張艷娜

摘 要 現(xiàn)在計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在了中學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。而計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備集聲音、圖像、文字于一體的特點(diǎn)為中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提供了很大程度上的幫助。那么，如何更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備來進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，就成為考驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。本文將根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一定的實(shí)踐措施，以期為計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備能在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用提出一些參考。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 中學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在一直以來的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用黑板、粉筆和課本進(jìn)行課堂教學(xué)工作。但隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐漸進(jìn)入了教育領(lǐng)域當(dāng)中。如果能在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)來幫助展現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)成為新時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要攻克的難題。計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備因?yàn)槟芫唧w、直觀、形象地展現(xiàn)聲音、圖片、文字和視頻，能夠幫助數(shù)學(xué)教師進(jìn)行生動地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而一改從前黑板教學(xué)的枯燥和單調(diào)，數(shù)學(xué)教師不需要耗費(fèi)太多精力就可以明確說明定理和公式的推導(dǎo)。也能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為數(shù)學(xué)課堂增添新的活力。

1課前導(dǎo)入合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

“良好的開始是成功的一半。”能否在上課伊始就能吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，是檢驗(yàn)一堂課是否成功的關(guān)鍵因素之一。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師很難把豐富的信息帶到課堂上，上課伊始也只能簡述即將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的大概信息，不能進(jìn)行更多內(nèi)容的介紹。甚至有些教師選擇開門見山，直接進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解。這樣的開始方式難免顯得單調(diào)或者突兀，學(xué)生們接受起來也有一定的難度。而計(jì)算機(jī)設(shè)備則很好地解決了這一點(diǎn)。例如：可以在上課伊始為學(xué)生們播放與即將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識，如所涉及到的科學(xué)家的生平事跡，公式或定理的產(chǎn)生背景，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用實(shí)例，新的知識點(diǎn)與舊的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系等等，都是很好地課前導(dǎo)入內(nèi)容。這些內(nèi)容既能幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠豐富學(xué)生們的課外知識，還能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲，讓學(xué)生從被動的接受心理快速轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃睦?，?shù)學(xué)教師接下來的教學(xué)工作也就會更加順暢了。

2重難點(diǎn)教學(xué)中發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作用

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)在于，如何通過對數(shù)學(xué)公式和定理的論證、推導(dǎo)、拓展和創(chuàng)新等過程對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，這樣的重視邏輯推導(dǎo)的教學(xué)過程其實(shí)更需要計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備作為輔助工具?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，可以為中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提供強(qiáng)大的情景資源，能展示推導(dǎo)過程，也能展示計(jì)算細(xì)節(jié)，并能通過這樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思想。特別是對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)來說，這些難點(diǎn)和重點(diǎn)往往很難讓學(xué)生快速地理解情景，那么就可以借助計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行清晰地講解和演示。而當(dāng)學(xué)生反映一遍的講解沒有聽明白時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行重復(fù)性地演示教學(xué)，而這樣的教學(xué)方式也減輕了教師重復(fù)書寫板書和重復(fù)講解的工作量，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，簡化了教學(xué)程序，從而能夠提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

在講解重難點(diǎn)階段，除了以上幾種導(dǎo)入方法外。數(shù)學(xué)教師也可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生們安排一定量的練習(xí)習(xí)題，供學(xué)生們課堂練習(xí)，這練習(xí)題可以是學(xué)生們學(xué)習(xí)過的，而又與本科內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，也可以是有關(guān)于本課內(nèi)容知識點(diǎn)的簡單練習(xí)題目。這樣的練習(xí)題目，能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求職欲望，也能夠幫助學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)思考的角色，而且對即講解的內(nèi)容不再覺得太過于難理解，從而拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望，從側(cè)面幫助數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效率。

3有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

計(jì)算機(jī)設(shè)備還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情景教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源是數(shù)學(xué)教師是寶庫，其中很多教學(xué)資源可以被應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上。例如：有中學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的總結(jié)圖例，數(shù)學(xué)教師可以利用這樣的圖例幫助學(xué)生們清晰地演示數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的推導(dǎo)過程，而知識點(diǎn)當(dāng)中的難以理解的部分，數(shù)學(xué)教師可以通過計(jì)算機(jī)的放大演示，從而讓學(xué)生們能夠更加清晰地認(rèn)識清楚其中的奧秘，對知識點(diǎn)的掌握也就更加透徹和詳盡，也就提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，除了以上方法外，還可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行其他的創(chuàng)設(shè)，例如：網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的教師講解視頻，特別是針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的，還有一些教材中并沒有講解到，而又與學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有緊密相關(guān)性的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師就可以在課堂上播放這樣的教學(xué)視頻給學(xué)生觀看。這樣的方法，不但能夠幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解程度，還能夠幫助學(xué)生們拓展知識面，開闊學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們的對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不再是停留在課本上，而是有了更多的更全面和更清晰的認(rèn)識。這樣的方法，也能夠幫助數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，更加樂于主動進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。也能夠激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思維擴(kuò)展和舉一反三，從而減輕數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)論

總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用方法還有很多，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升也是全方面的立體的提升。隨著信息社會的到來，教學(xué)方法的改變也成為必然趨勢。中學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂增加教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)課堂增添色彩。但是，這樣的教學(xué)方法也為數(shù)學(xué)教師提出了挑戰(zhàn)。對于以往的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師們已經(jīng)得心應(yīng)手，而要變化教學(xué)方法則又要付出新的努力。而且一些年紀(jì)比較大的數(shù)學(xué)教師，因?yàn)榻邮苄律挛锏哪芰Ρ容^弱，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握比較困難。這就需要年輕教師與年長教師一起努力，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，以盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平快速提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊珺.小議計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（10）：124+142+156.

[2] 曹少鵬.重新認(rèn)識計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與作用[J].教育實(shí)踐與研究（B），2010（06）：45-47.

[3] 劉萬波. 計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D].長春：東北師范大學(xué)，2002.