龔庭楠

摘要：音樂是一門情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。一首歌或一支樂曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，我們在音樂教學中始終滲透德育教育，為此我根據(jù)音樂學科的情感特點，對關于如何在音樂教學中以音樂情感，促進思想道德素質作了一些理論思考與實踐探索。

關鍵詞：音樂教育；德育工作；有效展開

1、音樂教育的德育功能

1.1音樂教育有助于樹立學生正確的人生觀。音樂主要是通過旋律以表達情意，優(yōu)美悅耳的旋律有助于人心情保持平穩(wěn)、安靜以及舒暢，進而使得精神世界得到陶冶。音樂教育中，學生在莊嚴雄渾的音樂熏陶下，能夠培養(yǎng)其堅定的意志、保持高昂的情緒以及積極進取的精神。在貝多芬所創(chuàng)作的《第九交響曲》中，其所表達的是對人類平等與友愛的追求，通過欣賞該樂曲，能夠使人的精神境界得到升華，并產(chǎn)生更高的道德追求?！饵S河大合唱》中，其主要是歌頌我國人民堅強不屈、為國戰(zhàn)斗的精神，同時痛斥了殘暴的侵略者對我國及其人民帶來的嚴重傷害；作品中將抗日戰(zhàn)爭時黃河兒女的英雄氣魄和壯闊圖景生動的表現(xiàn)出來。而歡快活潑或是舒緩動情的音樂熏陶，一方面能夠讓人保持心情的愉悅，保持一種積極樂觀的生活態(tài)度；另一方面還能夠讓人心靜神寧、直視人生。例如，類似于《從頭再來》這樣的音樂作品，能夠培養(yǎng)學生無畏失敗，奮發(fā)圖強的精神。所以，音樂教育的過程中，學生通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞，有助于調節(jié)其內心的平衡，培養(yǎng)其堅定的意志，并增加其自信心。從而使其能夠積極面對生活，正確看待成敗，并充滿自信的去解決困難，以樹立正確的人生觀。

1.2音樂教育有利于塑造學生心靈美。音樂教育很大程度上也可以作為幫助學生塑造美心靈美的手段或方法。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而將這樣的一種觀念與德育結合，則可以理解為：明白需要遵守什么樣的道德規(guī)范與道德情操，不如將追求這樣的道德規(guī)范與情操視為幸福并樂于其中，而這一目標通過音樂教育最容易實現(xiàn)。在音樂教育的過程中，學生通過對音樂藝術作品的欣賞，會為作品中的人物、情景、事件或者是寓意等而吸引，繼而產(chǎn)生情感上的體驗。這種情感體驗可能是聯(lián)想、想象或是激動與共鳴。并使其在情感體驗下，自然而然地去接受某種道德情操、思想觀念與崇高精神的滲透，故而使自身的思想道德上升到更高的境界。

1.3音樂教育有利于培養(yǎng)學生愛國主義情懷。愛國主義作為我國長期以來傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化的積淀，也是我國人民能夠團結一致、努力奮斗的主要精神支柱，在德育上來說，更是一種高尚、優(yōu)良的思想品德。而音樂教育作為德育的關鍵手段之一，在很多的音樂藝術作品中都蘊含著濃郁的愛國主義精神。尤其是我國近代史產(chǎn)生的一些音樂作品，其是在我國那段飽經(jīng)滄桑、血淚交融的歷史背景下完成的，因此那一時期的作品所包含的愛國主義精神更為強烈。所以，在音樂教育的過程中，在對這樣一些作品進行講解時，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

1.4音樂教育有利于培養(yǎng)學生團隊精神。音樂作為一種神奇而又極具魅力的藝術，而這一種藝術作品的完成，絕大部分是依靠團隊的作用。因此，音樂教育的過程，實質上也是培養(yǎng)學生團隊精神的一個過程，這一點尤其是在群體性的音樂活動中作為明顯。不管是在合唱還是在合奏中，都要求學生圍繞著同一個目標，相互團結、彼此配合。

2、音樂教育中開展德育工作措施

2.1深挖教材，透析德育。教師應當牢固地樹立德育意識，認真鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。在教唱國歌時，可以詳細介紹其創(chuàng)作背景：20世紀30年代，日寇入侵，山河淪陷，義勇軍進行曲誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華兒女去抗擊日本帝國主義的侵略。這樣的背景介紹可以使學生理解到這首歌曲深刻的愛國主義內涵，感受到巨大的鼓舞作用，從而激發(fā)出學生愛祖國、愛人民、自強不息的精神，為中華民族的繁榮富強而努力奮斗。

2.2緊貼教學，立意深遠。教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑的形象，幫助學生進入作品意境，在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在“七·一”黨的生日期間，教學內容可以以頌歌類為主，如《唱支山歌給黨聽》、《繡紅旗》等，進一步教育學生熱愛黨、熱愛祖國和人民，使他們懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色的社會主義現(xiàn)代化，樹立革命理想，爭做黨的接班人。學生在課堂上課中，就可以感受到一種美的享受，不用任何的說教就可以完成人格的塑造、情操的升華。

2.3因材施教，持之以恒。教材中的歌曲內容豐富，體裁廣泛，風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言、教育內容最易為學生理解和接受。教師在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)，使學生逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感，激發(fā)學生對音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操，特別是經(jīng)常通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。

2.4寓教于樂，寓德于學。教師可以通過組織學生活動，如合唱隊、器樂興趣小組、晚會、比賽、游戲等等，提高學生學習音樂的興趣和審美能力，使學生在活動中潛移默化地受到思想教育。比如，合唱是一項高度審美的藝術活動，它能豐富學生的情感，增強學生對音樂的感受和音樂藝術的想象力，從而達到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進身心健康發(fā)展的目的。學校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學生進行唱歌技巧、技能的訓練，不僅可以有效地激發(fā)學生對唱歌及技巧訓練的濃厚興趣，提高音樂教學的質量，使學生得到審美教育和藝術實踐的鍛煉，而且通過活動培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)他們的組織紀律性，培養(yǎng)他們互相幫助、互相學習的良好風氣。

2.5以身示范，為人師表。投身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識，這將會對學生起到示范作用。孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。良好的教育效果源于道理上的透徹說明和教育者的身體力行。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生耳濡目染。特別是教師的師愛品質、道德行為對學生一生的發(fā)展都可能發(fā)生著影響。

3、結束語

總之，音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從做事態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學生產(chǎn)生不可忽視的影響，寓教育思想于教學之中，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。讓我們努力吧！在學校這塊凈土上播種美好的種子，相信經(jīng)受風雨的洗禮后，終將“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”！

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