毛秀云

摘 要 漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程，它是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和支柱，所以漢語(yǔ)拼音入門(mén)教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音質(zhì)量的有效途徑。這樣一來(lái)，如何對(duì)待和進(jìn)行漢語(yǔ)拼音入門(mén)教學(xué)，又將成為小學(xué)教師一個(gè)新的思索。我們要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能輕松學(xué)習(xí)，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 漢語(yǔ)拼音 入門(mén)教學(xué) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的必要改變，開(kāi)設(shè)各種新形式的興趣課程讓孩子們更容易接受知識(shí)，所以新的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬記，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法，所以在教學(xué)生漢語(yǔ)拼音入門(mén)學(xué)習(xí)時(shí)，不是讓學(xué)生拼一個(gè)記一個(gè)，而是讓學(xué)生學(xué)方法，教學(xué)生掌握認(rèn)讀方法后，學(xué)生用認(rèn)讀方法去學(xué)習(xí)。把練習(xí)拼音課改成新的興趣課程，讓孩子們用自己拼音方法來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這不僅讓學(xué)習(xí)方法靈活多變，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)。

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是學(xué)好漢字和普通話的重要工具。然而漢語(yǔ)拼音枯燥，抽象，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，幫助掌握教材，解決學(xué)習(xí)上的困難呢？在漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了以下幾種教學(xué)方法：

1順口溜記憶字母法

這是學(xué)生容易掌握的一種漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法。如何使學(xué)生通過(guò)這種方法讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，關(guān)鍵是順口溜編寫(xiě)的好壞與否。一般總是編一些和兒童學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的或者是和拼音字母相似的事物的順口溜。如在教學(xué)聲母d時(shí)，我先把b和d同時(shí)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)看一看它們有什么區(qū)別，有的學(xué)生說(shuō)出b的圓圈在右下方，而d的圓圈在左下方，然后讓學(xué)生看b和d像兩個(gè)好朋友一樣，面對(duì)面的坐著，它們會(huì)干些什么呢？是講故事還在做游戲呢？通過(guò)猜一猜這樣的活動(dòng)學(xué)生們心理很高興。最后我教給學(xué)生一段三句話的順口溜：右下半圓d d d，左下半圓b b b，b d對(duì)坐笑呵呵。這樣既記住了d的形狀，又鞏固了b的記憶，并區(qū)別了b、d的形狀。又如：兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n。

2字形比較法

聲母中某些字母的的部分形狀有一定差別，但書(shū)寫(xiě)方位相似，比較適合字形比較法。如 m- n、 f- t、 q - 的辨別。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察m和n、f和t、q和 之間有什么不同，學(xué)生通過(guò)比較得出m是兩個(gè)門(mén)洞，n是一個(gè)門(mén)洞；q像個(gè)數(shù)字9， 像是在9的下面加了個(gè)鉤子。f和t可通過(guò)看圖進(jìn)行比較，我在黑板上畫(huà)了兩把雨傘，一把傘柄向上，一把傘柄向下，學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，就能領(lǐng)會(huì)圖意，這樣就區(qū)分了f和t。由此可見(jiàn)，在聲母教學(xué)中，字形比較法是一種培養(yǎng)學(xué)生辨別能力的好方法。

3競(jìng)賽拼讀法

音節(jié)拼讀是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，甚至在漢字教學(xué)中也不可缺少它。當(dāng)學(xué)生第一次遇到音節(jié)時(shí)，并不能直呼，而是要通過(guò)拼讀的方法才能認(rèn)識(shí)該音節(jié)。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能熟練的掌握音節(jié)的拼讀。通過(guò)一些游戲或競(jìng)賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，競(jìng)賽拼讀法使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)、鞏固拼讀音節(jié)。如：“看誰(shuí)找的動(dòng)物多”是一種培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地拼讀出音節(jié)的競(jìng)賽方法。比賽前，我先準(zhǔn)備好幾張動(dòng)物音節(jié)的卡片。如（） （xi o m o） （w u ） （xi o u） （l o ） （sh n ） （ wei） 等等。然后請(qǐng)兩名同學(xué)，分別發(fā)給他們一些動(dòng)物圖片，接著讓他們根據(jù)老師所出示的音節(jié)卡片，在手中的動(dòng)物圖片中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，貼在黑板上，最后全班同學(xué)一起拼一拼音節(jié)卡片，看一看兩位同學(xué)所貼的圖片，選出第一名和第二名，對(duì)于第一名的同學(xué)老師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們組一顆星星。通過(guò)這個(gè)方法，學(xué)生既能快速、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，又能通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物。

4為拼音編舞蹈法

在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí)，只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜妇幰粋€(gè)動(dòng)作，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難，幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。

5拼音課變故事課法

學(xué)完了聲母、韻母，接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬記，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法，所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè)，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是編寫(xiě)“一看二讀三連拼”。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來(lái)拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后，讓幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀每一個(gè)音節(jié)，把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書(shū)，這不僅靈活練習(xí)方法，還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字。

在通過(guò)各種方式開(kāi)展的拼音教學(xué)的同時(shí)，獲得了很好的效果。我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。與此同時(shí)如何做好學(xué)前班拼音教學(xué)也顯得比較重要了，拼音課如何開(kāi)展，開(kāi)展的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。