盧秋紅

“在香山里小學(xué)的教育人眼里，這是一場以未來學(xué)校發(fā)展和創(chuàng)新為主題的探險家聚會。我們深知未來學(xué)校的探索挑戰(zhàn)巨大，是一個不斷試錯的過程，因為它塑造的是未來的主人。我們不畏懼不退縮，知難而進(jìn)，因此被稱為探險家是當(dāng)之無愧的?！?/p>

4月3日，2018未來學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新研討會在廣東省深圳市南山區(qū)香山里小學(xué)舉行。發(fā)出上述這番感言的正是學(xué)校的掌舵人李紅霞校長。

未來學(xué)?！疤诫U家”的聚會

如何建設(shè)未來學(xué)校？如何做好未來教育？這是此次未來學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新研討會的重要議題。來自北京、上海、廣州、武漢、溫州等地的教育大咖齊聚香山里小學(xué)，深入交流支撐未來教育發(fā)展的區(qū)域建設(shè)思路以及未來學(xué)校建設(shè)與創(chuàng)新的實踐。

教育部教育管理信息中心預(yù)測與評價處周一處長在致辭中充分肯定了香山里小學(xué)在校園設(shè)計和課程創(chuàng)新方面的嘗試。他指出，人工智能和未來社會已經(jīng)來到我們身邊，未來學(xué)校破殼而出，未來發(fā)展不是對學(xué)校的推倒重來，而是從今天出發(fā)，逐步變革實踐，從今天的學(xué)校出發(fā)走向未來學(xué)校的變革。

深圳市南山區(qū)教育局劉根平局長表示，未來學(xué)校的理念要從建校設(shè)計時就開始，才能將信息技術(shù)與教育教學(xué)空間深度融為一體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育必須變革。但是在未來學(xué)校的建設(shè)和嘗試中，也存在誤區(qū)。有些未來學(xué)校建設(shè)過于把眼光投向未來，卻常常忽視過去甚至當(dāng)下。

華東師范大學(xué)祝智庭教授在會上做了“未來學(xué)校已來：教育創(chuàng)新變革國際案例觀察”的報告。他堅信技術(shù)再怎么發(fā)展，教師的職業(yè)也不會消失。他把未來學(xué)校分成四大類，一是新科技學(xué)校，二是虛擬學(xué)校，三是STEM學(xué)校，四是創(chuàng)新學(xué)校，并通過國際上的豐富案例來闡釋這四類未來學(xué)校的內(nèi)涵。

教育既要胸懷天下，仰望星空，也要腳踏實地。廣東省教育廳基礎(chǔ)教育與信息化處林君芬博士認(rèn)為，作為一個教育的功能場所，學(xué)校不僅僅要有設(shè)計感和科技感，還要有文化感和教育感，這是學(xué)校教育的核心內(nèi)容。課程就是一個很好的載體，如果課程不改，不去優(yōu)化和調(diào)整，那么就沒有辦法改變信息技術(shù)應(yīng)用的“公開課”現(xiàn)象和“零敲碎打”現(xiàn)象。

研討會上，專家智慧云集，為未來學(xué)校的發(fā)展提出許多的建議和希望。在為期兩天的會議中，還設(shè)置了“支撐未來教育發(fā)展的區(qū)域建設(shè)”“未來學(xué)校建設(shè)實踐與創(chuàng)新”分論壇，深入探討智慧教育和未來學(xué)校的發(fā)展與未來。

為未來而學(xué) 為未知而教

深圳是中國改革開放的窗口，1978年到2018年，在歷史長河中轉(zhuǎn)瞬即逝。40年間，深圳發(fā)生了一如滄海桑田般的變化。在這片改革創(chuàng)新的熱土上，匯聚了來自全國各地的敢為天下先的“探險者”。從一個小漁村到今天的高樓林立，以科技創(chuàng)新聞名于世，深圳速度帶來的變化并不亞于“滄海桑田”。

香山里小學(xué)坐落在南山區(qū)這片以科技高新技術(shù)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的沃土。猶如雨后抽出的新葉，香山里小學(xué)從建校伊始，就站在未來教育的高度，以設(shè)計思維傾心規(guī)劃和打造以學(xué)生為中心的“為未來而學(xué)，為未知而教”的校園空間和校園文化，并于2017年9月正式迎來了她的第一屆學(xué)生。

李紅霞校長說：“香山里小學(xué)要辦成一所為未知而教的學(xué)校，培養(yǎng)為未來而學(xué)的人?！比绾螌⒓夹g(shù)融于教育教學(xué)中，實現(xiàn)為未知而教？記者在香山里小學(xué)看到了幾節(jié)別開生面的互動課。

在互動課堂上，香山里小學(xué)的教師們將課程設(shè)計與科技教具應(yīng)用相結(jié)合，用互動的教學(xué)形式達(dá)成重難點的突破。那慶老師展示了新技術(shù)支持下的個性化體育課。學(xué)生在上體育課時人手佩戴一個智能手環(huán)，實施采集和監(jiān)測學(xué)生運動過程中的身體體能關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為學(xué)生健康、合理的運動和教師的有效教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。

林靜老師的英語繪本閱讀課《Harry the hedgehog》采用的是和西藏林芝一小“1+1課堂”模式。丘夢慧老師的游戲化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課——“海盜之戰(zhàn)：20以內(nèi)比較意義下的減法計算”，以“合作學(xué)習(xí)、交流點撥”的方式展開。老師們運用多樣、先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出寓教于樂的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的“縱深地帶”。課堂上，學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生，主動參與、合作探究，成了上課的主要組成部分。每堂互動公開課中，孩子們始終主動參與，樂于表達(dá)，興趣盎然。

互動公開課活動為教師們搭建了一個傳播教學(xué)理念和交流學(xué)習(xí)的平臺。公開課的展示以及專家老師的點評讓觀課老師在交流中受益匪淺，進(jìn)一步推進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

一批未來學(xué)校正在破殼而出

如今，深圳市南山區(qū)聚集的以科技高新技術(shù)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的上市公司已經(jīng)達(dá)到146家，近兩年明確提出要打造世界級創(chuàng)新型濱海中心城區(qū)。2015年國務(wù)院李克強總理親自創(chuàng)導(dǎo)雙創(chuàng)活動——大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，全國的雙創(chuàng)基地就在香山里小學(xué)的旁邊。

未來學(xué)校的雛形正在破殼而出。像香山里小學(xué)這樣的未來學(xué)校在南山區(qū)并非一枝獨秀。劉根平局長說，5年來南山區(qū)新建了20所像香山里小學(xué)這樣的學(xué)校。2018年，深圳市將開辦34所學(xué)校。這么大量的新學(xué)校建設(shè)怎么建好？南山區(qū)向社會承諾，辦一所優(yōu)一所。

傳統(tǒng)觀念中，一所好學(xué)校至少要經(jīng)歷十年、二十年的發(fā)展，南山區(qū)怎么辦好新建學(xué)校呢？

劉根平局長回答說：“香山里小學(xué)就是一個樣板。過去學(xué)校的建設(shè)不會把設(shè)計師擺出來，而常常是把校長擺出來，把領(lǐng)導(dǎo)擺出來。在觀看香山里小學(xué)的宣傳視頻時，學(xué)校首先是把一個設(shè)計師團(tuán)隊擺出來。為什么？因為這是一個設(shè)計的時代，設(shè)計師會改變世界?！?/p>

從樓宇，到校園文化，到課程，到管理，都注入了設(shè)計的理念，南山區(qū)要求教師和校長自己也要有設(shè)計思維。香山里小學(xué)樓宇本體的建筑質(zhì)量和用材是非常普通的，但是它的二次裝修、各種空間的布局，以及信息化手段的利用都是非常具有前瞻和設(shè)計理念。未來學(xué)校一個很重要的因素就是讓信息技術(shù)和學(xué)校教育教學(xué)真正做到深度融合。

李紅霞校長認(rèn)為，舊時的工業(yè)化教育已經(jīng)完成了它的歷史使命，能夠發(fā)掘?qū)W生自身天賦的個性化教育正在被時代所呼喚。我們面臨的挑戰(zhàn)是如何去改變原有的系統(tǒng)，信息技術(shù)正是推動這樣一項工程的好助手。

香山里小學(xué)教育人正在這條創(chuàng)建未來的道路上前行，不斷探索著創(chuàng)新課程體系的建構(gòu)，定制式課程內(nèi)容的設(shè)置、游戲化和自適應(yīng)學(xué)習(xí)，探索著如何建設(shè)未來學(xué)校。漫步在這座小而美的校園里，正是一個嶄新而美好的春天，茂盛的綠植和鮮花旁標(biāo)注了每種植物的名稱和對應(yīng)的二維碼，用手機“掃一掃”，就可以看到這種植物的屬性。遠(yuǎn)處，孩子們在操場上來回奔跑、熱烈地打著棒球?？萍寂c文化自然交融，正是香山里小學(xué)這所未來學(xué)校建設(shè)的一個注腳。

未來已來，歡迎同行。