鄭易

【摘要】微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言是我國(guó)多數(shù)本專(zhuān)科院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生具有微機(jī)軟、硬件設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力的必修課。由于匯編語(yǔ)言指令比較枯燥，且編寫(xiě)程序要求對(duì)硬件比較熟悉，因此學(xué)起來(lái)存在一定困難，本文在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步探索。

【關(guān)鍵詞】微機(jī)原理 匯編語(yǔ)言 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP301-4；TP313-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0228-02

引言

匯編語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程卻長(zhǎng)期被認(rèn)為是難學(xué)、難教、枯燥、無(wú)用的課程。針對(duì)上述問(wèn)題，文章分析計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)的需求，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在理論和實(shí)踐教學(xué)中建立課程間關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一、課程背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越注重匯編語(yǔ)言課程的實(shí)用性，有實(shí)用性才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課程授課內(nèi)容兼顧微機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和軟件編程，因此在教學(xué)過(guò)程中，既要講述足夠的理論深度，更要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？v觀匯編語(yǔ)言課程的教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.實(shí)踐教學(xué)薄弱，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少

必須設(shè)計(jì)較高難度的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多是現(xiàn)成的代碼上進(jìn)行操作并觀察，并沒(méi)有進(jìn)行很多的硬件實(shí)驗(yàn)，所以根本無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到接口芯片的工作特性，只有進(jìn)行深層次的創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能脫離實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的束縛，讓學(xué)生從更高層次理解計(jì)算機(jī)行業(yè)的基礎(chǔ)，并有效的使用匯編語(yǔ)言。

2.理論深?yuàn)W抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程內(nèi)容比較抽象，對(duì)匯編語(yǔ)言的邏輯組織能力要求十分高，并且匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)、單片機(jī)、數(shù)電等多門(mén)課程緊密聯(lián)系，知識(shí)面要求非常廣，綜合分析能力要求十分強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多以書(shū)本為基礎(chǔ)，采用線(xiàn)路及芯片已經(jīng)固化的實(shí)驗(yàn)箱來(lái)按部就班的完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)操作，而學(xué)生由于缺乏對(duì)知識(shí)的總結(jié)應(yīng)用，也無(wú)法對(duì)實(shí)際系統(tǒng)進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，故常感到難學(xué)、難理解。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

1.擯棄傳統(tǒng)的互動(dòng)性老套的板書(shū)教學(xué)。通過(guò)多媒體課件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和仿真軟件等，加強(qiáng)匯編語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的可視化、理解匯編語(yǔ)言的具體化和生動(dòng)化、學(xué)習(xí)的便捷化和互動(dòng)過(guò)程的多元化，使得傳統(tǒng)性教學(xué)變成多途徑、多方式的綜合教學(xué)，從而進(jìn)一步提升知識(shí)獲取的便捷性，教學(xué)互動(dòng)的及時(shí)性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)和鞏固已學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課程教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。然而學(xué)生在匯編語(yǔ)言這門(mén)課程中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏必要的全面認(rèn)識(shí)，因此實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中就占據(jù)了重要的地位。

三、完善教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容上以“簡(jiǎn)單、實(shí)用”為主，適當(dāng)增加硬件設(shè)計(jì)

匯編語(yǔ)言及指令系統(tǒng)是日后硬件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，原理上做到簡(jiǎn)單、夠用且實(shí)用。并在教學(xué)內(nèi)容中添加具有一定難度和能夠引起學(xué)生興趣的硬件設(shè)計(jì)實(shí)例，從而對(duì)指令在硬件上的執(zhí)行過(guò)程和指令的底層硬件執(zhí)行機(jī)制有一定的認(rèn)識(shí)和理解。為日后相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累及便利。同時(shí)，還要隨時(shí)引入新的技術(shù)概念和產(chǎn)品，盡可能不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。

2.教學(xué)形式上采用“工具運(yùn)用+案例驅(qū)動(dòng)”的興趣化培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，學(xué)生產(chǎn)生興趣的來(lái)源可能有來(lái)自自身的興趣愛(ài)好，可能來(lái)自教師課堂的引導(dǎo)和啟發(fā)，也有可能看到周?chē)瑢W(xué)的成功設(shè)計(jì)產(chǎn)生模仿的念頭，在應(yīng)用案例的驅(qū)動(dòng)下便自發(fā)地去實(shí)踐。

3.教學(xué)模式上采取“先易后難、層層遞進(jìn)”的策略

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，教師應(yīng)根據(jù)授課的進(jìn)度及學(xué)生的掌握程度，與教學(xué)目標(biāo)相匹配，精心選擇一些有代表性的、有實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。日常教學(xué)中可先介紹基礎(chǔ)案例，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的編寫(xiě)和接口芯片的基本應(yīng)用，再通過(guò)復(fù)雜應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成具有一定難度的系統(tǒng)級(jí)的開(kāi)發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

匯編語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中的重要組成部分，匯編語(yǔ)言也是計(jì)算機(jī)學(xué)科中的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程，它有助于深入理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。是學(xué)生深入了解和掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成和工作原理的基礎(chǔ)，使學(xué)生樹(shù)立“系統(tǒng)觀”的一個(gè)重要工具。只有針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)和方向、不同的需求，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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