張躍興

【摘要】化學(xué)興趣教學(xué)是指充分利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實驗、化學(xué)概念、化學(xué)元素與化合物、化學(xué)原理與規(guī)律理論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；充分利用有趣的化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明故事，化學(xué)家的創(chuàng)新精神、獻身精神與智慧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)興趣教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本教材為依托，以課堂為實踐的平臺，從五個方面進行闡述化學(xué)興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 興趣探討

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0204-01

新課程改革對初中化學(xué)提出新的教學(xué)目的與要求，但實際落實中效果并不是很理想，究其原因在于部分學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，影響課堂教學(xué)效果，造成預(yù)期教學(xué)目的無法達(dá)成。

實際教學(xué)中應(yīng)該從根本原因出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生化學(xué)成績的提高。本文通過創(chuàng)新教學(xué)方式的實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)中的引入，不管是新課還是復(fù)習(xí)課都是非常重要的一環(huán)，它不僅有利于集中學(xué)生的注意力，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。導(dǎo)入常規(guī)的方法是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，引入新內(nèi)容，也即承上啟下。這對于喚起學(xué)生舊知識的回憶和鞏固舊知識、為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備，對吸引學(xué)生注意力不失為一種有效方法。

但是，它對于激發(fā)學(xué)生情緒、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻產(chǎn)生不了很好的效果。以學(xué)生發(fā)展為本的新課標(biāo)、心理念，“要求學(xué)生在‘知識與技能‘過程與方法‘情感態(tài)度與價值觀三個方面得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)過程中，要求教師‘突出時代性，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)和智能的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，課堂引入也要更新觀念，要符合新課標(biāo)、新時代要求、符合學(xué)生的認(rèn)知能力，能夠吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生情緒。

二、展現(xiàn)老師的“魅力”

老師除了用淵博的知識和專業(yè)素養(yǎng)來吸引學(xué)生外，還應(yīng)該展現(xiàn)自己的“魅力”。體現(xiàn)在：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的要求每個學(xué)生，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下，保證課堂的有序進行是關(guān)鍵；精心準(zhǔn)備每節(jié)課，敢于創(chuàng)新的形式多樣的教學(xué)設(shè)計也會吸引住學(xué)生；公平公正地對待每一個學(xué)生，不管他是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，家庭背景，老師都要一視同仁地對待；調(diào)查顯示學(xué)生都喜歡語言通俗、幽默詼諧的老師，讓學(xué)生覺得上課是一種享受不是枯燥乏味；無論平時多么繁忙，在教學(xué)中或者批改課后作業(yè)時用好學(xué)習(xí)評價才能體現(xiàn)老師的職業(yè)道德，A、B、C等級在老師的筆下很隨意，但在學(xué)生心里，得到極大的滿足感和榮譽感；創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的提問能大大提高學(xué)習(xí)的效率；陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問的巧，愚者問得笨?！逼綍r多與學(xué)生溝通交流，走進學(xué)生的心里，拉近距離，關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生體會到老師的愛和包容。老師的“魅力”是在常年的教學(xué)中錘煉出來的，也是我今后教學(xué)中學(xué)習(xí)的方向。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，就要采用新穎有趣的教法，這樣不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一單元，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課堂上讓組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師提出問題，看誰答得又快又準(zhǔn)確，讓書記員記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的。

四、借助實驗提升化學(xué)教學(xué)的趣味性

興趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是推進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、追尋真理的關(guān)鍵，也是學(xué)生進步的階梯?；瘜W(xué)是一門對于動手能力和實際操作能力要求較高的學(xué)科，化學(xué)中很多理論知識都需要經(jīng)過學(xué)生親身的實驗操作才能得以顯現(xiàn)。

因此，充分利用化學(xué)實驗這個動手動腦的過程，讓學(xué)生通過實驗，理解抽象的知識，將抽象的知識變成自己能夠理解的內(nèi)容。例如，初中化學(xué)中一個蠟燭燃燒的實驗在實驗中，學(xué)生可以自己動手，分別感受蠟燭的外焰、內(nèi)焰和焰心溫度的不同。通過自己親手的實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生對實驗結(jié)果會有一個清晰的認(rèn)識，而其以前認(rèn)為的外焰溫度最低的錯誤觀念也會隨著實驗的完結(jié)而發(fā)生改變。

五、開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。

如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一把開啟大門的鑰匙。通過不斷地實踐和反思，加深學(xué)生對不同化學(xué)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生帶著積極的情緒學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升初中化學(xué)教學(xué)實效性的目的。

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