劉文雅

正如“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。意大利瑞吉?dú)W教育的奠基人馬拉古奇寫了一首詩《孩子的一百種語言》，認(rèn)為“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式”。

在生活中，在游戲里，幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)和理解應(yīng)對(duì)問題。小小的頭腦里有小小的火苗，有多彩的泡泡。當(dāng)孩子的這些話語、行為、作品呈現(xiàn)出來的時(shí)候，可能是天馬行空的，可能是奇特、奇妙的。你還在認(rèn)為孩子是一張白紙等待大人去涂畫嗎？不，孩子有一百種行為和語言，用小嘴巴說出來只是他們表達(dá)的一種，還可以唱歌，可以畫畫，用泥巴、紙漿雕塑，用樹葉、紙片、塑料粘貼，或者干脆手舞足蹈跳個(gè)舞.....

不要堵住他們的耳朵，蒙上他們的眼睛，捆住他們的手腳。孩子用自己的眼睛看世界，不需要大人替他們看；孩子用自己的方式表達(dá)自己的看法，不需要大人替他們表達(dá)；孩子有自己的標(biāo)準(zhǔn)，不需要符合大人們的標(biāo)準(zhǔn)。

教育者也要有一百種傾聽與回應(yīng)的方式；一百種理解與表達(dá)愛的方式；一百種引導(dǎo)和支持的方式。孩子有一百，你有一百嗎？