李傳鵬

新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！敝腥A文化是我們民族理想與智慧的結(jié)晶，幾千年來，為我們民族的生存與發(fā)展提供著豐厚的營養(yǎng)，是我們的精神動力。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化綻放在語文生活中，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。綜觀2017年中考語文試卷，傳統(tǒng)文化題考查可謂搖曳多姿，內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。為此筆者摘錄典型題目，以饗讀者。

【分類解析】

一、探究“仁”文化

例.（2017年山東省東營市）在我國，“仁”文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。請你參加“‘仁文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。

【源流追蹤】

（1）“仁”為會意字，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義： ；“（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為： 。

（2）試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。

①孝悌也者，其為仁之本與！（《論語·學(xué)而》）

②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（《論語·鄉(xiāng)黨》）

③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭夑《墨竹圖題詩》）

④無傷也，是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……（《孟子·梁惠王上》）

⑤親親而仁民，仁民而愛物。（《孟子·盡心上》）

【“仁”行世間】

（3）在 9 月 28 日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“‘仁行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。

【解析】“仁”是孔子提出的最高道德原則和道德評價標(biāo)準(zhǔn)，是儒家思想道德規(guī)范的最高準(zhǔn)則，在《論語》中，言“仁”者五十有八章，“仁”字凡百有五見。所謂“仁”就是“博施于民而能濟(jì)眾”，尊重人、愛護(hù)人、禮待人、重視人的價值和主觀能動性?！叭省笔强鬃铀枷氲暮诵姆懂?，是其社會思想和政治思想的出發(fā)點(diǎn)。本題考查了“仁”文化魅力，考生做好本題需要對孔子的“仁”有深刻理解，結(jié)合儒家所倡導(dǎo)的仁義禮智信去思考，從而使考生在探究過程中深刻理解儒家文化的精神內(nèi)核旨在強(qiáng)調(diào)鍛造“求真、行善、達(dá)美”的高尚人格。

【參考答案】（1）人人平等（或君民同視，平等對待） 博愛、仁愛（或慈善、體恤）（2）示例：a.愛親人 b.愛他人 c.愛民眾 d.愛萬物（或 a.親親 b.仁民 c.愛物；或 a.血緣之愛 b.人際之愛 c.物我之愛）（3）示例： 開展“仁”文化思想宣講活動（或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關(guān)于“仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“‘仁在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動等）。

二、理解“國學(xué)”文化

例.（2017年黑龍江省綏化市）口語交際及綜合探究。

材料一：河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間” 的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長。

材料二：國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學(xué)將千年的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人，國學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。

【整合材料探國學(xué)】

（1）閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？

【陶冶情操用國學(xué)】

（2）孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。

【孔子之道亮國學(xué)】

（3）孔子作為“至圣”， 孟子作為“亞圣”， 他們對后世影響深遠(yuǎn)。請根據(jù)自己已有的知識，寫出與它們有關(guān)的成語和故事各一個。

【合作共贏悟國學(xué)】

（4）古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。

【解析】本題考查考生理解“國學(xué)”的能力，并利用國學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活。做好本題考生需要把兩則材料弄清楚，然后根據(jù)自己的理解，分別解答各小題。（1）題考查考生提取信息的能力，分別抓住兩則材料的關(guān)鍵點(diǎn)概括。（2）題考查考生對古人孝敬父母的小故事的積累能力，考生圍繞“二十四孝”回答即可。（3）題考查考生對孟子的識記能力，讓考生回答與之有關(guān)的成語和故事，考生圍繞課本所學(xué)習(xí)的知識概括即可。（4）題考查考生依據(jù)自己實(shí)際談?wù)労献鞴糙A的感悟。

【參考答案】（1）中華文化燦爛輝煌；國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。（2）孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。（3）示例：如：溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機(jī)等。（4）示例：每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當(dāng)大家對此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時，就能為社會帶來繁榮。

三、關(guān)注“禮儀文化”

例.（2017年湖南省郴州市）中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮文化” 為主題的活動，請你參加。

【禮儀板報我設(shè)計】

（1）為營造濃厚的禮儀文化氛圍， 你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀” 為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設(shè)計三個版塊名稱。

① ② ③

【禮貌用語我知曉】

（2）從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線。

你被評為?！岸Y儀之星”，學(xué)校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。

見面時，你會說：“梁教授， （久違、久仰）大名！”

呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請 （蒞臨、光臨）指導(dǎo)！”

臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作一定認(rèn)真 （閱讀、拜讀）！”

① ② ③

【禮節(jié)習(xí)俗我評說】

（3）聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。

【解析】古老的中華民族文化源遠(yuǎn)流長，在五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了燦爛的文化，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。了解傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵，對個人的素質(zhì)、思想、道德乃至靈魂都有深遠(yuǎn)意義，傳統(tǒng)禮儀是對人文的詮釋，也恰恰符合了現(xiàn)階段我國國情的“以人為本”核心，為構(gòu)建和諧社會獻(xiàn)力。⑴題考查了設(shè)計“禮儀”主題黑板報版塊，考生圍繞“禮儀”設(shè)計，版塊設(shè)計簡單明了即可。⑵題考查了考生對禮儀的用語的選擇能力，考生針對語境選擇恰當(dāng)?shù)亩Y儀用語即可。⑶題評說媽媽的待客禮節(jié)，考生無論是贊成還是不贊成只要回答出理由即可。在理由的回答時可以圍繞傳統(tǒng)禮節(jié)即可。

【參考答案】（1）示例：①禮貌用語大串聯(lián)②禮節(jié)規(guī)矩我傳承③禮儀知識我知曉④生活處處有禮儀⑤知書達(dá)理贏天下（2）①久仰②蒞臨③拜讀（3）①我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客是中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。②我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會覺得尷尬。

四、加強(qiáng)經(jīng)典誦讀

例.（2017年云南省曲靖市）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社開展了“經(jīng)典誦讀”活動，請你參加。

【聽音臺】

（1）閱讀材料，擬寫新聞標(biāo)題。

5月6日晚，《朗讀者》節(jié)目第一季在對“青春”的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng)3個月，12期，12個獨(dú)具特色的主題詞，與觀眾共分享了68名嘉賓的人生感悟，60余個故事，60余段朗讀。她用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學(xué)之名叩問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼《中國詩詞大會》播出后，《朗讀者》節(jié)目再次掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮。

標(biāo)題：

【說話吧】

（2）在誦讀經(jīng)典過程中，王波同學(xué)表現(xiàn)不佳，請你與他分享至少兩種朗讀技巧。

【讀書角】

（3）閱讀材料，回答問題。

材料一：“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！闭Z句出自《 》。

材料二：“一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱的。”選段中的“他”是 。

【寫作間】

（4）依據(jù)語境，仿寫畫線句子。

告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別； ；

。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。

【解析】本題是一道綜合性的題目。（1）題考查了考生提取擬寫新聞標(biāo)題的能力，考生抓住新聞的導(dǎo)語部分，用簡潔的語言，按照人物+事件的模式概括即可。（2）題考查了考生朗讀經(jīng)典的誦讀方法，只要考生從朗讀方法技巧等方面回答即可。（3）題考查了經(jīng)典名著的識記能力。材料一抓住“母親”，材料二抓住“拉到了地方”關(guān)鍵的語句去思考。兩個材料分別出自《春水·繁星》和《駱駝祥子》。（4）題考查了考生根據(jù)畫線句子仿寫能力，仿寫時注意句式、修辭以及字?jǐn)?shù)等。

【參考答案】（1）《朗讀者》第一季收官。（2）示例：①要讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。②要注重停頓，讀出節(jié)奏。③要抑揚(yáng)頓挫，讀出語氣語調(diào)。④要讀出感情等。（3）《春水·繁星》（或《繁星》） 祥子（或駱駝祥子）（4）飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對春天落花的告別；歡唱的河流是對礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別。

五、走進(jìn)“墨香”天地

例.（2017年甘肅省天水市）“墨香書法展示”是教育部開展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動之一。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，某校九年級一班開展“走進(jìn)墨香書法”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

【活動一·材料探究】

材料一：漢字書法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，它以獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽(yù)為“無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂”。

材料二：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學(xué)識、人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴(yán)正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書法的“大氣磅礴之美”都是例證。

材料三：三幅不同字體的書法作品。

（1）請概括以上三則材料的主要信息。

（2）“文房四寶”指的是： 。

（3）圖中三種字體的書法作品，用打比方的方法，說出了它們各自的美感，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.楷書如人端正站立

行書如人悠然行走

草書如人歡快舞蹈

B.楷書如人端正站立

行書如人漫步行走

草書如人隨性亂舞

C.楷書如人正襟危坐

行書如人悠然行走

草書如人隨性亂舞

D.楷書如人正襟危坐

行書如人漫步行走

草書如人歡快舞蹈

【活動二·觀點(diǎn)交流】

（4）根據(jù)設(shè)置的情境，完成下面對話。

王明：馬上就中考了！哪有時間練習(xí)書法？還不如多背幾個英語單詞！

李華：

張亮：李華說得對！時間愿意擠總還是有的，我們應(yīng)該參加這項有益身心的活動。

【活動三·成果匯報】

（5）為下面新聞擬寫標(biāo)題。

標(biāo)題：

5月1日，福建省教育廳公布了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”之“墨香書法展示”活動獲獎名單。漳州市成績喜人。選送的毛筆書法作品中有10件獲得一等獎，占全省該類書法一等獎獲獎總數(shù)的25%。本次活動，極大調(diào)動了我市師生研習(xí)書法的熱情。

【解析】本題屬綜合讀寫題，【活動一·材料探究】是考查書法知識、概括語段題；【活動二·觀點(diǎn)交流】是情景題；【活動三·成果匯報】是擬寫標(biāo)題題。解答（1）題要先細(xì)讀各個材料，形成整體感知，然后用通順簡潔的語言表達(dá)出來。（2）題考查課外知識積累，我國古代所說的文房四寶雖有不同的解釋，但一般指筆、墨、紙、硯。（3）題解答時，要調(diào)動平時的書法知識和積累，結(jié)合各種書體的知識辨析。（4）題解答時，要結(jié)合上下句的具體語境辨析作答，注意語言要得體。（5）題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語言易懂，便于傳播，本題還要結(jié)合具體的語境綜合思考。

【參考答案】（1）漢字書法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，以“文房四寶”為工具的，能反映書法家學(xué)識、人品的富有美感的藝術(shù)。（2）筆、墨、紙、硯。（3）A（4）作為學(xué)習(xí)的一個調(diào)節(jié)，還是能擠出點(diǎn)時間的。（5）展示墨香書法，漳州成績喜人。

六、傳承“孝”文化

例.（2017年湖北省孝感市）孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國唯一以“孝”命名的中等城市。請閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

材料一：近兩千年來，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達(dá)493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸屬孝感），當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠報國的花木蘭是一個大孝女。

材料二：數(shù)年前，孝感女孩、全國道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時，刻苦學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，她竭盡心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛心和事業(yè)心豐富著孝道的時代內(nèi)涵。

材料三：孝感市大悟縣的梁龍、梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個家而榮獲“2017年全國最美家庭”稱號。

（1）解“孝”字：如圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫的“老”字組合而成，請結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。

（2）明“孝”道：明代“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請結(jié)合以上三則材料填充橫線上的內(nèi)容。

大孝愛國，孝是保衛(wèi)和平、赤誠報國的莊嚴(yán)使命；

中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時代精神；

A ， B 。

（3）踐“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名城”的倡議，班級設(shè)計了兩項“我和孝文化”實(shí)踐活動主題，請開動腦筋，另外設(shè)計兩項活動主題。

活動主題一：探尋孝感地名由來。

活動主題二：開展孝文化主題演講。

活動主題三：_________________ 。

活動主題四：_________________ 。

【解析】孝文化在中國源遠(yuǎn)流長，是中華民族的文化珍寶。以“孝”貫穿著中國傳統(tǒng)美德，具有繼承性和時代性。它不僅僅是“善事父母”，更是社會核心價值觀的重要體現(xiàn)。本題命題新穎，圍繞材料考查考生對“孝”文化的理解能力。（1）題考查考生對“孝”字的理解能力。考生圍繞“孝敬”回答即可。（2）題考查對材料的理解能力，依據(jù)材料按大、中、小對孝字結(jié)合材料的理解，仿照上面兩個示例，填寫“小孝持家……”即可。（3）題根據(jù)示例設(shè)計兩項“孝”文化主題活動，按照動賓結(jié)構(gòu)形式去擬寫即可。

【參考答案】（1）“孝”就是子女盡心盡意地扶持（幫助、侍奉、贍養(yǎng)）老人（父母）。（2）示例：小孝撐家（持家、愛家、護(hù)家）；孝是齊心協(xié)力（侍奉親人）、互相扶持的敬老情懷（美好品德）（3）示例：采訪知名孝子、舉辦孝文化專題講座、寫身邊的孝行故事、辦孝親敬長手抄報、給父母寫感恩書信。

【復(fù)習(xí)指津】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、民族的發(fā)展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)考生關(guān)注目前的“博物館熱”“文物熱”，力求提升他們對文物價值的理解和文物觀賞的興趣；文言文閱讀，選擇宋代蘇軾論述分封制和郡縣制的文章，引導(dǎo)考生反思?xì)v史、汲取古人的思想精華；引發(fā)考生對堅守、傳承民族文化和追求、建設(shè)新生活之間關(guān)系的思考。通過對這些素材的使用，更貼近我們學(xué)生的生活，與其在學(xué)校的所學(xué)所思、在社會及家庭的所見所聞相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注我國傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行深入思考?？梢?，回歸傳統(tǒng)文化，是中考語文用題的新趨勢。

2.從學(xué)生身心發(fā)展與教師人文素養(yǎng)拓展傳統(tǒng)文化，注重基礎(chǔ)，綜合考查。我們不能僅僅著眼于知識素養(yǎng)的提高，更要把握人的發(fā)展的深刻內(nèi)涵，為學(xué)生的“終身發(fā)展”打好“精神的底子”。 以中考為助力，提升中學(xué)生對閱讀經(jīng)典的重視；引導(dǎo)教師更好地開展閱讀經(jīng)典的教學(xué)實(shí)踐及研究；促進(jìn)中小學(xué)各學(xué)段能根據(jù)學(xué)生的情況，積極有效地開展經(jīng)典閱讀，使經(jīng)典作品真正走入學(xué)生的生活?？梢姡锌颊Z文試題中，對傳統(tǒng)文化考查的重視。

3.回歸傳統(tǒng)文化，追求人文素養(yǎng)。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，亙古不衰，其經(jīng)典名篇具有精神聚焦的特質(zhì)和久傳遠(yuǎn)播的生命力。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化表現(xiàn)我國核心價值觀、悠久歷史、燦爛文化的文化產(chǎn)品及我國文化的對外影響力還是很有限，這與我國的國際地位及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，與我們的文明規(guī)模、歷史規(guī)模相比還有很大差距?；貧w傳統(tǒng)文化，要成為中考語文用題的新趨勢。中考出題人要選得精、學(xué)得透、悟得深。教師在平時的教學(xué)中要多幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。為我國社會建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)新型人才的接班人。

【試題演練】

1.（2017年山東省淄博市）班級要舉行“古老漢字，美麗書法”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）探漢字之源。漢字，是文字也是圖畫。請參照示例，從下列漢字中任選一個展開聯(lián)想和想象寫一句話。

雨 田 外 牧 采 竹 森 集

示例：旦，一輪紅彤彤的太陽從遙遠(yuǎn)的地平線上冉冉升起，大地開始了新的一天。

（2）悟筆畫之蘊(yùn)。 結(jié)合上下文，將下面的句子補(bǔ)充完整。

王羲之的老師衛(wèi)夫人在教他書法時，用了三個非常有名的比喻：點(diǎn)，如高峰墜石， ；橫，如千里陣云，有遼闊、擴(kuò)張之感；豎，如萬歲枯藤，充滿韌勁和彈性。

（3）品書法之美。

漢字書法以其獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)。選出依次對下面三幅作品的點(diǎn)評恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）

A.煙云繚繞 龍蛇飛動 金剛怒目

壯士揮拳 娟秀飄逸 點(diǎn)畫遒美

B.金剛怒目 壯士揮拳 娟秀飄逸

點(diǎn)畫遒美 煙云繚繞 龍蛇飛動

C.娟秀飄逸 點(diǎn)畫遒美 煙云繚繞

龍蛇飛動 金剛怒目 壯士揮拳

2.（2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市）龍華中學(xué)語文組舉辦中華傳統(tǒng)文化競賽活動，你是參賽選手。這次活動有三道競賽題，設(shè)置兩個獎項。

第一題：中國是一個詩的國度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括 和 。

第二題：認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，根據(jù)要求答題。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）下面四項對詩歌的評價，哪一項與詩人的想法相距甚遠(yuǎn)（ ）

A.首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是在“黃四娘家”的小路上，“蹊”是小路。

B.第二句“千朵萬朵壓枝低”，“千朵萬朵”形容花的數(shù)量之多，“壓枝低”，形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都壓彎了。

C.第三句“留連戲蝶時時舞”，是說花枝上彩蝶蹁躚起舞，這才是最動人的景致。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。

D.第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆悅耳的鳴叫聲，其實(shí)，這是一種襯托手法，主要是在表現(xiàn)黃四娘家花的美麗與魅力。

（2）你認(rèn)為詩中的“留連戲蝶時時舞”用了什么修辭方法？這樣寫能夠表現(xiàn)出黃四娘家花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關(guān)的一副對聯(lián)，請你運(yùn)用學(xué)過的對聯(lián)知識，重組成一副完整的對聯(lián)。

傳統(tǒng) 的 精華 學(xué)習(xí) 里 經(jīng)典 繼承 之 中 國學(xué)

3.（2017年江蘇省常州市）“二十四節(jié)氣”申遺成功，但是“非遺可能死在博物館中”卻成為專家們的一大擔(dān)憂。請緊扣材料，為動態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。

材料一：2016年11月，“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。二十四節(jié)氣有著2700年的歷史，是氣象“活化石”，被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”，它的申遺成功喚起了國人的文化自覺，中華文化又多了一項被世界認(rèn)可的文化遺產(chǎn)。

材料二：“冬至餃子夏至面”“清明風(fēng)箏谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效載體，二十四節(jié)氣集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一身，至今還深深影響著中國以及周邊很多國家人民的生活。

材料三：但是專家說，聯(lián)合國有關(guān)公約不僅看重非遺的實(shí)踐價值，也看重其創(chuàng)新傳承，二十四節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然需要，但文化背后的科學(xué)精神與科學(xué)信仰如何弘揚(yáng)？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為Tomb-Sweeping Day（掃墓的日子），很明顯，這個翻譯并不準(zhǔn)確，外語翻譯和準(zhǔn)確對外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰咨詢學(xué)習(xí)非遺的有關(guān)知識？跟二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學(xué)生不喜歡這些古董文物怎么辦？（摘自《中國行業(yè)資訊網(wǎng)》）

4.（2017 年重慶市）姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。

（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意， 并概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。

第一組（20世紀(jì)三四十年代）：

張富貴 馮有時 謝滿金

用意：對物質(zhì)財富的向往

第二組（20世紀(jì)八九十年代）：

馬約翰 趙安娜 杜麗莎

用意：對外來文化的仰慕

第三組（21世紀(jì)○○年代）：

孫多思 王篤志 劉致遠(yuǎn)

用意： 。

共同反映的社會文化現(xiàn)象： 。

（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。

古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人 ① ，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。

字獨(dú)立于名之外，又與名 ② 。有名與字意思相近的，如 ③ ；也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有 ④ ，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。

（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）

①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。

②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。

示例：

蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。

姓名：蔣力行

解說：與其聒噪不休，不如身體力行。

①姓名： 解說： 。

②姓名： 解說： 。

5.（2017 年湖南省邵陽市 ）綜合實(shí)踐題。

材料一：2017 年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求堅持以社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，堅守中華文化立場，傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價值，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。

材料二：

（1）請根據(jù)你的理解，簡要概括以上文字的主要信息。

（2）班里將舉辦一次有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動，你是主持人，請為本次活動準(zhǔn)備幾句簡短的開場白，要求講明活動的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。

（3）上頁圖是梅蘭芳在《霸王別姬》中用“雙翹”和“翻蓮”兩種手勢表達(dá)了虞姬聽到楚歌時復(fù)雜的感情。請根據(jù)你對京劇的了解，任選一個角度進(jìn)行探究。

探究的問題： 。探究的結(jié)果： 。

6.（2017年甘肅省蘭州市）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務(wù)。

材料一：不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅，這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評” 的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達(dá)9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過2億，而受眾當(dāng)中， 。

材料二：

材料三：書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點(diǎn)，封存這一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們很遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。

（1）借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。

（2）根據(jù)【材料三】，在下面橫線上補(bǔ)寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。

（3）有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識到了‘閱讀的力量?！?根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α伴喿x的力量”的理解。

【參考答案】

1.（1）示例一：采，果實(shí)累累的樹上，一只小手正在辛勤地勞作，享受著豐收的喜悅。示例二：集，美麗的鳥兒成群結(jié)隊地棲息在樹上，一場隆重的聚會開始了。（2）示例：簡而有形，靈動勃發(fā)（3）B

2.第一題：絕句 律詩 第二題：（1）C （2）用了擬人的修辭手法。寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。表現(xiàn)了詩人對花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情。第三題：學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典 繼承傳統(tǒng)中之精華。

3.從國家層面來看，需要將這二十四節(jié)氣列入一定的政策中；從社會角度看，需要加強(qiáng)各方面宣傳，讓二十四節(jié)氣深入人心；從學(xué)校角度看，可以開展各種調(diào)查活動來動員學(xué)生積極參與并傳承；從個人角度看，主動學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。

4.（1）用意：對為人處世的要求。共同反映的社會文化現(xiàn)象：在不同時代，人們通過起名字寄托了自己的追求，也反映了所處時代的特點(diǎn)（2）①名是一個人在成年之前的稱呼②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明④以反義相對取字的（3）①姓名：張廣梅 解說：海納百川。希望孩子的胸懷像大海一樣，心胸寬廣，包容他人。②姓名：李嬰寧 解說：嬰寧是蒲松齡筆下笑得最美的人物，其個性活潑開朗，天真爛漫，惹人喜愛。

5.（1）中央要求加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。（意思接近即可）（2）為了讓學(xué)生更多地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而舉辦活動。（3）探究問題：只要提出探究的問題與京劇或梅蘭芳以及圖中的手勢相關(guān)即可。探究結(jié)果：只要亮出了自己探究的結(jié)果，表明自己的想法，言之有理即可。

6.（1）30歲以下的年輕人占75%。（或24至29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)）（2）示例：封存著時代的場景，傳承這遙遠(yuǎn)的文化。（3）示例：讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事。讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷，堅強(qiáng)應(yīng)對生活磨難的力量。