肖劍

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性指在課堂教學(xué)中通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師充分預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教師教的有效性。同時，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0174-01

自實施新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化：教師的角色在轉(zhuǎn)變，理念在更新，教學(xué)手段也在不斷優(yōu)化；學(xué)生學(xué)的比較認(rèn)真、輕松，一堂課可以說的熱熱鬧鬧、開開心心。但伴隨著課堂教學(xué)探究的不斷深入，“注重課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”的觀念越來越引起教師們的關(guān)注和思考。新課程確實促進了課堂的變化，但課堂教學(xué)效果又如何呢？這個問題值得我們冷靜、理性、客觀地反思。以下我結(jié)合個人的實踐，從多角度談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的幾點做法：

一、情境創(chuàng)設(shè)要有實效性，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境的創(chuàng)設(shè)要服務(wù)于教學(xué)，要有實效性。教師首先必須通過對教材深入的研究、分析，領(lǐng)會意圖，其次，還要了解學(xué)生的興趣愛好，從而創(chuàng)設(shè)最佳的實效性情境進行教學(xué)。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計》時，出示背景圖，配上生日快樂的歌曲，編了一段這樣的小故事：小朋友你們聽到了什么？會唱的一起唱。今天是大象爺爺?shù)纳?，你們看，大象家來了好多客人，你們知道他們是誰嗎？孩子們各抒己見。這時我又提問“大象想知道客人分別來了多少以便做飯，你會怎么告訴大象呢？”孩子又是積極舉手發(fā)表自己的意見。就這樣在孩子們的討論中得出了要給客人排隊，整理，再數(shù)一數(shù)。抓住這機會，我馬上告訴他們像這些排隊，數(shù)數(shù)的過程就是我們今天要學(xué)的統(tǒng)計。然后讓學(xué)生通過形象的動物頭像，讓學(xué)生整理出客人的多少，再根據(jù)自己的整理提問。以上情境教學(xué)采用學(xué)生喜聞樂見的形式，用生動、真實、具體的人和物去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)，寓教于樂，這種情景的創(chuàng)設(shè)就是有效的、有意義的、有價值的。

二、合作學(xué)習(xí)要有實效性，調(diào)動學(xué)生的情感

隨著課改的深入，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式越來越多地被老師所應(yīng)用。但有的課堂，合作只是有形式卻無實質(zhì)，學(xué)生只是在應(yīng)付式、被動式的進行“討論”，既缺乏平等的溝通和交流，更缺乏深層的交流和碰撞。這樣“合作”的背后，卻透露出浮躁和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感并沒有真正被調(diào)動。所以，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)要有實效性，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生在知識形成過程中，有組織、有目的的一項探究性合作學(xué)習(xí)活動，應(yīng)使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的合作探究情境，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，獲取知識，并用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。如：例如，在教學(xué)《認(rèn)識三角形》這個內(nèi)容時，每個學(xué)生都準(zhǔn)備了一只三角尺（30°60°90°或45°45°90°）。當(dāng)教師提出：你能用兩個相同的三角尺拼成一個長方形或正方形嗎？學(xué)生就很自然的左顧右盼，尋找他的合作伙伴了，同桌之間的合作自然生成。教師在培養(yǎng)學(xué)生合作意識時，應(yīng)從真正的合作需要出發(fā)，發(fā)掘有價值的內(nèi)容，使合作成為需要，讓合作的欲望自然流露，合作的行為自覺生成。

三、激勵評價要有實效性，激發(fā)學(xué)生的自信

隨著新課程改革的深入，激勵評價語言作為教師評價學(xué)生的一種教學(xué)手段越來越多地被廣大教師所應(yīng)用?！澳阏姘簟薄澳愫苡袀€性”“你很聰明”等等這些激勵語言的使用，使課堂氣氛變得很融洽，也拉近了教師與學(xué)生之間的距離。但是激勵評價語言的使用也應(yīng)具有實效性和原則性，真正起到激勵的作用，不能給學(xué)生帶來負(fù)面影響。如果教師不管學(xué)生回答問題是否存在問題，不管學(xué)生提出的問題是否正確，或者是在全班學(xué)生齊聲回答問題時，很可能有少數(shù)“南郭先生”的存在，教師也只是一味地進行表揚、激勵，學(xué)生聽多了不僅覺得乏味，更可怕的是導(dǎo)致那些隨大流的學(xué)生養(yǎng)成不去思考問題，不去探究問題的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就在無形中剝奪了其他學(xué)生再創(chuàng)造想象的余地，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，扼殺了學(xué)生探究問題的動機。所以，激勵評價要適時、適當(dāng)，有原則性，這樣才能使激勵評價具有實效性。

四、媒體運用要有實效性，優(yōu)化教學(xué)的手段

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體以其具體的形感、動感、聲感、色感，將教學(xué)中抽象的素材形象地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，激起了學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點和難點，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。例如，在教學(xué)《圓的面積》時，先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，感覺到抽象而有難度時，就用多媒體進行演示。演示過程中，動態(tài)的畫面使學(xué)生清楚地看到圓的分、拉、移、拼的一系列變換，使從“圓”到“長方形”的轉(zhuǎn)變過程生動而形象，圓面積公式的推導(dǎo)也就變得淺顯而易懂，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識。多媒體對于教學(xué)只能是一個輔助工具，它的運用也要講究實效性，要為教學(xué)有效服務(wù)，使用要恰當(dāng)、合理、適時，有實效才能使其真正發(fā)揮為課堂教學(xué)增效、增彩的作用。

五、運用形象直觀法，提高課堂教學(xué)的有效性

低年級學(xué)生的思維是以直觀形象思維為主，即使是很簡單的應(yīng)用題對他們來說也是抽象、難以理解的。教學(xué)時必須借助直觀演示、動手操作這一拐杖，使學(xué)生經(jīng)過感知——表象——抽象的過程。最終理解題意，尋找出解題方法。如第三冊教材，在進行“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題教學(xué)時首先通過對實物圖的觀察，由“幾個幾”到“幾份”，再到“幾倍”，按照由具體到抽象的過程，引導(dǎo)學(xué)生建立“倍”的意義，在學(xué)生初步理解了倍的概念之后，再通過動手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生在操作中感知，求一個數(shù)的幾倍就是求幾個幾是多少。這樣把“求一個數(shù)的幾倍是多少”和“求幾個幾”聯(lián)系起來，學(xué)生就能較好地把前面學(xué)過的求幾個相同加數(shù)的和的分析思路和解題方法遷移過來，既減少了學(xué)習(xí)的難度，又加強了知識間的聯(lián)系，還便于學(xué)生理解。

六、精心設(shè)計練習(xí)，提升教學(xué)有效性

教學(xué)練習(xí)是課堂必不可少的組成部分，一節(jié)課里根據(jù)教學(xué)的不同需要，應(yīng)設(shè)計不同的練習(xí)題，就如新課過渡題、鞏固題、開放性習(xí)題等，練習(xí)的設(shè)計不僅要有科學(xué)性、教育性、趣味性，還要有針對性與實效性，一節(jié)課的練習(xí)需要有幾個不同層次，由淺入深、逐步提高。

總之，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，找準(zhǔn)起點，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更賦實效，讓我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)強大的生命力！