謝一

摘 要：智慧化是當前社會的大趨勢，隨著社會不斷發(fā)展，信息技術(shù)廣泛普及，我國各個領(lǐng)域的發(fā)展都已經(jīng)與信息技術(shù)相關(guān)聯(lián)。教學(xué)領(lǐng)域亦是如此，隨著社會的不斷發(fā)展，高校階段的教學(xué)及管理也愈發(fā)復(fù)雜，簡而言之，智慧校園的建設(shè)，數(shù)字化平臺的不斷革新，是當前教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重要課題，值得深入討論。

關(guān)鍵詞：高校管理 智慧校園 數(shù)字化平臺；

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-000-01

高校階段的教學(xué)及管理，目標在于為社會提供更多符合發(fā)展需求的人才，為了確保校內(nèi)的整體秩序，讓校內(nèi)教學(xué)及管理活動都能夠順利推進，智慧校園的建設(shè)至關(guān)重要，校內(nèi)各個環(huán)節(jié)的數(shù)字化改革，都是重要且必要的，為了讓各環(huán)節(jié)工作穩(wěn)定的進行，信息平臺的建設(shè)及完善至關(guān)重要。

一、高校的數(shù)字化、智慧化發(fā)展趨勢分析

步入21世紀，教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，是必然的趨勢，為了實現(xiàn)智慧教育。對于高校教學(xué)管理體系的信息化改革不可忽視，要達到信息化、智慧化改革目標，具體可從三個層面來實現(xiàn)。其一是智慧教學(xué)、其二是智慧環(huán)境，其三是智慧教育。借助這樣的方式，能夠避免我國教育資源分配不均的問題，緩解優(yōu)勢城鄉(xiāng)教育資源不平衡，偏遠山區(qū)無人管理的教育問題，對于城市高校教學(xué)同樣有有利的影響，能夠確保在任何時間、地點，教師與學(xué)生都可以享有教學(xué)資源。在這樣的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建過程中，當前的互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)，大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等是必不可少的。因此教師必須更注重改革，轉(zhuǎn)變既定的教學(xué)理念，構(gòu)建出更加網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)代教育綜合管理服務(wù)平臺。作為成人教育機構(gòu)，高校的智慧校園建設(shè)顯然具備充分的必要性[1]。

二、智慧校園思想下的數(shù)字平臺建設(shè)策略

1.教學(xué)平臺建設(shè)策略

高校教學(xué)體系下，數(shù)字化平臺的建設(shè)，依照主要的區(qū)塊分類來看，主要可區(qū)分為教學(xué)、管理及就業(yè)三塊，其中教學(xué)區(qū)塊，自然是與校內(nèi)教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)。如同以上所述，在以往缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)，受到時間、空間的限制是難以避免的，而在當前的時代，信息技術(shù)在國內(nèi)的普及，顯然給教學(xué)帶來了更大的便利，教師與學(xué)生的簡單教學(xué)溝通，完全可以利用qq、微信、微博等平臺去達成，除此之外，利用直播平臺，教師更可以隨時在課下開展直播課程，除此之外，微課的產(chǎn)生，更讓學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)，并不斷積累學(xué)習(xí)資源，這些技術(shù)的產(chǎn)生與革新，顯然是達成無局限教學(xué)模式的重要助力，特別是在高校階段，教學(xué)更注重自由度，因此如果始終利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然是無法被認可的。但是當前僅僅依靠這樣的信息化途徑完善教學(xué)體系，無法體現(xiàn)出院校教學(xué)信息化的實力，而且也并不能確保學(xué)生的參與度，即便是能夠讓學(xué)生直觀通過視頻聽取教師授課的直播平臺，也有一定的弊端，即是教師是以視頻模式授課，但是學(xué)生卻并不是視頻在線的，而無法讓教師通過觀察去確認其學(xué)習(xí)參與狀態(tài)。因此校方應(yīng)當建立起自身獨屬的多人視頻教學(xué)平臺，以及其他類型的能夠盡可能提升學(xué)生參與度的授課平臺，這樣的平臺建設(shè)，不但能夠體現(xiàn)出院校的教學(xué)實力，同時也能夠讓學(xué)生更樂于參與。從宏觀的角度來看，信息化系統(tǒng)的建設(shè)，更關(guān)乎到偏遠地區(qū)的教學(xué)普及，有了數(shù)字化的教學(xué)平臺支持，只要有網(wǎng)，學(xué)生便可以學(xué)習(xí)，但是這還需要教育部門的大力支持，更廣泛的鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)，才能保證數(shù)字化教學(xué)的普及[1]。

2.管理平臺建設(shè)策略

教育、管理、就業(yè)是高校教學(xué)的重點所在，管理是其中至關(guān)重要的一大區(qū)塊，但管理知識一個十分寬泛的概括，其中包含了許多的環(huán)節(jié)與內(nèi)容。財務(wù)管理、人力管理、教學(xué)管理、檔案管理等等，都包含在管理范疇內(nèi)，內(nèi)容復(fù)雜繁多，因此如果不利用信息化的、整合性的平臺來進行處理，很難確保管理秩序。因此校方應(yīng)當秉持精準全面的原則，建立起自主的管理平臺，其中的分支應(yīng)當盡可能明確且全面，校內(nèi)的黨政辦公室、教務(wù)處、校紀委、財務(wù)部、組織部、宣傳部、人事處、學(xué)生處、校工會、科研處、財務(wù)處、后勤保障處，校內(nèi)的每個部門崗位，在系統(tǒng)內(nèi)都應(yīng)當有獨立的分支，之后再將內(nèi)部的管理內(nèi)容進一步細化，設(shè)置更多的子分支，確保每個分支只包含同類內(nèi)容條目，這樣才能更加清晰明確，有利于幫助教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員盡快調(diào)取相關(guān)信息。除此以外，校內(nèi)根據(jù)實際的教學(xué)需求，還可以拓展圖書租借等功能分支，讓學(xué)生的校內(nèi)生活學(xué)習(xí)更加便利。

3.就業(yè)平臺建設(shè)策略

就業(yè)是學(xué)生高校學(xué)習(xí)的重要目標，最終學(xué)生走向社會的后續(xù)發(fā)展，是高校教學(xué)的重點所在，所以對于學(xué)生的未來就業(yè)，更應(yīng)當給予充分的重視，因為關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。因此校方應(yīng)當積極建立并完善擇業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)平臺。平臺上的內(nèi)容也應(yīng)當盡可能全面，包括職業(yè)素養(yǎng)分析測試、擇業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)新聞、就業(yè)咨詢、就業(yè)實習(xí)信息反饋平臺、合作企業(yè)信息等等，方便學(xué)生更深入的了解自身未來職業(yè)生涯的走向、了解社會就業(yè)動態(tài)，并且借助就業(yè)平臺的有利資料資源去完善自身。為了保證平臺的功能真正體現(xiàn)出來，校方必須要不斷填充有利信息，并且完善系統(tǒng)框架，包括與更多的實習(xí)及就業(yè)單位洽談合作，填充就業(yè)相關(guān)的資料信息，這樣的平臺，對于當代高校學(xué)生來說影響更大，因為當代的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)渠道接受程度更高，相較于大規(guī)模的就業(yè)指導(dǎo)授課，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時更新的就業(yè)市場相關(guān)信息，才能讓學(xué)生對自身專業(yè)相關(guān)行業(yè)當前的發(fā)展趨勢及人才需求有更明確的了解，并且最終選出最符合自身未來發(fā)展需求的行業(yè)、崗位[3]。

結(jié)語

智能化、信息化，幾乎是當前社會各個領(lǐng)域占的大趨勢，高校教學(xué)管理也需要遵從這樣的趨勢，建設(shè)起智慧校園，建設(shè)起數(shù)字化的教學(xué)管理平臺以及就業(yè)平臺，讓學(xué)生從校內(nèi)學(xué)生到校外就業(yè)都有保障，這樣才能在激烈的教學(xué)領(lǐng)域競爭當中穩(wěn)步立足。

參考文獻

[1]郭鑫鑫，尹來武，王雪.高校智慧校園數(shù)字化平臺建設(shè)研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2017，26（04）：42-44.

[2]韓紀富.高校學(xué)報數(shù)字化平臺建設(shè)的探討——以《軍事交通學(xué)院學(xué)報》為例[A].中國科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司、萬方數(shù)據(jù)電子出版社.科學(xué)評價促發(fā)展品質(zhì)服務(wù)謀共贏——第九屆（2011）全國核心期刊與期刊國際化、網(wǎng)絡(luò)化研討會論文集[C].中國科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司、萬方數(shù)據(jù)電子出版社：，2011：1.

[3]李亞青.從學(xué)術(shù)期刊群數(shù)字化平臺構(gòu)建看高校學(xué)報數(shù)字化平臺建設(shè)[J].中國科技期刊研究，2009，20（06）：1084-1086.