陳芷興

摘 要 “師者，傳到授業(yè)解惑者”，當(dāng)學(xué)生在上學(xué)期間遇到一位好老師是他人生中的幸運(yùn)，而一個(gè)學(xué)校擁有好老師也是學(xué)校的光榮。而一位好教師，其自身素養(yǎng)應(yīng)該是深厚的，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是包容的，情懷應(yīng)該是寬廣的，新時(shí)期下，教育不斷改革，教師身上的愛與情懷對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞 教師 愛 情懷

在學(xué)校教育中，教師自身擁有的愛與情懷就是一種教育資源，可以說，沒有愛就沒有教育，沒有教師的愛就不會(huì)有人性化的教育，在課堂上，教師擁有的愛與情懷為學(xué)生以后的發(fā)展道路奠定了基礎(chǔ)，教師的人文情懷也很大程度地影響著學(xué)生。做教師要有充分的愛，還要有高尚的情懷，作為新時(shí)期教師來說，應(yīng)有的愛與情懷應(yīng)該是多方面的，積極的。

1教師應(yīng)有的愛

1.1對(duì)學(xué)生的愛

課堂的主體就是學(xué)生與教師，教師傳授給學(xué)生知識(shí)，首先，要有一顆愛學(xué)生的心，才能積極教導(dǎo)學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就談不上所謂的教育，教育包含著心智與情感，教師的愛的表達(dá)方式不過是一個(gè)講臺(tái)，但是，它的源頭是學(xué)生，是對(duì)學(xué)生無限包容的真實(shí)的愛中。教師的基本素養(yǎng)中就包含德性，教師在上課過程中，要心懷對(duì)學(xué)生的愛，才能注意到每一個(gè)學(xué)生，而心懷對(duì)學(xué)生的愛也能看清自己，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，在教育過程中，彌補(bǔ)自己的不足。對(duì)學(xué)生的愛要是純凈的，學(xué)生的天性是至純至清，美好的，只有一個(gè)人心是純粹的，才有當(dāng)教師的資格，教師心純凈，才能教育出美好的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛讓學(xué)生如沐春風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有了一定的興趣，身為教師，若心中沒有對(duì)學(xué)生的愛，那教育出來的學(xué)生也是不合格的，優(yōu)秀的學(xué)生更是沒有，教師在教學(xué)過程中，身懷對(duì)學(xué)生的愛才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。只有教師在課堂下播種下愛的種子，才能在學(xué)生身上開花結(jié)果。

1.2對(duì)教育的愛

對(duì)于教師而言，主要任務(wù)就是教育學(xué)生，教師首先要有對(duì)教育的熱愛，要富有教育激情，教育真情等，在教師的工作中，教師要有充分的責(zé)任心，對(duì)自己的本職工作懷有激情，教師的精神狀態(tài)也有教學(xué)效果有著重要的影響，教師只有熱愛教育這個(gè)工作，每天才能精力充沛地進(jìn)入工作狀態(tài)，教師對(duì)教育有充分的熱愛，就是一種教育能力，在平時(shí)教育過程中，老師對(duì)課堂的情感投入，是一種維系教育關(guān)系的因素，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)其身心健康發(fā)展起著積極影響。教師長(zhǎng)期從事教育工作，難免有時(shí)候會(huì)沒有熱情，可能同樣的問題在不同年級(jí)要講很多遍，但是為了學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，教師對(duì)教育的愛應(yīng)該時(shí)刻保持熱情，對(duì)教學(xué)有鉆研，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是精心傳授的，這就需要教師課下自己鉆研教學(xué)，找到教會(huì)學(xué)生的好方法，在這過程中，只有教師對(duì)教育一直熱愛，才能精心考慮這些問題，如果缺乏對(duì)教育的愛，就不能成為一個(gè)優(yōu)秀教師。

1.3對(duì)學(xué)校的愛

教師教導(dǎo)學(xué)生的地點(diǎn)主要就是學(xué)校，在學(xué)校里，學(xué)生逐漸成才，教師要有對(duì)學(xué)校的愛，足夠熱愛這個(gè)學(xué)校，才能保持自己每天身心愉悅地來教課，學(xué)校可以把公共設(shè)施完善一下，比如操場(chǎng)，教學(xué)樓的環(huán)境，完善這些教師每天都經(jīng)過的地方，讓教師熱愛自己的學(xué)校，校長(zhǎng)也要充分關(guān)懷教師，比如在教師節(jié)的時(shí)候適當(dāng)給教師發(fā)放一些福利，讓他們知道自己的辛苦沒有付諸東流，更有對(duì)教育的熱情，對(duì)學(xué)校的熱愛。教師對(duì)工作的學(xué)校保持持久的愛，不會(huì)想到別的學(xué)校去教書，每天工作有激情，對(duì)學(xué)生的教育也可以更用心，準(zhǔn)備工作做足，所以教師應(yīng)該有對(duì)學(xué)校的愛，才能發(fā)揮出自己的最大價(jià)值。

2教師應(yīng)有的情懷

2.1家國(guó)的情懷

對(duì)于教師來說，把自己的工作與祖國(guó)和民族聯(lián)系起來，才有可能達(dá)到教育的最高境界，教師本就是教育學(xué)生的，教師自身應(yīng)當(dāng)有熱愛祖國(guó)的情懷，才能帶動(dòng)學(xué)生愛國(guó)，學(xué)生是祖國(guó)的未來，是中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，心里要時(shí)刻想著民族和國(guó)家，熱愛自己的祖國(guó)，心中裝著學(xué)生們的未來，在教育過程中，不能僅僅注重知識(shí)的教授，學(xué)生的信念，人生觀也是從學(xué)校起步的，更要注重學(xué)生良好信念的養(yǎng)成，教師擁有高尚的的家國(guó)情懷，才能向?qū)W生心中播撒陽光的種子，有利于學(xué)生以后健康發(fā)展，我國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史文化的文明古國(guó)，新中國(guó)成立后，國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)，而現(xiàn)在的學(xué)生正是新時(shí)期下的學(xué)生，教師心中的家國(guó)情懷更能打動(dòng)學(xué)生深處對(duì)祖國(guó)的熱愛，學(xué)生會(huì)在教師的帶動(dòng)下也產(chǎn)生出民族榮譽(yù)感，增強(qiáng)以后學(xué)生發(fā)展道路上的自信。不論以后教育事業(yè)如何發(fā)展，教師都要有一種熱愛祖國(guó)的情懷，家國(guó)情懷，對(duì)以后孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。

2.2博愛的情懷

一位教師想要教好學(xué)生，必須要發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生，關(guān)愛到班級(jí)每一位學(xué)生，有一個(gè)博愛的情懷，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的愛，勝過每一次說教。

行知天下事，涵養(yǎng)博愛心，在我國(guó)常州，有一所博愛小學(xué)，在這個(gè)小學(xué)里，有一個(gè)圖書館，圖書館中每一處都體現(xiàn)著教師的博愛情懷，在這個(gè)圖書館里，有一個(gè)紅領(lǐng)巾街區(qū)，每一個(gè)到了適當(dāng)戴紅領(lǐng)巾的年紀(jì)的學(xué)生，教師都去幫忙佩戴紅領(lǐng)巾，對(duì)每一個(gè)孩子都視如己出，關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)落下任何一個(gè)，彰顯出教師心中的博愛情懷。

另外，班級(jí)里不乏有一些父母工作忙，平時(shí)放學(xué)回家也沒人陪伴的學(xué)生，此時(shí)，教師可以在放學(xué)后，組織這些學(xué)生在教室里一起學(xué)習(xí)，或者一起做些游戲，讓學(xué)生們感受到陪伴的溫暖，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的愛是博愛，擁有博愛的情懷，關(guān)注到班級(jí)里每一位同學(xué)的情況，及時(shí)解決學(xué)生在上學(xué)過程中遇到的困難。

教師用自己心中的大愛去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是作為一個(gè)教師應(yīng)該擁有的情懷，也是一種教育精神。

2.3包容的情懷

對(duì)于學(xué)生來說，難免會(huì)犯錯(cuò)，而在學(xué)生犯錯(cuò)過程中，教師應(yīng)該擁有一種包容的情懷，不能一味的批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，要包容地對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期，可能會(huì)在背后說過老師的壞話，也可能因?yàn)橄氤鋈ネ娑鴮?duì)老師撒謊說身體不舒服請(qǐng)假，雖然這些都是不對(duì)的，但是當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)后，不能過于激動(dòng)地批評(píng)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，包容學(xué)生的一些不是法律上的錯(cuò)誤。有時(shí)，一道題給學(xué)生講解了很多遍，可他可能還是沒有完全理解，在下一次考試中還是會(huì)犯相同的錯(cuò)誤，教師可以嘗試以另一種方式去給學(xué)生講解這道題目，不要一做錯(cuò)題就總批評(píng)學(xué)生，有一個(gè)能包容學(xué)生犯錯(cuò)的情懷至關(guān)重要。暑假結(jié)束開學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)有些學(xué)生沒寫暑假作業(yè)而謊稱把作業(yè)落在家里了，這些小伎倆老師可以很快就識(shí)破，但不能打擊學(xué)生自尊心，可以課后跟學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴他這次老師不怪你，但是同樣的錯(cuò)誤以后不要再犯了，學(xué)生在老師的正確教導(dǎo)下，以后都不會(huì)不完成作業(yè)了。

老師對(duì)學(xué)生的包容性很廣，每一位教師都是從學(xué)生時(shí)代過來的，學(xué)生時(shí)期心智尚未成熟，不能成人的眼光要求他們，他們畢竟還小，處在一個(gè)容易犯錯(cuò)的年齡，而教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有一個(gè)包容的情懷，去包容他們目前的不規(guī)范行為，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。

2.4思想的情懷

國(guó)家在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，思想教育也不是一成不變的，教師一般都是由自己的教學(xué)方法教學(xué)，但是可能過幾年這個(gè)教學(xué)方法就不適用了，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教導(dǎo)不同時(shí)期的學(xué)生是行不通的，因此，教師雖然是教導(dǎo)學(xué)生的，但也要時(shí)刻學(xué)習(xí)新思想，多閱讀一些關(guān)于教育類的書籍，在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)中不光要注意成績(jī)的提高，還要教導(dǎo)他們正確的思想，符合中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，教師要以一個(gè)平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，而不是居高臨下。

教師如果只懂得教書，而不懂教育管理，那他不是一個(gè)完善的教師，而懂得教育管理之后，又不懂得教育思想，那他一定是不完美的，教師的思想直接帶動(dòng)著學(xué)生的思想發(fā)展，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生樹立起良好的思想體系也十分關(guān)鍵，只有學(xué)生思想正確了，才能得到健康的身心發(fā)展，因此，在教育過程中，教師擁有一個(gè)思想情懷是十分重要的，教師把自己的智慧灌輸給了學(xué)生，讓學(xué)生自由快樂的成長(zhǎng)，自己從中也體驗(yàn)到了教育帶來的樂趣。

3結(jié)束語

我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育不斷完善，對(duì)教師的要求也越來越高。教師自身應(yīng)具備的愛與情懷對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，新時(shí)期下，教師自身應(yīng)具備對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育的熱愛以及對(duì)學(xué)校的愛，還應(yīng)該有一種家國(guó)情懷、博愛情懷、包容情懷以及思想情懷，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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