張清花

【摘要】我國高校教學(xué)管理對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重視，各大高校秉承創(chuàng)新原則大力發(fā)展高校教學(xué)管理，為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。目前，各大高校已取得一些成效，但也存在很多問題，本文針對創(chuàng)新背景下高校教學(xué)管理研究進(jìn)行分析與探討，并提出改進(jìn)建議，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)管理者提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 高校教學(xué)管理 成效 問題 建議

【中圖分類號(hào)】G647.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0238-01

在當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)新性教育的大環(huán)境下，高校教學(xué)管理工作開始受到社會(huì)不同階層人群的關(guān)注。高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者開始重新審視教學(xué)管理工作的重要性，并配合當(dāng)下的形勢進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮教學(xué)管理的作用，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。在當(dāng)下我國高校教育管理工作中，創(chuàng)新教學(xué)模式成為主要的切入點(diǎn)。但是很多高校沒有認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，盲目進(jìn)行改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致教育管理工作創(chuàng)新收效甚微，對高校的教育管理水平提升沒有太多幫助。所以，高校的教學(xué)管理工作一定要跟上當(dāng)前的教育形勢。

一、高校教學(xué)管理相關(guān)理論

1.高校教學(xué)管理的概念與特點(diǎn)

教學(xué)管理作為高等教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著一定的工作內(nèi)容，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，它具有行政管理和學(xué)術(shù)管理的雙重職能，主要研究教學(xué)的思想、內(nèi)容、特點(diǎn)等內(nèi)容，以研究如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，對教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)籍考務(wù)等方面進(jìn)行綜合管理，以保證完成教學(xué)任務(wù)，這是高校教學(xué)管理的概念。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一，整體性。高校教學(xué)管理具有整體性，它是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面的綜合協(xié)調(diào)管理，并不是單獨(dú)存在的。第二，動(dòng)態(tài)性。在高校教學(xué)管理中，涉及的人員包括管理者、教師與學(xué)生，這三者之間是隨著時(shí)間、空間和人物的不斷變化而變化，三者之間相互交流的過程具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)新教育的含義與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的宗旨，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以新教育理念為依據(jù)，從創(chuàng)新原理上進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和綜合素質(zhì)的過程中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。作為創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是使學(xué)生成為綜合型人才，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念中，應(yīng)倡導(dǎo)以人為本，對學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新教育的創(chuàng)新性、全面性和充分性的特點(diǎn)，對學(xué)生的德、智、體、美進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

二、高校教學(xué)管理存在的問題

1.教學(xué)管理觀念落后

對于高校而言，其管理并不只是單純的落實(shí)服務(wù)工作，還需要高校管理人員具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理理念，并具有高校管理的相關(guān)知識(shí)和技能，以全面實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)管理。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，很多高校的教學(xué)管理人員并沒有重視本身工作，只是將其作為一種管理工作去執(zhí)行。這種管理方式完全依靠管理人員的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)管理行為相對比較簡單，在實(shí)際管理過程中并沒有充分考慮教師和學(xué)生的真實(shí)需求。

2.管理體制過于僵化

在傳統(tǒng)的教育管理概念當(dāng)中，很多學(xué)校秉承嚴(yán)師出高徒的理念，將管理教學(xué)管理體制賦予一些強(qiáng)制化的內(nèi)容和特點(diǎn)，深信嚴(yán)格管理的效果，導(dǎo)致部分學(xué)校的管理體制過分僵化，不具備人性化和人文特性。在面對新的教育形勢以及新的學(xué)生變化時(shí)無所適從，壓抑了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對于教師的教學(xué)也有一定的阻礙作用。比如在選專業(yè)這一問題上，很多學(xué)生在踏入大學(xué)校園的時(shí)候?qū)τ谧约旱膶I(yè)了解不夠深刻，憑感覺或者根據(jù)社會(huì)評價(jià)和家庭原因進(jìn)行專業(yè)的選擇。但是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到自己的專業(yè)時(shí)，會(huì)對自己的專業(yè)有一個(gè)比較客觀的審視。

三、新形勢創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理對策

1.更新教學(xué)管理理念

當(dāng)前的教育管理工作者應(yīng)當(dāng)改革思想，及時(shí)更新教學(xué)管理相關(guān)的理念，從而推動(dòng)高校教學(xué)管理的創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新教育背景下，學(xué)生不再是被動(dòng)的個(gè)體，而是在整個(gè)教學(xué)管理過程中發(fā)揮主動(dòng)性。創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，沖破傳統(tǒng)思想的禁錮，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力。所以高校的教學(xué)管理工作首先應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，然后才能實(shí)現(xiàn)體制和方式上的重大變革。高校的教育管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢和具體實(shí)踐過程中的問題，將教學(xué)管理工作賦予科學(xué)化和現(xiàn)代化的特征。要想更新教學(xué)管理的相關(guān)理念，首先要做的就是學(xué)習(xí)最新的教育管理思想和研究成果，以思想來指導(dǎo)行動(dòng)。

2.進(jìn)一步改革教學(xué)管理制度

創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理改革就是要給學(xué)生和教師提供一定的發(fā)揮空間，所以高校需要積極改革自己的教學(xué)管理制度，以此讓學(xué)生和教師擁有更多的主觀能動(dòng)性。首先學(xué)校教學(xué)管理部門可以通過制度的調(diào)整，讓學(xué)生擁有更大的主動(dòng)權(quán)，按照自己的具體情況和喜好來安排自己的課程，順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在各個(gè)大學(xué)的選修課改革風(fēng)生水起，主要就是為了滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，靈活調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.打造文明和諧的校園文化

文明和諧的校園文化環(huán)境能夠通過潛移默化的方式來影響學(xué)生和教師。通過優(yōu)秀的文化成果指引學(xué)生和管理學(xué)生。比如可以通過激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的標(biāo)語來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到軟性管理的目的。

在營造校園文化的同時(shí)，高校的教育管理人員不能單單依靠自己的喜好來確定校園文化傳播的主流內(nèi)容?，F(xiàn)代的大學(xué)生比較注重個(gè)性化的內(nèi)容，對于死板教條的鼓勵(lì)標(biāo)語通常都不感興趣。所以高校的教育管理人員在確定校園文化的時(shí)候，要征求學(xué)生的意見，同時(shí)結(jié)合學(xué)校管理者的要求。

四、結(jié)束語

高校教學(xué)管理是全面提升高校教學(xué)水平的重要組成部分，近幾年我國高校教學(xué)管理者也在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，從教學(xué)現(xiàn)代化的角度入手，綜合考量高校的實(shí)際發(fā)展情況，積極引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，以提升高校的綜合管理水平。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對高校教學(xué)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其更好的適應(yīng)創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)管理效率，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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