韓旌平

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0144-02

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82-83頁例1和“想想做做”第1-6題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”，知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確的認(rèn)、讀11-20各數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

11-20的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，瞧，誰來了？

生：小豬佩奇。

師：佩奇給大家?guī)硪粋€(gè)禮物，這是一把會(huì)變的神奇的尺子，看（課件上尺子一點(diǎn)一點(diǎn)變長(zhǎng)，緩緩露出數(shù)字0-10）一起來讀。

（學(xué)生從0讀到10）

師：在這把尺子上，還藏著許多許多的數(shù)字，誰愿意跟大家介紹一下？

指名回答。

師：你知道的可真多！在10的后面還藏著許多的數(shù)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，今天，我們就先來認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。（板書課題）

【評(píng)析：新穎的導(dǎo)入，從一把神奇的尺子開始。這里以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是跟自己熟悉的知識(shí)有關(guān)系，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)新知的好奇心。】

（二）數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)

1.體會(huì)10個(gè)一是1個(gè)十。

師：佩奇今天邀請(qǐng)大家來進(jìn)行擺小棒比賽，看誰擺的又對(duì)又快。

屏幕呈現(xiàn)：3、5、8。（師說，生擺）

同桌互相檢查。

師：擺好了嗎？老師也想在黑板上擺出10根。

提問：老師擺了幾根？是怎么擺的？

（1根1根擺的），對(duì)，1根小棒是1個(gè)一，2根呢？5根就是？那10根呢？

對(duì)，是10個(gè)一（邊說邊板書）

在數(shù)學(xué)上，為了記數(shù)更加的簡(jiǎn)便和快捷，通常情況下，我們把10根小棒捆成一捆，（老師將10根小棒捆成1捆）這里的一捆有多少根？（10根），對(duì)，剛才的10根捆在一起，就變成了1個(gè)十，（板書：1個(gè)十）

引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊的小棒，讓他們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊雖然擺的方式不一樣，但都是10根。

（補(bǔ)充板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

引導(dǎo)學(xué)生比較，左右兩種擺法，你覺得哪種更簡(jiǎn)單？

師：你會(huì)把10個(gè)一變成1個(gè)十嗎？（學(xué)生自己將10根小棒捆成1捆）捆好了舉起來給小朋友們看看。這里有多少根？是幾個(gè)十。

小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，每滿10根小棒，我們就要把它們捆成一捆，這樣不僅拿起來很方便，數(shù)起來更方便，

2.1個(gè)十的應(yīng)用

師：10個(gè)一變成1個(gè)十，為我們的生活也帶來了很多方便的地方，（課件出示）看：這盒鉛筆共有10支，一盒就是1個(gè)十。一箱桃子有10個(gè)，一箱就是1個(gè)十，一筒羽毛球有10只，一筒就是1個(gè)十。像這樣把10個(gè)包裝在一起，在生活中數(shù)起來很方便。生活中這樣的例子可多了，小朋友們課后可以自己再去找一找、看一看，然后說給爸爸媽媽聽，好嗎？

【評(píng)析：10個(gè)一是1個(gè)十，這是學(xué)生數(shù)概念形成過程中的一次重要突破，也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過擺、說、看、捆等活動(dòng)，讓這些內(nèi)容在孩子們的心里生根發(fā)芽，對(duì)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義】

3.認(rèn)識(shí)11-20

（1）嘗試擺12根小棒

師：好，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)把10個(gè)一變成1個(gè)十，現(xiàn)在再來進(jìn)行擺小棒比賽，請(qǐng)大家快速拿出12根小棒。

師觀察學(xué)生完成情況，隨機(jī)發(fā)放數(shù)字小花。

師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友擺的最快，告訴大家你的秘訣。

（學(xué)生上臺(tái)展示自己的擺法）

師問：為什么只要拿出1捆和2根呢？

還有一些小朋友跟小豬佩奇擺的方法一樣，（課件，1根1根擺的），

你能一眼看出是12嗎？

比較一下，引導(dǎo)學(xué)生說出哪種方法好？好在哪里？體會(huì)到1個(gè)十帶來的方便和快捷。

（2）體會(huì)十幾

師：你們都是愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，下面的擺小棒游戲，你們也會(huì)像這樣擺一擺嗎？

請(qǐng)學(xué)生快速擺出11和15根小棒。

師：在心里想一個(gè)十幾，然后用最快的速度把它擺出來。（強(qiáng)調(diào)：擺一個(gè)十幾）

提問：你擺了十幾？舉起來看看，告訴大家，你是怎么擺的？（18：一捆加8根）擺得不一樣的請(qǐng)舉手？

回顧：這些十幾是怎么擺的？

（3）體會(huì)20

老師也想擺一個(gè)19，怎么擺？學(xué)生跟著老師一邊擺一邊數(shù)。

提問：19根小棒，如果再添上1根，這時(shí)是多少根呢？（教師又添上1根）

生：20根。

引導(dǎo)學(xué)生觀察老師擺的20根小棒，左邊有多少根？右邊有多少根？結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，你有什么想說的嗎？

小結(jié)：你是個(gè)細(xì)心的小朋友，右邊已經(jīng)有10根小棒，我們還要把它們捆成一捆，（邊說邊捆）看，現(xiàn)在就有了幾捆小棒？是幾個(gè)十？對(duì)，2個(gè)十就是20，（師板書）一起讀（兩遍）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了11-20，還知道了10個(gè)一就是1個(gè)十，2個(gè)十就是20，你們個(gè)個(gè)都是好樣的。

（三）應(yīng)用練習(xí)

1.課件出不：猜一猜，佩奇那把神奇的尺子還會(huì)繼續(xù)變長(zhǎng)嗎？一起來看，認(rèn)識(shí)的就讀出來（學(xué)生從11讀到20）

師提問：比10大的數(shù)在10的哪邊？比10小的數(shù)在10的哪邊？12的后面一個(gè)數(shù)是多少？和16相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？

師：在20的后面還會(huì)有其他的數(shù)字嗎？這個(gè)問題留著大家課后去研究。

2.課中操：軟糖豆。學(xué)生一邊跳一邊跟著讀數(shù)11-20。

3.數(shù)一數(shù)

師：佩奇還帶來了什么好玩的游戲呢？一起來看。順著箭頭的方向繼續(xù)往下數(shù)。（學(xué)生從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。都對(duì)了就在方格里綻放出煙花）

4.估一估、數(shù)一數(shù)

師：好客的佩奇拿來了草莓，估一估大約有多少個(gè)？

生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估。

師：讓佩奇來告訴大家。佩奇把它們分了一下，現(xiàn)在你能一眼看出是多少個(gè)嗎？左邊一盤有10個(gè)，右邊一盤有3個(gè)，一共合起來是13個(gè)。你們估對(duì)了嗎？是估多了還是估少了？

經(jīng)過佩奇這么一分，我們就能一眼看出是13個(gè)草莓，你學(xué)會(huì)了這種分法了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把數(shù)學(xué)書打開到第83頁，像佩奇一樣，把雨傘分一分，數(shù)一數(shù)。

5.生活中的11-20

課件出示：數(shù)字在我們的生活中無處不在，11到20也是如此，出門我們可以坐公交車，這是多少路公交車？18路；在過馬路的時(shí)候，我們要看紅綠燈，現(xiàn)在是紅燈，計(jì)時(shí)多少秒呢？這是電梯的按鈕，現(xiàn)在電梯在多少層？。你還在哪見到過這樣的數(shù)呢？有數(shù)字多少？

【評(píng)析：數(shù)學(xué)來源于生活，更服務(wù)于生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)有著非凡的重要意義】

6.今天小朋友們的表現(xiàn)特別棒，很多同學(xué)還成為了班級(jí)的花仙子，請(qǐng)他們帶著數(shù)字小花到前面來。

11 12 15 16 17 18 20

生齊讀。

請(qǐng)學(xué)生自已觀察后按從小到大的順序排一排。

7.介紹其它的記數(shù)方法。

今天，我們是用小棒來數(shù)一數(shù)、擺一擺，認(rèn)識(shí)了11到20，你知道古時(shí)候人們是怎么記數(shù)的嗎？（放視頻）除了用石子記數(shù)之外，古代還有結(jié)繩記數(shù)、符號(hào)記數(shù)等方法，目前在世界上通用的記數(shù)符號(hào)有中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和使用的就是阿拉伯?dāng)?shù)字，課后，你可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解更多更全面。

（四）全課總結(jié)

1.今天，你又學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)嗎？

2.通過今天的學(xué)習(xí)，你還想知道哪些關(guān)于數(shù)的知識(shí)呢？