郭曉霞

【摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一個(gè)學(xué)生最好的老師，只有對(duì)知識(shí)有了興趣和渴望，學(xué)生才能樂(lè)于了解和學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣更是學(xué)習(xí)中最好的動(dòng)力。通過(guò)許多教學(xué)實(shí)踐的證明，小學(xué)生在具有趣味性和能夠引起學(xué)生興趣的學(xué)科上能夠達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。在教育改革的進(jìn)一輪推進(jìn)中，語(yǔ)文作為中華名族文化的精華應(yīng)該在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)起更重大的責(zé)任。因此，本文將圍繞小學(xué)語(yǔ)文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開(kāi)討論，并給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0136-01

語(yǔ)文是中華名族的文化精髓，是隨著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河而沉淀下來(lái)的名族精華。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能受到德育培養(yǎng)。受到課堂語(yǔ)文文化氣氛的熏陶，學(xué)生能夠感受到我國(guó)歷史的悠久和無(wú)數(shù)文人志士的人格魅力。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文符合新世紀(jì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文也是每一個(gè)中華名族兒女義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)語(yǔ)文課堂里，學(xué)生是充滿朝氣、對(duì)知識(shí)有著好奇心的小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文培養(yǎng)，一定要從學(xué)生興趣入手。只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了極大的興趣，才能讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)看待。只有讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，教育成果才能達(dá)到令人滿意的預(yù)期。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生興趣也符合教育改革提出的以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體、教師主導(dǎo)的教育模式，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)而不需要教師填鴨一樣的進(jìn)行知識(shí)灌輸。因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高小學(xué)語(yǔ)文教育水平的重要方法。以下，本文將通過(guò)三個(gè)角度入手討論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、教師的榜樣力量是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?/p>

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常?？梢钥吹皆S多學(xué)生對(duì)于喜歡的老師的課程往往充滿動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠得到教師的表?yè)P(yáng)和欣賞，學(xué)習(xí)效果上也更加令人滿意；而對(duì)于不喜歡的老師的課程缺乏興趣，總是難以主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至逃避或者放棄。對(duì)于小學(xué)生而言，由于小學(xué)生天真單純的性格，對(duì)于不喜歡的教師的課程雖然不會(huì)抗拒，但總是無(wú)法主動(dòng)學(xué)習(xí)，一味地被動(dòng)接受，在學(xué)習(xí)效果上也差強(qiáng)人意。而對(duì)于喜歡的教師的課程，小學(xué)生能夠主動(dòng)且極富熱情的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有時(shí)在學(xué)習(xí)中甚至能夠和其他學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)。由此可以看出，教師的榜樣力量能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)生的鼓勵(lì)作用更甚。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂里，教師應(yīng)該提高自身魅力，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的榜樣力量。只有成為一名學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生才能對(duì)課程產(chǎn)生更大的興趣，才能達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

1.以高尚的品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操

教師自身應(yīng)該是富有人格魅力的，只有擁有高尚品質(zhì)的教師才能為人師表。由于小學(xué)生不成熟的心智，他們總是模仿接近最多的成人。而教師作為每日學(xué)生都要接觸的成人，學(xué)生總會(huì)模仿教師的一言一行。因此，教師是否能夠有著高尚的品德、良好的行為素質(zhì)對(duì)與學(xué)生日后的成長(zhǎng)有著很大的影響。品行良好的教師更能夠受到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)以更大的熱情和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.以真摯的愛(ài)心影響學(xué)生的情感

是否擁有愛(ài)心是衡量一個(gè)教師優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)擁有愛(ài)心的教師在教育中更能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。教師可以用真摯的愛(ài)心影響學(xué)生的情緒，進(jìn)而使得學(xué)生喜歡一個(gè)教師喜歡一門課程。學(xué)生能夠通過(guò)教師的愛(ài)心得到溫暖，產(chǎn)生學(xué)好一門課程不辜負(fù)教師關(guān)心的心理。因此，教師可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。在課堂中，面對(duì)面的交流可以使學(xué)生更加快速、全面的接受到教師傳達(dá)的信息。如果教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳遞出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的信息，教師將在激發(fā)學(xué)生興趣中獲得事半功倍的效果。因此，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)值的教師思考的問(wèn)題。

1.創(chuàng)建生動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)朗讀課文能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的情景環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，教師可以通過(guò)繪聲繪色的讀課文讓學(xué)生感受到桂林山水的美麗。在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀。通過(guò)學(xué)生的情景朗讀，讓學(xué)生感受革命先烈的情懷。除了朗讀課文，教師還可以播放音頻視頻，在教授描寫環(huán)境的課文時(shí)播放一些旋律優(yōu)美的歌曲，再配合教師生動(dòng)親切的語(yǔ)言，學(xué)生能夠很容易的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)熱情。

2.質(zhì)疑設(shè)難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問(wèn)是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上，教師可以采用設(shè)疑的方法讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并進(jìn)行思考。只有學(xué)生有了問(wèn)題，才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇和求知欲望，有了疑問(wèn)就有了興趣，有了興趣就有了動(dòng)力。除此之外，教師還可以在家庭作業(yè)中布置一些思考題，在下次的課堂中進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)認(rèn)真思考了學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考并提出另外的問(wèn)題。如此就能進(jìn)入良性循環(huán)，并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，只有提出問(wèn)題才能說(shuō)明學(xué)生進(jìn)行了思考。鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行提問(wèn)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、和學(xué)生進(jìn)行交流溝通

教師應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。對(duì)于教師而言，交流溝通可以找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣找到更好的方法。對(duì)與學(xué)生而言，交流溝通可以讓學(xué)生感受到教師的平易近人，對(duì)教師的愛(ài)戴更甚。不僅如此，交流溝通對(duì)于以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的教育模式也有著積極作用，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有這極大的幫助。

教師和學(xué)生的交流可以采用課堂上的提問(wèn)和回答的模式，也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。在學(xué)生有不錯(cuò)表現(xiàn)的時(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此能夠提高學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。在一篇課文結(jié)束時(shí)，教師可以提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流是必要的，對(duì)提高學(xué)生的興趣也是有幫助的。

四、總結(jié)

語(yǔ)文是中華名族的基本文化，是每一個(gè)中華兒女應(yīng)該學(xué)好的課程。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文有著促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的作用。因此，教師應(yīng)該從提高學(xué)生興趣入手，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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