張兆軍

摘 要：多媒體教學手段在數(shù)學課堂教學中的運用，能使數(shù)學課堂教學變得更加直觀、形象，有利于課堂教學質量的提高。教師要針對教學內容和目標，合理選擇資源和調配資源；要根據(jù)學生年齡特點，恰當運用資源；抓住課堂教學中的時機，適時呈現(xiàn)資源。這樣，才能調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術；數(shù)學教學；應用；教學效率

中圖分類號：G623.5；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0056-01

數(shù)學來源于生活，是從生活中抽象出數(shù)學信息，然后建立一定的模式，再用這種模式解決生活中的實際問題。小學階段的學生思維以具體形象思維為主，而后隨著年齡增加及知識的不斷豐富，抽象邏輯思維逐步得到發(fā)展。對學生來說，很多的數(shù)學知識都是比較抽象、難以理解的。多媒體課件具有直觀生動的特點，它在教學中的運用，對教學環(huán)境的創(chuàng)設、教學目標的實現(xiàn)以及學生對教學內容的掌握等有很大的作用，使教學日益綜合化和現(xiàn)代化，能優(yōu)化教學過程，提高教學效率。下面，就對如何運用信息技術開展數(shù)學教學進行研究。

一、針對教學內容和目標，合理選擇資源和調配資源

運用信息技術開展數(shù)學課堂教學的過程中，教師要在有限的40分鐘內實現(xiàn)教學目標，多媒體的合理選擇和優(yōu)化組合起著決定性的作用。因此，在確定教學目標的同時，教師只有針對教學內容，選擇最適合的多媒體資源，才能達到較好的教學效果。各大網(wǎng)站的課件多如牛毛，但是全國各地所使用的教材版本是不一樣的，不能全部適用，因此教師要根據(jù)教材內容對資源進行制作、選擇和加工，從而促進教學目標的達成。例如，在教學“最喜歡的水果”時，這一部分內容屬于統(tǒng)計范疇，網(wǎng)絡上有很多關于這節(jié)課的課件，但由于教材版本不同，教師只能從中選取需要的內容，自己制作教學課件，這樣才能達到最優(yōu)的效果。巧妙合理地調配資源的意義在于：可以大大豐富教師的教學手段，使教學具有多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學效率；把原來抽象的問題變得直觀，有利于調動學生的學習興趣，使學生主動參與學習，從而提高課堂教學質量。

二、根據(jù)學生年齡特點，恰當運用資源

教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。在多媒體資源的輔助教學環(huán)境下，課堂教學內容將更加直觀生動地呈現(xiàn)出來，學生會表現(xiàn)出強烈的好奇心，而好奇心是學生學習的最大動力。低年級的學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往會影響課堂學習效果。而高年級的學生感興趣的不再是簡單的謎語和好看的動畫，而對一些能引起他們思考的、難度大的挑戰(zhàn)更有興趣。因此，在低年級的數(shù)學課堂上，教師可以選擇一些畫面感強、能吸引學生注意力的課件，如一些小動物或者動畫片中的人物等，而高年級的課件，就是比較簡單的圖形和題目。教師在教學時要恰當運用資源，改變單調的教學方法和學習方式，調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、抓住課堂教學中的時機，適時呈現(xiàn)資源

信息技術的應用對于數(shù)學教學來說，無疑是一項重大的改革，但在應用初期，教師常會犯一些錯誤，比如整堂課都是用課件呈現(xiàn)教學內容，無論是演示過程，無關緊要的語句，還是書中的練習題，出現(xiàn)了滿堂課件的現(xiàn)象。這讓教師忙得焦頭爛額，也讓學生學得筋疲力盡。因此，教師應注意在課堂中選擇合適的時機，呈現(xiàn)信息技術教學資源，使學生獲得更好的學習效果。一般情況下，在重點、難點問題上，在學生遇到困難的時候使用信息技術教學最為合適。比如，教師教學“周長”一課時，學生在測量時會出現(xiàn)誤差，這時候用多媒體呈現(xiàn)測量的過程和結果，不僅直觀、生動，而且會取得比較好的教學效果。另外，信息技術資源的呈現(xiàn)，還要和學生的動手操作相結合。比如，在教學十以內的加減法、圓的面積、圓的體積時，教師可以先讓學生動手擺一擺、量一量、做一做，再利用信息技術呈現(xiàn)知識的形成過程。這樣，既讓學生成為了知識形成過程中的主體，也加深了知識形成的印象。

四、結束語

小學階段數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點包括數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力等，但基于小學階段學生生理和心理發(fā)展的特點，學生在部分數(shù)學內容學習中存在較大困難。信息技術在數(shù)學教學中的恰當應用，可以使課堂教學變得更加生動直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學課堂煥發(fā)活力，從而全面提高數(shù)學課堂的實效性。因此，教師要運用信息技術為學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習內容，引導學生運用信息技術主動探究、獲取知識。同時，在信息技術資源的選擇中，教師應針對教學內容和目標，合理選擇資源和調配資源；根據(jù)學生年齡特點，恰當運用資源；抓住課堂教學中的時機，適時呈現(xiàn)資源。

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