo)題一般表明論點或論題。如2014年哈爾濱市中考議論文《丈量幸福的尺寸》標(biāo)題即論題。聯(lián)系文章第6段可知作者主張用愛、自由、創(chuàng)造來丈量幸福的尺寸。

2.理——理思路，曉內(nèi)容。

說明文和議論文的思路相對好把握，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意把握以下兩種基本結(jié)構(gòu)方式：

A總分式：事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。如2014年哈爾濱市中考說明文《哈爾濱老火車站》一文便是采用這種結(jié)構(gòu)方式，從選址、功能、建筑立面設(shè)計3個方面說明哈爾濱老火車站的特點。

B遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

理清記敘文思路相對復(fù)雜些，要注意行文的線索（人線、事線、物線、情線），記敘的要素（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）等。如2014年哈爾濱市中考記敘文《天空沒有多余的星星》就是以李忠義的幾件小事串聯(lián)成篇，表現(xiàn)了主人公熱心為工友服務(wù)的無私品質(zhì)。2017年哈爾濱市中考記敘文《默扶》則是通過弟弟照顧哥哥的具體事件抒寫了弟弟的真摯親情和默默奉獻(xiàn)精神。明線是弟弟照顧哥哥的事件，暗線是弟弟付出的情感線索。理清線索再解題，就會水到渠成。

3.畫——善勾畫，明要點。

指導(dǎo)學(xué)生在理思路的過程中勿忘圈點勾畫，將首括句，尾結(jié)句，過渡句，中心句勾畫出來，這樣明確了結(jié)構(gòu)，整體感知文意，文章內(nèi)容與中心也就不言而喻了。2014年哈爾濱市中考記敘文《天空沒有多余的星星》第一題“文章開篇寫道李忠義是一個工人，意在告訴讀者，他是一個 而 的人。”如果細(xì)讀第六段，圈點勾畫出“一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了?！边@個暗示李忠義這個小人物命運的句子，再結(jié)合第八段勾畫的抒情議論句，便可得出“他是一個普通（身份）而平凡（業(yè)績）的人”的答案。圈點勾畫在閱讀理解文章過程中功不可沒，因為試題的答案多數(shù)都在原文中呈現(xiàn)，所以一定要重視并在平時經(jīng)常實踐，你一定會有所收獲。

此外，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)試題的分值確定答題要點可以使自己盡量不丟冤枉分。

對于考查文意把握的試題，主要應(yīng)考策略：

首先要正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而決定取舍，將題干帶入原文；其次圍繞關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，篩選出有效的信息。

簡言之：還原題干、結(jié)合語境、加工概括。

關(guān)注生活，積累素材，掌握技法

1.教學(xué)生做一個生活的有心人。

教學(xué)生從現(xiàn)在起，讀圣賢書的同時，還要關(guān)注窗外事，要熟知感動中國十大人物事跡及頒獎詞，多積累新鮮的論據(jù)，要留心身邊一些鮮活的素材，這些都可以為作文增色，為作文提升內(nèi)涵。多看看有思想、有文采的范文，為自己的作文注入活水。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好中考作文的一些技法。

（1）審題要準(zhǔn)確

抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。如：2014年哈爾濱中考作文《有一種色彩屬于我》標(biāo)題中的限制詞和修飾語，“一種”“屬于”都不可忽視，有的考生寫了多種色彩，又與自己的經(jīng)歷無關(guān)，結(jié)果跑題。還要注意挖掘“色彩”的比喻和引申義，才能寫出文質(zhì)兼美的文章。2017年哈爾濱中考作文《終于邁出那一步》題眼是“終于”二字，要寫出抉擇的不易、實踐的艱辛、思考的痛苦，寫出最終決定前的艱難過程，或反復(fù)實踐不得要領(lǐng)終于靈光一閃，或長久思索不得其解終于思路打開，總之要表達(dá)出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之意來。

（2）內(nèi)容要豐富

文章的內(nèi)容要實在，不要空泛。寫記敘文，最好要有一個小而精巧的故事核心，通過它來吸引讀者，集約情節(jié)，揭示主旨。寫議論文，通過典型豐富的事例、道理論據(jù)來增強(qiáng)文章的說服力。最好能用一些有文采有內(nèi)涵的整句來突出主旨，贏得閱卷老師的青睞。另外，指導(dǎo)學(xué)生命題作文、給材料作文不限文體，也就是說命題作文可以寫議論文，以題目作為觀點或論題，如2016年哈爾濱中考命題作文《入門》，材料作文可以寫成記敘文，可以將所給的啟示之一作為記敘文所要表達(dá)的情感或態(tài)度，如2017年哈爾濱中考材料作文所給的啟示之一“助人其實就是助己”，就可以把它作為主旨進(jìn)行記敘文的寫作。語文教師要善于指導(dǎo)孩子學(xué)會在中考考場揚長避短，發(fā)揮自己最大的寫作優(yōu)勢。

（3）結(jié)構(gòu)要清晰

明晰的結(jié)構(gòu)首先體現(xiàn)在首尾呼應(yīng)，過渡自然；其次是詳略分明，重點突出；三是有一個線索，一線串珠，珠珠閃亮。美的結(jié)構(gòu)可以是縱式推進(jìn)的，也可以是橫式展開的，但都要有利于素材的關(guān)聯(lián)結(jié)合和情節(jié)的深入延展。

（4）情感要真摯

動人心者，真情實感也。真情實感是初中生寫作的基本要求，也是考場作文邁入優(yōu)秀行列的重要條件。真實的情感，不是喊口號，不是賣吆喝，而是水到渠成的自然流露，花到含苞時的悄然綻放，字里行間的濃情厚意，順理成章的懷戀眷念。

（5）語言要精彩

指導(dǎo)學(xué)生要善于運用獨特的修辭手法，精彩的描寫方法，嚴(yán)密的論證手法使自己文章的語言得到閱卷老師的青睞，讓閱卷老師能夠過目不忘，欣賞不已，這樣作文能夠在蕓蕓考生中脫穎而出。

綜上所述，年年歲歲花相似，歲歲年年題不同，語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把握中考試題的特點和命題方向，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到目中有題，心中有數(shù)，手中有法，才能讓學(xué)生在中考的賽道上跑出亮麗的風(fēng)景！