【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，高校需求的人才也越來(lái)越多，所以高校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展的重要途徑，也是高校研究的重要課題，這樣不僅可以提升學(xué)校師資隊(duì)伍的綜合能力，還會(huì)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，這是高校發(fā)展的本質(zhì)要求。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科帶頭人 選拔培養(yǎng) 考核評(píng)價(jià)

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度湖北高職高專(zhuān)院校黨建工作與技術(shù)技能人才培養(yǎng)課題《湖北高職高專(zhuān)院?！半p帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)研究》階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016DJB036。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0025-01

一、高校學(xué)科帶頭人選拔機(jī)制的構(gòu)建

（一）選拔目標(biāo)

目前，我國(guó)的大學(xué)一共分為三種類(lèi)型，首先重點(diǎn)綜合性大學(xué)，這類(lèi)大學(xué)的學(xué)科種類(lèi)多、比較齊全，有一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，還會(huì)形成一些科研中心，這類(lèi)大學(xué)的主體是由碩士和學(xué)士為主，其學(xué)科帶頭人水平偏高，所畢業(yè)的院校也應(yīng)當(dāng)是知名度和影響力的著名較高的。其次普通類(lèi)院校，這類(lèi)院校以本科生為主，對(duì)于碩士的培養(yǎng)也會(huì)有，但數(shù)量非常稀少，其學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)選取有自身學(xué)術(shù)特色，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域要有自己的影響力。最后，專(zhuān)科學(xué)校，這類(lèi)學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)為主，其學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)有一定的技術(shù)學(xué)術(shù)，理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)工作為主的專(zhuān)科學(xué)校 ，這類(lèi)層次高校的學(xué)科帶頭人應(yīng)是具有較高學(xué)術(shù)水平、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、熟悉和了解本科院校的教學(xué)制度，并有效的借鑒。

（二）選拔標(biāo)準(zhǔn)

選拔標(biāo)準(zhǔn)要秉承選擇復(fù)合型人才，其人才綜合能力和綜合素質(zhì)一定要強(qiáng)，要堅(jiān)持以德才兼?zhèn)錇樵瓌t，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。德才兼?zhèn)涞母拍罴吹潞筒乓瑫r(shí)擁有。有才無(wú)德，就會(huì)造成其帶頭人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很強(qiáng)，但品行很差，這樣很難為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)正面的學(xué)習(xí)氣氛，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想作風(fēng)、性格修養(yǎng)都不能得到很好的熏陶。有德無(wú)才，就會(huì)造成帶頭人有很好的品行，但專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺，最后導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生品行非常端正，但專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力非常欠缺。

（三）選拔程序

公平公正是選拔程序的基礎(chǔ)也是原則，在兩次選拔學(xué)科帶頭人的過(guò)程中要完全透明化，這樣才能充分的保障教師的個(gè)人權(quán)益、有效的將帶頭人的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓帶頭人將所有熱情都投入到日常的教學(xué)工作中。為了避免內(nèi)定或論資排輩的情況出現(xiàn)，選拔過(guò)程要完全公開(kāi)化，這樣才能有效的保障帶頭人的質(zhì)量、提高選拔工作的公信力，將監(jiān)督和制約工作切實(shí)的完成好，以保證雙帶頭人的質(zhì)量。

（四）選拔對(duì)象

為了學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)，高校選擇的選拔對(duì)象一定要具有較好的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，不僅要自身優(yōu)秀，還要有團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，兩位帶頭人之間要時(shí)常溝通和交流，雙帶頭人的關(guān)系要建立在友好平等的技術(shù)上，這樣不僅可以將學(xué)科建設(shè)水平提升上來(lái)，還可以有效的將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升上來(lái)。在人員的配備上，要注重學(xué)科的合理分配，如果是專(zhuān)科院校，帶頭人要有很強(qiáng)的裝也素質(zhì)，不僅如此，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。就本科院校而言，要注重帶頭人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要有學(xué)校自身的特色和學(xué)科側(cè)重點(diǎn)，這樣才能保障高校的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、構(gòu)建高校學(xué)科雙帶頭人的培養(yǎng)機(jī)制

（一）做好培養(yǎng)規(guī)劃

培養(yǎng)學(xué)科是一項(xiàng)非常繁雜并長(zhǎng)期的工作，它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，不僅要有詳細(xì)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。在青年帶頭人的培養(yǎng)上，高校應(yīng)注重基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)，讓青年帶頭人有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和完善的自身修養(yǎng)。在中青年骨干教師的培養(yǎng)上，要加大培養(yǎng)的力度，加深對(duì)其學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，這樣才能保障學(xué)校帶頭人的整體教學(xué)水平。要注重帶頭人的搭配方式，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中最好的帶頭人狀態(tài)就是一位青年教師和一位中年教師，因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦?，兩位帶頭人的性格和教育方式較為互補(bǔ)，能夠協(xié)同將培訓(xùn)過(guò)程中的任務(wù)做好。

（二）“輸入”和“輸出”齊頭并進(jìn)

高校應(yīng)定期引進(jìn)優(yōu)秀人才來(lái)與高校帶頭人進(jìn)行學(xué)術(shù)的切磋和交流，也可以將自己高校優(yōu)秀的帶頭人外派到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，在輸出和輸入人才的過(guò)程中，可以借鑒雙方優(yōu)秀的地方，取其精華去其糟粕，這樣才能實(shí)現(xiàn)擁有高水平學(xué)科帶頭人的目的，從而將高校的教學(xué)質(zhì)量提升到最佳。

三、構(gòu)建高校學(xué)科雙帶頭人考核評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要全面

制定全面的考核評(píng)價(jià)制度是學(xué)校培養(yǎng)帶頭人的重要途徑之一，在面對(duì)不同帶頭人群體時(shí)，高校應(yīng)制定不同的考核評(píng)價(jià)制度，要嚴(yán)格的按照其“三高”要求來(lái)制定相關(guān)制度，三高分別為：高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量和高水平，不僅要學(xué)術(shù)上制定完善的相關(guān)考核制度，還要在教師品行上有嚴(yán)格的約束條約。在帶頭人的職業(yè)道德、科研學(xué)習(xí)情況、學(xué)術(shù)道德、帶頭能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、青年教師的相關(guān)要求、中老教師的相關(guān)要求等各個(gè)方面進(jìn)行考核，這樣才能保障考核具有全面性，對(duì)高校帶頭人的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。

（二）多層考核評(píng)價(jià)的制定

“三嚴(yán)”要求是多層考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，三嚴(yán)分別為嚴(yán)肅、嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)，分層考核主要包括的內(nèi)容有：帶頭人平時(shí)考勤考核、日常表現(xiàn)考核和綜（格式）合考核。除了對(duì)帶頭人有平時(shí)的考核外，還要制定一年一度的考核，這是對(duì)帶頭人學(xué)術(shù)水平的最好檢驗(yàn)方式，只有這樣進(jìn)行多層考核評(píng)價(jià)，才能保障帶頭人的綜合素質(zhì)。對(duì)于青年和中年帶頭人的要求和考核制度也要有所不同，這樣才能將雙帶頭人的制度設(shè)計(jì)至完善，這不僅可以有效提升高校的知名度，而且對(duì)高校的長(zhǎng)足發(fā)展有著不可或缺的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校邁向世界一流大學(xué)的過(guò)程中，學(xué)科帶頭人所做的貢獻(xiàn)是其他教師無(wú)法替代的。培養(yǎng)和考核評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人是高校應(yīng)當(dāng)實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要途徑之一，它對(duì)高校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樸春慧，于剛.構(gòu)建地方行業(yè)高校學(xué)科建設(shè)自我評(píng)價(jià)機(jī)制的若干思考[J].時(shí)代教育，2014（23）：118.

作者簡(jiǎn)介：

羅鹍（1982—），男，湖北武漢人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，從事大學(xué)思想政治教育研究兼團(tuán)委工作。