廖建偉

摘 要 自新課改以來，國家大力提倡素質教育。班主任工作作為教育工作的重要組成部分，對學生思想教學、行為教育、細節(jié)教育具有非常重要的影響。文章從中小學班主任工作的重要性入手，提出了一些增強中小學班主任工作實效性的策略，以供參考。

關鍵詞 班主任工作 實效性 策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

0引言

中小學作為學生學習生涯中的初級階段，其教育工作直接影響到學生的綜合素質和學習素養(yǎng)。自新課改以來，我國越來越重視素質教育，班主任作為中小學素質教育開展的重要主體，其工作實效性直接關系到學生素質教育的落實。為了提升整體素質教育水平，增強學生綜合素養(yǎng)，加強中小學班主任工作的實效性勢在必行。

1中小學班主任工作的重要性

班主任是學生在校期間的家長，負責學生在校期間的生活和學習，包括學生的人格塑造和良好意志品格的形成教育。班主任在中小學生的教育工作中占有非常重要的地位，不僅肩負著教書育人的使命，還要教會學生如何做人，促進學生的全面發(fā)展。在班級管理工作中，班主任要在日常生活中，細心照顧和呵護每一位學生，無論是學習好的學生還是學習差的學生都平等對待，并進行相關的德育教育。班主任工作的開展有助于提升學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。與此同時，班主任工作還可以在學生出現(xiàn)消極思想時，給予正確的引導，使其步入正軌。因此，班主任工作在中小學生的發(fā)展中起到了非常重要的作用。

2增強中小學班主任工作實效性策略

2.1選擇適當?shù)墓ぷ鞣椒?/p>

大部分學生對班主任這個詞會產(chǎn)生莫名的緊張和抵觸情緒，究其原因，可能是學生太過于害怕，害怕老師的權威性，害怕老師的批評，等等。因此，作為一名合格的班主任要正確使用自己的權利，不要對學生太過嚴厲，要視情況而定，不同情況要采用不同的解決方法。對于班級里較為淘氣的學生，班主任要采用合理的方法進行批評教育，切不可過于嚴苛，否則不僅起不到教育意義，反而會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，不利于班主任日后教育工作的開展。而對于中小學生來講，他們希望班主任是和藹可親的，希望能夠與班主任成為知心朋友，而不是哪種令人心生敬畏的班主任。作為中小學班主任，若想提升工作實效性，就必須要取得學士的信任，而一個好的工作方法是讓學生信任的基石。

2.2與學生心與心地交流

首先，要學會傾聽，增進師生之間的感情。班主任經(jīng)常找犯了錯誤的學生談話，對學生進行個別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。班主任找學生談話時盡量讓學生說，不要打斷他們的話，不要一見面就給學生一個“下馬威”。教師盡量先給學生一個思考的時間，然后認真的傾聽學生講話，了解學生心理動態(tài)，耐心引導學生將內心的話表述出來，最后再曉之以理，幫學生分析問題，使其能夠心服口服地接受教育。這不僅有利于學生改正錯誤，還會讓學生對班主任的態(tài)度有所改觀；其次，在與學生交流過程中要尊重學生，做學生的良師益友。班主任在與學生進行交流過程中，要用一顆慈愛的心關愛每一個學生，所有學生都一視同仁，既做學生的良師，也做學生的益友。此外，教師在和學生談心過程中，要學會換位思考，根據(jù)具體情況采取相應的教育方法，讓學生能夠放心大膽的去說、去想、去做。

2.3班主任要做到三勤

第一，腦勤。班主任要堅持經(jīng)常性地學習，學習現(xiàn)代教育理論，收集生活中的實例，不斷豐富自己的知識面，要深入了解每個學生。對班級出現(xiàn)的各種問題，妥善處理，各種因素考慮周全，做到既幫助教育學生，又拋磚引玉的作用；第二，腿勤。中小學生的自制力相對較差，雖然班級里有很多規(guī)定，但是在實踐過程中，還是需要教師勤觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時解決；最后，嘴勤。教師要時常將一些安全知識、學習方法、為人處事等內容掛在嘴上，在無形中影響學生。并且要隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時旁征博引，從大處著眼，細節(jié)著手。通過班主任深入細致地思想教育使每個學生從內心深處知榮辱、明是非、辨美丑。

2.4重視家校聯(lián)系

班主任是學校以及學生之間的橋梁，而班主任對于學校以及家長來說也起著重要的關聯(lián)作用，也需要在班主任工作當中加強與家長的溝通和聯(lián)系，通過家校的相輔相成來增強對學生的教育和培養(yǎng)成效。家長和班主任在學生的教育目標上是一致的，都希望能夠將學生培養(yǎng)成有用之才，并且要為學生的教育負責。從這一層面上來講，班主任和家長的心應該緊緊聯(lián)結起來，共同為學生的發(fā)展提供保障。因此，小學班主任要加強與學生家長的聯(lián)系，并定期交流學生的成長以及學習狀況，較為常用的方法有教師家訪、家長會、電話溝通等，同時在信息技術飛速發(fā)展的環(huán)境下，還可以建立家校溝通的網(wǎng)絡平臺使得家庭和學校能夠共同的融入現(xiàn)代教育，通過相互促進和相輔相成來促進學生綜合素質的提高。

3結束語

總而言之，中小學班主任工作任重道遠，班主任工作在學校整體管理中占有非常重要的地位，只要班主任立足于學生實際，著眼于學生未來，重視班主任工作的實效性，善于學習和總結，就一定能干好這項工作。與此同時，中小學班主任要清楚的認識到自己所肩負的責任和使命，要不斷提升自己的綜合能力，進而促進工作實效性的提升。

參考文獻

[1] 倪成翔.目前中小學班主任工作中存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2014（31）：32-33.

[2] 王俊山.情感支撐：中小學班主任工作提升的途徑與策略[J].教育導刊，2014（10）：57-60.

[3] 李明，胡小忠，黃澤軍.提升專業(yè)勝任力：破解中小學班主任工作倦怠的有效途徑——基于杭州市中小學班主任的實證研究[J].教師教育論壇，2015，28（02）：36-39.

[4] 魏麗雯.提高小學班主任德育工作實效性的探索[J].學子（理論版），2015（20）：11.