楊軍

摘 要 開營十年，東方綠舟作為上海乃至全國最杰出的校外教育營地代表，接待了500萬人次不同層次的學生，進行了不同主題，不同內(nèi)容的校外教育活動。其中，生命教育自始至終貫徹在營地系列教育活動中，成為校外課程體系的支柱之一。讓學生在營地優(yōu)美的自然環(huán)境中完成對生命“體驗——感悟——升華”的過程。

關鍵詞 營外 教育 創(chuàng)新

1校外營地生命教育內(nèi)容創(chuàng)新

目前營地生命教育的課程共分八大板塊包括：環(huán)境教育、儀式教育、學農(nóng)教育、拓展訓練、民防教育、國防教育，緊急救護，野外生存。根據(jù)不同板塊的教育特點又可分為顯性生命教育課程和隱性生命教育課程兩大類。

2校外活動營地生命教育特點創(chuàng)新

2.1倡導以學生自主體驗為主的“體驗式生命教育模式”

營地活動作為一種教育模式，其教育理念和學校教育、傳統(tǒng)青少年宮教育不同，它不是課堂傳授認知式教育方式，而是“先行后知”的體驗式教育方式，是帶領青少年在自然環(huán)境中獲得挑戰(zhàn)的深刻體驗——在營地參加各種室內(nèi)和戶外的富有挑戰(zhàn)性的群體活動，使學生獲得大量的第一經(jīng)驗的教育方式。

營地體驗式生命教育的模式是：體驗活動過程——分享活動感受——反思感悟——聯(lián)系思考——學習應用。

2.2整合各界力量，合力打造“生命教育”品牌

由上海市教委、市紅十字會、市消防局舉辦，上海市青少年校外活動營地——東方綠舟承辦的“第四屆上海中小學生識險避險、自救互救知識技能展示活動”于東方綠舟未來廣場隆重召開， 18個區(qū)縣的720名中小學生在這一天濟濟一堂比拼包括火災逃生、緊急救護、交通安全、氣象知識在內(nèi)的生存技能；每年的元旦“新年歲首，揚帆綠舟，上海中學生十八歲成人儀式”準時在東方綠舟智慧大道舉行。當天會有超過2000人次學生，代表各自的區(qū)、縣和學校所有十八歲的青少年伙伴們都將參加，營地利用自身綜合教育平臺優(yōu)勢，聯(lián)絡各界力量，為學生組織更加豐富多彩的活動。

2.3系統(tǒng)教育讓學生有綜合性的收獲

上海中學每年都會組織其高一年級新生到東方綠舟參加一年一度的“48小時生存訓練”。從離營地5公里外的朱家角下車，背上自己的行囊，炊事班的同學們還要背上采購的柴、米、油、鹽、醬、醋、茶及一干炊具，開始長途跋涉。通過對不同活動的有機整合，能夠彌補單個活動課程知識、技能、教育目標相對單一，內(nèi)容不夠深化的不足，通過各個活動的相互穿插，相互影響，能夠給予學生一個更加全面的體驗，讓學生能夠對知識整合，然后更好的內(nèi)化。

3校外營地生命教育效果創(chuàng)新

3.1環(huán)境教育，人與自然和諧相處之道

東方綠舟位于有著“滬上新八景”之稱的上海最大的湖泊——淀山湖畔，水陸面積5600畝，風景宜人。在這里開展的拓展訓練中有龍舟競渡，定向越野，垂釣活動等等。一次次的跟自然親密接觸，一次次感受自然帶來的其樂無窮。

3.2倡導艱苦教育，自立教育之道

很多學生在離開營地時感慨到：“營地活動雖短暫，但卻讓我銘記一生。長這么大了，在這里我學會了很多第一次，第一次離開父母，第一次自己洗衣服，第一次疊被子，第一次體驗了軍人生活，第一次扛起了責任！”不會搭建帳篷，不會套三件套，疊被子，就沒有安身立命之所；不會穿衣，洗衣，就只能與邋遢相伴；沒有幾樣拿手菜，在“野炊”活動中就只能享受“糊米飯就咸菜”；不會在戶外辨別方向，在“定向越野”活動中，就只能像沒頭蒼蠅一樣到處亂闖！

3.3建立角色意識，與人相處之道

校外營地活動是培養(yǎng)男子漢的舞臺，幫助他們建立勇于擔當?shù)呢熑胃?，甘為人梯的奉獻精神，以及面對困難勇往直前的大無畏精神；同時營地也是培養(yǎng)杰出女性的平臺，通過對活動和他人的認真觀察，心細如發(fā)的她們更能準確找到活動的關鍵，通過自己的細膩的感情觸角，更能站在別人的角度理解他們。

3.4臨危不亂，生存教育之道

校外營地每一項活動都給予學生親身操作實踐的機會。從野外生存搭建帳篷營地的選擇，野外生存食物的選擇和辨別，戶外如何辨別方向到如何應對災害的發(fā)生，地震、火災的逃生技巧，學生在模擬真實的情景中，運用自己所學的知識和技能，做出正確的判斷和決策，在避免任何傷亡的基礎上，準確逃生和生存。

通過生存技能的學習和心理的自我挑戰(zhàn)，讓學生不但有勇氣面對生命的挑戰(zhàn)，更有步驟，有方法確保自身的安全，當災難真正來臨時，能夠臨危不懼，逃出生天。

3.5健康習慣養(yǎng)成，快樂生活之道

在校外營地的活動卻是同學們枯燥生活中的一抹亮色，很多學生參加完營地活動后甚至不愿離開。每天清晨，早操揭開一天活力生活的篇章，在鳥語花香的環(huán)境中，開始一天豐富多彩的活動體驗：驚險刺激的攀巖、巖降，活力四射的龍舟競渡，難度頗高的拓展訓練，精彩紛呈的軍事訓練……同學們都一一經(jīng)歷，每個學生臉上都綻開了笑容，身上都充滿了活力。 “真是做夢的時候才能擁有的生活，如果讓我選擇，將來我一定要過一種像在營地一樣的生活”。

通過幾天活動，引導學生一種生活理念，構建一種生活目標，向往一種健康生活！營地的生活教育做的非常成功的。

以東方綠舟為代表的上海校外教育營地這種集戶外性、集體性、自主性、體驗性的生命教育模式，將課堂真正的還給了學生，是真正“以學生發(fā)展為本”的教育。隨著以“上海市公共安全實訓基地”為代表的現(xiàn)代化大型綜合場館新建，校外營地在生命教育領域將發(fā)揮更加重要的作用，成為學生時代集體生活溫馨體驗的精神家園；成為有志青年挑戰(zhàn)自我，體驗戶外活動，野外生存的訓練場所；成為孩子們親近自然，沐浴陽光和風雨的廣闊空間。

參考文獻

[1] 吳增強，髙國希.上海市中小學生生命教育研究[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2] 美國陸軍司令部.美軍生存手冊[M].張雪蘭譯.陜西人民出版社，2004.