張振宇

2017年，互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)已然在朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)校生根。2018年，應(yīng)用推廣工作重點(diǎn)將在大數(shù)據(jù)的挖掘和互動(dòng)教學(xué)的常態(tài)化使用上下功夫，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)建設(shè)，全面促進(jìn)資源建設(shè)、資源利用、質(zhì)量分析，優(yōu)化資源配置，公平服務(wù)師生，用信息化助推教育的均衡化發(fā)展和質(zhì)量的全面提升。

將教育信息化作為“數(shù)字北京”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，構(gòu)建支撐終身教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育服務(wù)體系，全面提升首都信息化發(fā)展的新形態(tài)，是未來(lái)十年北京市信息化發(fā)展的主題。朝陽(yáng)區(qū)整合教育教學(xué)研究和信息技術(shù)應(yīng)用研究?jī)纱罅α?，形成教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化教師、學(xué)生媒介素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力教育，促進(jìn)教育信息化自主、可持續(xù)發(fā)展，提升教育信息化大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)水平。

朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)將信息化融入學(xué)校核心業(yè)務(wù)，充分利用教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、核心機(jī)房服務(wù)器資源等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)成果，于2016年啟動(dòng)了互動(dòng)課堂資源及系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目。系統(tǒng)平臺(tái)由學(xué)生端、教師端、互動(dòng)軟件、服務(wù)器及一系列后臺(tái)支撐軟件組成，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，組成移動(dòng)終端設(shè)備、電子教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、資源加工出版等支撐體系。系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)設(shè)備支持與軟件應(yīng)用開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)入常規(guī)課堂，在互動(dòng)交流中收集數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)行為數(shù)據(jù)的分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)教育教學(xué)研究的驅(qū)動(dòng)，形成新的學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的變革。

部門協(xié)同，管理高效

為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化發(fā)展，朝陽(yáng)區(qū)教委成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，組建互動(dòng)課堂項(xiàng)目應(yīng)用推廣工作小組，與多部門協(xié)調(diào)研究部署互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)工作。

主管領(lǐng)導(dǎo)親自下校，進(jìn)行互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)工作調(diào)研，深入了解前期互動(dòng)課堂的應(yīng)用狀況，在此基礎(chǔ)上，確定了應(yīng)用推廣工作指導(dǎo)思想，制訂了翔實(shí)的推進(jìn)工作計(jì)劃以及各項(xiàng)工作實(shí)施方案。正是由于區(qū)行政部門、業(yè)務(wù)科室、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)，形成合力，積極推動(dòng)了互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用推廣工作在實(shí)驗(yàn)校順利開(kāi)展，使得“百所智慧校園”項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)校落地生根。

機(jī)制創(chuàng)新，措施得力

2017年初，信息辦聯(lián)合多部門共同制訂了《2017年朝陽(yáng)區(qū)“智慧校園”實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)計(jì)劃》，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校制訂自己的推進(jìn)工作方案，確保實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的扎實(shí)開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)工作分區(qū)、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理，部署、培訓(xùn)、啟動(dòng)同步推進(jìn)。在區(qū)級(jí)層面，信息中心負(fù)責(zé)組建運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，保證軟硬件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；朝陽(yáng)分院重點(diǎn)負(fù)責(zé)全區(qū)的線上線下培訓(xùn)工作；教研中心開(kāi)展課堂教學(xué)研究、課題研究活動(dòng)；基教一科、二科通過(guò)教師基本功大賽、教學(xué)質(zhì)量月等活動(dòng)促進(jìn)片組、學(xué)校開(kāi)展推廣應(yīng)用工作；信息辦協(xié)調(diào)多方面力量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。片區(qū)組織所轄學(xué)校做好啟動(dòng)、培訓(xùn)、校際交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面應(yīng)用。學(xué)校重點(diǎn)做好推進(jìn)工作計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理和運(yùn)行保障，培養(yǎng)應(yīng)用核心骨干，推進(jìn)互動(dòng)課堂逐漸實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。為更好地促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用，信息辦編制了一系列應(yīng)用工作指導(dǎo)材料，如《學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)工作指南》《互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)景舉例》等，方便學(xué)?？焖匍_(kāi)展應(yīng)用工作。

1.集中培訓(xùn)、個(gè)性化培訓(xùn)保證實(shí)驗(yàn)順利推行

2017年年初，朝陽(yáng)分院針對(duì)各實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目主管、網(wǎng)管教師、骨干教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，保證各實(shí)驗(yàn)?；?dòng)課堂系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的正常使用，培養(yǎng)的各實(shí)驗(yàn)校骨干教師能夠帶動(dòng)其他實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)用互動(dòng)系統(tǒng)上課。同時(shí)，還對(duì)教研中心全體教研員進(jìn)行了互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，保證教研員全面了解系統(tǒng)并能與教研工作結(jié)合推進(jìn)。

2.啟動(dòng)活動(dòng)有聲有色，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)推廣和應(yīng)用

為了更好地做好實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作，全區(qū)十五個(gè)學(xué)區(qū)分成八個(gè)片組，在基教一科、二科、信息辦聯(lián)合的指導(dǎo)下，從2017年4月份至6月份，完成了啟動(dòng)及應(yīng)用展示活動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力，促進(jìn)了各所實(shí)驗(yàn)校的推廣和應(yīng)用。信息辦、基教一科、二科、教研中心還深入各所實(shí)驗(yàn)校，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作給予指導(dǎo)，對(duì)應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種困難提出了一系列的解決辦法，幫助學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)了老師日常教學(xué)的應(yīng)用。

3.服務(wù)響應(yīng)及時(shí)，問(wèn)題解決高效

信息辦建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系制度，牽頭組建了智慧校園管理負(fù)責(zé)人微信群，及時(shí)傳達(dá)區(qū)里推進(jìn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)，將應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題的解決辦法直接在群里交流。信息辦的推廣工作小組及時(shí)與所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行溝通，了解學(xué)校實(shí)際推進(jìn)情況，有針對(duì)性地幫助學(xué)校解決問(wèn)題。信息中心運(yùn)維團(tuán)隊(duì)還設(shè)立了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的服務(wù)專線，及時(shí)解決各實(shí)驗(yàn)校的應(yīng)用難題。

信息辦組織技術(shù)力量創(chuàng)建了企業(yè)微信，研發(fā)了后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)和應(yīng)用信息發(fā)布系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享，方便及時(shí)了解各校應(yīng)用的進(jìn)展情況，分享應(yīng)用積極校、先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)后進(jìn)校開(kāi)展工作。

4.及時(shí)調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化系統(tǒng)功能

2017年7月，信息辦組織召開(kāi)了部分一線實(shí)驗(yàn)教師代表參加了研討、調(diào)研活動(dòng)，分享各學(xué)校的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，收集教師在應(yīng)用過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題以及改進(jìn)意見(jiàn)。信息辦還組織召開(kāi)兩次產(chǎn)品功能改進(jìn)專題會(huì)，把應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題以及收集到的實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師反饋的信息，與產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了充分的溝通，將這些信息作為產(chǎn)品升級(jí)的重要內(nèi)容，從而保證互動(dòng)課堂系統(tǒng)功能的進(jìn)一步優(yōu)化和品質(zhì)的不斷提升。

5.產(chǎn)品升級(jí)改進(jìn)，更好地適應(yīng)課堂教學(xué)

在2017年6月、11月，互動(dòng)課堂系統(tǒng)進(jìn)行了兩次重要升級(jí)，除解決了之前系統(tǒng)的BUG問(wèn)題外，學(xué)生端、教師端的備課平臺(tái)、課堂大師、作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行了產(chǎn)品優(yōu)化和功能升級(jí)，使得系統(tǒng)更加好用、易用，穩(wěn)定性、可靠性也有了很大的提高。

落實(shí)到位，成效顯著

通過(guò)管理部門、各實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)老師、工程技術(shù)人員的共同努力，互動(dòng)課堂應(yīng)用推廣工作取得了顯著成效。

（1）系統(tǒng)使用率提升速度快。2017年上半年，不到一學(xué)期時(shí)間，就已經(jīng)有1223名教師、20249名學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)上課共11488節(jié)。完成114所實(shí)驗(yàn)校部署工作，應(yīng)用分布在132個(gè)校區(qū)，常態(tài)化使用率達(dá)到84%，舉辦過(guò)校內(nèi)外教學(xué)展示研討活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到70%。

（2）培訓(xùn)力度大。為加快推進(jìn)工作，多部門聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)部署、培訓(xùn)、啟動(dòng)工作同步進(jìn)行，從2017年3月份開(kāi)始，完成五批次的全區(qū)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)教研員、教師、負(fù)責(zé)人、骨干、網(wǎng)管等1100人次。15個(gè)學(xué)區(qū)8個(gè)片組完成啟動(dòng)工作，28所學(xué)校開(kāi)展了區(qū)域的教研展示活動(dòng)。

（3）服務(wù)響應(yīng)與迭代速度快。服務(wù)團(tuán)隊(duì)建立了115個(gè)工作微信群，涉及107所學(xué)校及其分校，即時(shí)響應(yīng)解決學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中的各種問(wèn)題。召開(kāi)全區(qū)推進(jìn)工作會(huì)4次、調(diào)研會(huì)2次。系統(tǒng)進(jìn)行2次版本升級(jí)。

（4）實(shí)驗(yàn)教師反響大。系統(tǒng)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息技術(shù)以及人性化的設(shè)計(jì)和良好的體驗(yàn)，吸引師生想用、喜歡用。實(shí)驗(yàn)校在應(yīng)用的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了很多特別喜歡用的老師。學(xué)生的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，學(xué)生使用電子書(shū)包，學(xué)習(xí)興趣有明顯的提高。

（5）信息化助力綜合改革。系統(tǒng)以“展示”為核心的互動(dòng)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)變革產(chǎn)生重大影響，極大地減弱了灌輸式的教學(xué)方式，有力地推動(dòng)了以學(xué)生為中心的自主、合作、探究式教學(xué)方式的落地。及時(shí)反饋功能切實(shí)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，不同程度地達(dá)成了減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。

（6）學(xué)校應(yīng)用的積極性大增。應(yīng)用后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的管理功能，學(xué)校管理者增強(qiáng)了推進(jìn)工作的信心，抓這項(xiàng)工作的力度不斷加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)校中還提出了3300臺(tái)學(xué)生端、295臺(tái)教師端的增配申請(qǐng)，顯示出積極的應(yīng)用態(tài)勢(shì)。

（7）受到社會(huì)、行業(yè)專家的好評(píng)?；?dòng)課堂系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，信息技術(shù)與學(xué)科融合達(dá)到了一個(gè)新高度。鑒于多年來(lái)的研究和近幾個(gè)月應(yīng)用產(chǎn)生的良好效果，區(qū)信息中心將此系統(tǒng)及應(yīng)用過(guò)程效果進(jìn)行整理，榮獲北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。教委、學(xué)校還接待了很多省內(nèi)外的專家團(tuán)隊(duì)，多次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?；?dòng)課堂，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)研討，對(duì)互動(dòng)課堂系統(tǒng)給予了很高的評(píng)價(jià)，相比較其他智慧課堂，互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)具有明顯優(yōu)勢(shì)。通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)的交流，此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在學(xué)校教育行業(yè)中產(chǎn)生了積極的影響。

互動(dòng)技術(shù)，融入課堂

通過(guò)深入課堂觀察和與實(shí)驗(yàn)校管理者、實(shí)驗(yàn)教師深入交流，結(jié)合實(shí)驗(yàn)校的活動(dòng)總結(jié)、工作匯報(bào)，以及實(shí)驗(yàn)教師的研究成果，互動(dòng)課堂系統(tǒng)在教學(xué)中突出的優(yōu)勢(shì)總結(jié)有如下幾點(diǎn)。

（1）以“展示”為核心的互動(dòng)技術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了具有革命性的影響。系統(tǒng)設(shè)計(jì)本身的“互動(dòng)”理念，通過(guò)技術(shù)很好地校正了課堂教學(xué)中以教師為中心的講授式教學(xué)的弊端，取而代之的是以學(xué)生即時(shí)生成的內(nèi)容為教學(xué)的新資源，這樣充分確定了以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)變化的全新的教學(xué)方式。在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，有了新的突破。

（2）互動(dòng)課堂平臺(tái)，把師生凝聚在充滿豐富學(xué)習(xí)資源的虛擬環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)課堂管理更加全面和高效。隨機(jī)點(diǎn)名、即時(shí)搶答、小組合作等管理手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，學(xué)生心理上多了一條紐帶，增強(qiáng)了課堂的凝聚力，教師能關(guān)注每位學(xué)生、保證學(xué)生獲得平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（3）以“檢測(cè)”為核心的反饋技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的自動(dòng)化。減輕教師課上教學(xué)負(fù)擔(dān)，精準(zhǔn)教學(xué)取代一些經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，課堂更加高效。

（4）大數(shù)據(jù)記錄下課堂教學(xué)過(guò)程的蹤跡，為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性、學(xué)校教研的有效性、學(xué)校教育決策的正確性提供了重要依據(jù)。教學(xué)中的大數(shù)據(jù)分析，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，砥礪前行

在項(xiàng)目的推進(jìn)管理過(guò)程中，分級(jí)管理、骨干帶動(dòng)、數(shù)據(jù)跟蹤等都是非常有效的推進(jìn)辦法。

（1）區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校的三級(jí)管理，從宏觀到具體，逐級(jí)推動(dòng)，相互促進(jìn)，推進(jìn)工作更能有效地得以落實(shí)。

（2）學(xué)校重點(diǎn)幫扶教師，本著先易后難原則，先用起來(lái)，再到用得好，成為實(shí)驗(yàn)工作的先行者，并被打磨成實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的典范，帶動(dòng)其他教師迅速成長(zhǎng)。目前，有一部分老師已經(jīng)養(yǎng)成了依賴性，應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)上課已經(jīng)駕輕就熟。

（3）后臺(tái)應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是管理者的一個(gè)重要抓手。用不用、用得怎么樣，數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話，很多學(xué)校利用這一管理措施，調(diào)動(dòng)老師應(yīng)用的積極性。一些學(xué)校采取了“每周一練”的展示活動(dòng)，促進(jìn)應(yīng)用走向常態(tài)化。

2017年，互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)已然在朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)校生根。2018年，應(yīng)用推廣工作重點(diǎn)將在大數(shù)據(jù)的挖掘和互動(dòng)教學(xué)的常態(tài)化使用上下功夫，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)建設(shè)，全面促進(jìn)資源建設(shè)、資源利用、質(zhì)量分析，優(yōu)化資源配置，公平服務(wù)師生，用信息化助推教育的均衡化發(fā)展和質(zhì)量的全面提升。

作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室