張宏偉

[摘 要] 針對目前焊接專業(yè)技能競賽的要求， 結(jié)合江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院無錫交通分院的實際情況進行探索，經(jīng)驗總結(jié)主要有：做好賽前準備、選手選拔、訓練安排、比賽重點注意事項，同時，還要克服不利的主觀和客觀因素，才能使參賽選手的焊接水平明顯提升。

[關(guān) 鍵 詞] 焊接；專業(yè)技能；競賽經(jīng)驗

[中圖分類號] TV547.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0098-02

國家大力發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)大國工匠，其中職業(yè)技能競賽[1]對技能人才的鍛煉與選拔起了很大作用。焊接技術(shù)作為現(xiàn)代化工業(yè)建設(shè)中廣泛應用的專業(yè)技術(shù)，在國內(nèi)、國際技能競賽中都是重要的比賽項目。近十年來，我們參加了國內(nèi)各類各級焊接技能競賽[2]，包括高職組和中職組，獲得市級一等獎10名、二等獎6名，省級一等獎6名、二等獎12名、三等獎10名?？偨Y(jié)這些參賽經(jīng)驗，成功之處主要如下：

一、比賽前的準備

俗話說，兵馬未動，糧草先行。充分的準備工作及各方面的支持是技能競賽決勝的前提。以2012年全省職業(yè)院校焊接技能大賽為例，當時校領(lǐng)導都非常重視，把這次比賽提到了前所未有的高度，用實際行動來為競賽保障和開路。早在2011年9月我們就基本做好了準備工作，首先根據(jù)往年的比賽要求，及時和山東奧太公司聯(lián)系訂購了5臺NBC-350二氧化碳焊機及5臺ZXT-40手工焊數(shù)字焊機（總價10多萬元），并且采購了鋼板1000公斤，試板500付，試管1000付。為了更方便地加工試件，校領(lǐng)導還批準購置了新型實用的帶鋸床和坡口加工機。我們實訓中心幾位教師也齊心協(xié)力及時修復訓練中損壞的焊接設(shè)備、儀器及工裝夾具等，確保比賽選手每天有有效的訓練時間，提升訓練效率，增強選手的信心，為參賽打下堅實的基礎(chǔ)。

二、比賽選手的選拔

選手的選拔在整個比賽環(huán)節(jié)中占著舉足輕重的地位，我們力求做到“精心選拔，匯集精英”，選手選好了，比賽的勝率就可能大大提高了。

（一）第一周強化基本功訓練——擇優(yōu)選拔，做好準備

首先在焊接專業(yè)學生中，通過班主任了解嚴格挑選各班級中能吃苦耐勞、頭腦靈活、悟性高、動手能力強的學生，并且要有較強的集體榮譽感，這一特質(zhì)非常重要，從歷屆參賽選手的經(jīng)歷和成績來看，絕大多數(shù)能堅持下來并取得好成績的選手都具有這一特質(zhì)。參賽候選人按照參賽人數(shù)的150%選拔出來，并對每個人建立訓練檔案。配備好專用工具，確定訓練工位。前期先進行為期一周的基本功訓練，并對每個學生的訓練情況進行詳細記錄和指導。

（二）第二周開始安排項目訓練——明確目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打

根據(jù)以往比賽的課題進行針對性訓練。訓練中要求學生每完成一個工件后，能對自己的工件進行正確自評，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生自主思考、善于總結(jié)的能力，以便學生針對自己的不足之處及時加以改正，避免盲目地蠻干。訓練過程中，教師起關(guān)鍵的指導作用，首先，教師與學生一起同步訓練相同課題，感受課題中的困難與問題，提升焊接技能，親自進行焊接示范操作，同時尋求突破點；然后，根據(jù)每個選手訓練的情況，進行個性化指導，詳細分析每個人的問題，耐心地操作演示與糾正，并把學生的訓練情況（尤其是優(yōu)缺點）記錄在案，及時分析、點評與總結(jié)。分課題訓練一周后，組織全體人員進行考核，參賽教師也要參加，而且一視同仁，公平的競爭可以最大限度地激勵學生的求勝心，同時，他們也能在枯燥而艱苦的訓練比賽中獲得很大的成就感。最后，由本校專業(yè)考評員模擬比賽要求，進行質(zhì)量評定。成績公布后，淘汰最后一到兩名選手。每周確立一個新的訓練課題，組織方式與實施模式同上，以此類推，直至剩下最優(yōu)秀的參賽選手（人數(shù)等同參賽數(shù)量）。

三、整個訓練過程的安排

（一）第一階段的訓練（系統(tǒng)訓練）——多方協(xié)作，眾志成城

等名單確定后，為保證集訓效果、提高技能訓練效率，我們根據(jù)6名選手的現(xiàn)狀和成績適當?shù)卣{(diào)整了培訓計劃，這一階段的培訓更為全面、系統(tǒng)，包括有氬弧焊的焊接工藝參數(shù)與操作技能。

在整個訓練過程中，嚴格按照比賽規(guī)定去做，如試件準備、試件的點固方法[3]及要求、焊接位置[4]、競賽時間的限定，只有將這些一點一滴的小事從訓練時就做好，選手在比賽中才能從容應對。我每天會按比賽項目過程走一遍，并且每天對學生的工件進行評分、記錄在案，每一天的工件都放在指定位置，過幾天再對比一下，讓選手清楚地看到自己進步了多少，哪些地方還存在較大缺陷。每天要訓練6小時左右，面對這樣的訓練強度，我們覺察到有的選手從體力上和精神上有點力不從心。試想戰(zhàn)斗還沒有開始，斗志就已出現(xiàn)敗象，這樣下去肯定不行，我們作為指導教師商量讓學生通過參加體育運動來增加體能，安排他們跑步、打乒乓球，學紅歌、唱紅歌，平時播放一些革命歌曲，以此來充實選手們的精神，激勵他們的斗志，增強團隊凝聚力。通過一個階段的實踐，選手們的體能上來了，也變得更加開朗、更加自信。

同時我們在訓練過程中采用走出去、請進來的方式[5]，聘請相關(guān)廠方有高技能和有比賽經(jīng)驗的師傅來校指導，為選手指點比賽中需要注意的細節(jié)和遇到突發(fā)狀況時的處理技巧；我們還定期到兄弟院校切磋技藝，鍛煉選手面對不熟悉的環(huán)境和設(shè)備時的適應能力，并強化他們的比賽心理素質(zhì)。

（二）第二階段的訓練（補差訓練）

針對上一階段的訓練情況，我們把訓練重點放在還存在較大缺陷的項目上。我們的學生主要是在焊條電弧焊上有明顯不足，因此要求學生專門訓練這個項目，尋找總結(jié)出現(xiàn)問題的原因，并進行嘗試和微調(diào)，直到缺陷降到最小值。

（三）第三階段的訓練（強化綜合訓練、進行模擬比賽）——全力以赴，勇攀高峰

這一階段訓練要求更加嚴格，訓練強度大大增加，每天的訓練時間增加2小時左右，訓練過程中加大難度，人為地破壞訓練環(huán)境，在有外界干擾和在工藝參數(shù)不是很合適的情況下，也要保證工件的外觀和內(nèi)部質(zhì)量。訓練中定期采用模擬比賽（抽簽、計時、保密、評分、揭曉）來增強學生的實戰(zhàn)感受，磨煉選手在緊張氣氛中的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

我們在訓練技能的同時，也不能落下理論的復習，因為理論成績也要占總分的20%，理論上得一分要比操作得一分相對容易，所以我們專業(yè)理論老師抓緊時間出了20多份試卷，除了幫他們進行理論輔導外，每天晚上還安排學生模擬考試，完成后學生之間交換為試卷打分，總結(jié)講解各人錯誤的題目，做到錯一題、會一題。

四、比賽重點注意事項

1.熟悉比賽細則，做好賽前準備工作，俗話說“不打無備之戰(zhàn)”。賽前參賽選手必須熟悉比賽細則，了解評分標準，明確參賽時應帶的勞保用品及工具等，做到心中有數(shù)，有備無患。

2.試件的先后焊接順序也有講究。一般先焊自己認為比較順手（或比較好焊）的試件，再焊難度大或消耗體力大的試件，這樣做有利于調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，不至于在心情不平穩(wěn)的情況下先焊難度大的試件，萬一不盡如人意而影響之后焊件的焊接。

3.調(diào)整好心態(tài)，輕裝上陣。面對技能競賽，參賽者沒有一點壓力是不可能的。所以在競賽中調(diào)整好心態(tài)，保持一顆平常心尤為重要，否則會造成心理負擔過重，影響技術(shù)水平的正常發(fā)揮。心理素質(zhì)好的參賽者，在競賽中能發(fā)揮120%水平，相反，一比賽就緊張到手腳僵硬的選手，則肯定會發(fā)揮失常。

心理素質(zhì)的提高和心態(tài)的調(diào)整方法，主要是采用校內(nèi)淘汰制和到兄弟單位進行模擬比賽等方式，鍛煉選手的心理承受能力和自我調(diào)整心態(tài)的能力，保持一顆平常心去迎接競賽，競賽時不怯場，頭腦清晰，一心放在焊試件上，按平時練習已形成的自己的思路和程序，有條不紊地拼搏，忙而不亂。

4.抓好細節(jié)。在賽前的參賽項目練習中，一定要按規(guī)定要求去做，抓好細節(jié)，做好每一件小事，這樣才能從容應對，避免手忙腳亂，為賽出好成績打好基礎(chǔ)。

綜合分析以往比賽中失利的地方，主客觀原因如下：

客觀原因：技術(shù)水平上的確存在差異，跟辦學歷史和學校環(huán)境有關(guān)，跟教學體制[6]有關(guān)、跟學生的基本功訓練長度、強度有關(guān)，不可否認它們的教師及學生基本功扎實，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，又是主場作戰(zhàn)，占有地利人和的因素，相比之下，我們的學生適應時間短，氣候、環(huán)境、飲食等方面的不適應引起心理上不夠踏實穩(wěn)定，從而導致技術(shù)發(fā)揮不穩(wěn)定。

主觀原因：上級領(lǐng)導的期望值過高，還有我們的學生一次大賽結(jié)束之后，一下子放松了心情。尤其上次比賽成績還不錯的學生，有驕傲情緒，放松了后面的訓練，成績波動較大。此外，高年級學生面臨高級工考核和單位頂崗實習等情況，再加上精力分散、天氣炎熱等因素，導致訓練沒辦法集中思想，也沒有全力以赴，最終成績不夠理想。

歸納上述成功與失利的原因，我們在做好賽前準備、選手選拔、訓練安排、比賽重點注意事項的同時，還要克服不利的主觀和客觀原因，才能使學生在目前的焊接水平上進一步明顯提升，縮短與優(yōu)秀選手的差距。希望在今后的焊接職業(yè)技能競賽中取得更優(yōu)異的成績，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀焊接技能人才！

參考文獻：

[1]潘全喜，權(quán)國輝，薛春霞，等.職業(yè)技能競賽對焊接專業(yè)教學改革的意義[J].河南農(nóng)業(yè)，2014（14）：25-26.

[2]郭永蓮.焊接專業(yè)職業(yè)技能競賽指導總結(jié)與思考[J].職業(yè)，2014（11）：102-103.

[3]張云飛，楊珊珊，王松陽.焊接工藝水平提高[J].科技傳播，2013（8）：43.

[4]黃芳.淺議中等職業(yè)學校技能競賽[J].中國職工教育，2012（12）：118.

[5]岳殿霞.職業(yè)技能大賽對我省職業(yè)院校教學改革意義與實踐研究[J].華章，2013（30）：190-191.

[6]李素花.淺談技能大賽促進實踐技能教學的改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）：34.