農(nóng)麗化

【摘要】文章從中職院校藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對中職院校藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并針對相關(guān)問題提出了解決方法，希望中職院校能夠?qū)λ巹I(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來，利用各種措施提高中職院校藥劑專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)中職院校藥劑專業(yè)人才綜合素質(zhì)的快速提升。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)課；中職學(xué)校；藥劑專業(yè)；問題；策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會和企業(yè)對于人才的需求層次出現(xiàn)了較大幅度的提升，對于人才的學(xué)歷要求也越來越高，由于中職學(xué)生的學(xué)歷比較低，所以他們在就業(yè)時(shí)面臨非常大的考驗(yàn)。中職學(xué)生要想在現(xiàn)代社會求職中不被淘汰，除了努力提升自身的學(xué)歷外，還要著重提升自己的動手能力和實(shí)踐能力，滿足社會和企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求，這樣才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。藥劑專業(yè)是中職學(xué)校比較特殊的一門專業(yè)，藥劑專業(yè)不僅要求學(xué)生要牢固掌握相關(guān)的理論知識，對于學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力也有很高的要求，所以中職藥劑專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課便在提升學(xué)生動手實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)發(fā)展過程中扮演重要的角色。如何有效利用實(shí)驗(yàn)課提升中職藥劑專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為每個(gè)藥劑專業(yè)任課教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

一、中職藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

中職藥劑專業(yè)是中職學(xué)校一個(gè)重要的專業(yè)類型，與其他專業(yè)不同的是，藥劑專業(yè)的知識比較分散，并且課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的專業(yè)性，很多知識點(diǎn)都需要學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行理解和記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是中職藥劑專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)教學(xué)方式，教師以實(shí)驗(yàn)的方式為學(xué)生講解藥劑學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)知識，有利于學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。并且實(shí)驗(yàn)課堂一般都比較輕松，是中職院校強(qiáng)化藥劑專業(yè)理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的良好教育方式。但是我國中職藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，很多學(xué)校存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)環(huán)境較差、實(shí)驗(yàn)考核方式不科學(xué)等問題，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性無法被充分激發(fā)出來，這為中職藥劑專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了很大的困難。所以中職院校在對藥劑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要積極研究現(xiàn)代化的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)中職藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的快速提升。

二、中職藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

中職院校的學(xué)生大部分都是成績比較差的學(xué)生，甚至還有些學(xué)生初中都沒有畢業(yè)，這部分學(xué)生沒有良好的知識儲備作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求非常高，這與中職院校學(xué)生的實(shí)際能力形成了較大的矛盾。教師在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)經(jīng)常需要講解很多遍才能夠讓大部分學(xué)生聽懂，在進(jìn)行藥劑實(shí)驗(yàn)示范時(shí)也要非常謹(jǐn)慎，為了不讓學(xué)生在操作中出現(xiàn)問題，教師不能夠有一點(diǎn)多余的動作，也不能漏掉任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)。

（二）班級人數(shù)過多

中職院校藥劑專業(yè)幾乎每個(gè)班級的學(xué)生都在60人以上，班級人數(shù)過多，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就會出現(xiàn)很多狀況。教師在講實(shí)驗(yàn)原理和演示實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，學(xué)生圍在一起觀看教師的演示，后面有些學(xué)生被前面的學(xué)生擋著看不見，都站到了凳子上，班級紀(jì)律非?；靵y，教師很難集中精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解和演示，學(xué)生也很難集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)教師所講授的內(nèi)容。在進(jìn)行部分藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到一些致病性的病菌或者酒精燈等，教師在帶領(lǐng)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)需要花費(fèi)很長的時(shí)間和大量的精力來對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行管理，很少有時(shí)間觀看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟是否正確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。

（三）學(xué)生缺乏對藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣

很多中職學(xué)生由于家庭條件不夠好才選擇到中職院校就讀，還有部分學(xué)生由于不愛學(xué)習(xí)被父母送到中職院校。所以很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)都沒有興趣，在課堂上不認(rèn)真聽講，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解或者示范時(shí)他們都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，等到自己實(shí)際操作的時(shí)候又一頭霧水，不知道該從何做起，很多學(xué)生每做一步都要問教師下一步該怎么操作，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率非常低。

（四）學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要使用非常多的實(shí)驗(yàn)器材，但是很多中職院校準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材滿足不了藥劑專業(yè)的實(shí)驗(yàn)需求，對藥劑專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)造成了很大的不良影響。雖然很多當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院都會對藥劑專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些實(shí)驗(yàn)器材，但是學(xué)校在實(shí)驗(yàn)器材方面的投資力度太小，經(jīng)常使用一些陳舊或者老化的設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在使用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，很難感受到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，達(dá)不到藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、改善中職藥劑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣對于一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。中職院校在對藥劑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該采取措施提升學(xué)生對學(xué)習(xí)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣才能夠更加順利地提升藥劑專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多現(xiàn)代化的電子設(shè)備如手機(jī)、電腦等對學(xué)生的吸引力非常強(qiáng)，很多學(xué)生花費(fèi)大量的精力在玩手機(jī)、打游戲或者聊天上面，很難把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。教師可以充分利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如可以使用多媒體為學(xué)生播放一些藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻、圖片等，為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生自身的興趣愛好引起他們對學(xué)習(xí)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀中藥藥劑領(lǐng)域使用的各種現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備，并向他們詳細(xì)介紹各種機(jī)械設(shè)備的用途、正確操作方法和注意事項(xiàng)等。通過參觀激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究這些現(xiàn)代儀器設(shè)備的沖動，提升他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課各種劑型操作產(chǎn)生濃厚的興趣，主動投入到藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生在愉悅興奮的學(xué)習(xí)氛圍中掌握中藥藥劑的基本方法和技能，達(dá)到更好的藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果。

（二）提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力

對基礎(chǔ)知識牢固掌握是對學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求。如果學(xué)生對基礎(chǔ)知識都沒有掌握牢固，那么讓學(xué)生接觸藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)就無從談起，他們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)不但不知道該如何做起，而且可能會在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)很多差錯(cuò)，在進(jìn)行一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)還可能出現(xiàn)比較嚴(yán)重的安全性問題，對學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行非常不利。所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，首先要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面、深入的掌握，明確藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、過程、方法和結(jié)果，這樣才能夠保證藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，達(dá)到比較滿意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）調(diào)整中職學(xué)校藥劑專業(yè)的教學(xué)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

由于很多中職院校的教學(xué)模式受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較大，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。很多學(xué)校在對藥劑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)采取的都是“理論講解+實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的方式，這種方式是最基本的教學(xué)方式，雖然能夠起到一定的教學(xué)效果，但是教學(xué)方式比較單一，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)置，比如在講課之前可以先引出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，然后對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的提問，讓學(xué)生通過自主思考對課堂上的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。教師可以把學(xué)生總結(jié)的知識點(diǎn)放到教學(xué)課堂上進(jìn)行講解，然后對學(xué)生總結(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的印象。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行合理調(diào)整，讓學(xué)生對藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加明確的認(rèn)識，并讓學(xué)生通過自己的動手操作，提高對藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度。

（四）選擇合適的教學(xué)方式加強(qiáng)對學(xué)生的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

藥劑專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，但教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于班級人數(shù)非常多，教師精力有限，不能夠做到面面俱到，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提升非常不利。教師可以使用分組帶教的方式加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如可以把班上的學(xué)生平均分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生由一位教師負(fù)責(zé)帶教，這樣所有的學(xué)生都能夠清楚地觀看教師的示范，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師也能夠?qū)λ袑W(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（五）學(xué)校加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投入

由于很多中職院校在藥劑專業(yè)投入的資金有限，所以限制了藥劑專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在對藥劑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先需要學(xué)校投入足夠的資金配備滿足實(shí)驗(yàn)需求的器材，并且要根據(jù)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展及時(shí)對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更新?lián)Q代，防止設(shè)備陳舊或者老化達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)要求。在完成學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材配備之后，學(xué)校還要對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行定期的檢測和維修，保證藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的正常使用，為藥劑學(xué)教學(xué)效果的提升提供更大的保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝春山， 陳碧瑕.注重實(shí)用技能培養(yǎng)的中職藥劑專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐[J].廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（02）：135-136.

[2]葉桂存，李學(xué)靖， 周劍濤，等.中職藥劑專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)資源研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（17）：106-107.

[3]于雙慧.中職學(xué)校中藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008（02）：73.

[4]孫琍.中職藥劑專業(yè)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容探討[J].職教通訊， 2014（18）：27-29.