朱寧

[摘 要] 數(shù)控專業(yè)已經(jīng)發(fā)展多年，對(duì)數(shù)控人才的需求也在發(fā)生改變，為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才方面也應(yīng)隨著市場(chǎng)的需求而改變。從教師的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的改革、學(xué)生的培養(yǎng)等幾個(gè)方面來(lái)探討數(shù)控教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、安排，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，能夠盡快適應(yīng)以后工作。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控專業(yè)；改革；虛擬現(xiàn)實(shí)加工

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0298-01

一、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

教師在教學(xué)中起到舉足輕重的作用，教學(xué)改革離不開他們。教師可以通過(guò)引進(jìn)，或?qū)υ薪處熯M(jìn)行培養(yǎng)，從工廠一線競(jìng)聘過(guò)來(lái)的教師動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是理論教學(xué)比較弱，要努力對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，攻克教學(xué)難關(guān)。原有教師有著多年的理論教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但操作能力比較弱，要對(duì)他們進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)，把他們都打造成“雙師型”教師，有了這支雄厚的數(shù)控教學(xué)隊(duì)伍，數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革也就容易多了。

二、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

實(shí)訓(xùn)器材的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)數(shù)控人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。我校數(shù)控車間原有數(shù)控車床12臺(tái)，數(shù)控加工中心4臺(tái)，設(shè)備數(shù)量和學(xué)生的比例偏少，滿足不了數(shù)控實(shí)踐教學(xué)。為了給數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)改革創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，近年來(lái)，學(xué)校投入大量資金，新添置4臺(tái)數(shù)控車床，2臺(tái)加工中心，購(gòu)置了CAD/CAM系統(tǒng)軟件，數(shù)控仿真加工系統(tǒng)。把原來(lái)的數(shù)控車間進(jìn)行了改造，為數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)數(shù)控實(shí)踐環(huán)節(jié)

通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生的反饋和對(duì)機(jī)械加工廠的調(diào)研，確定數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)控機(jī)床的操作方法，能夠制定出加工工藝，加工出合格的零件，同時(shí)能夠?qū)C(jī)床常見的故障進(jìn)行維修。因此，我們以機(jī)械制圖課程為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)識(shí)圖與手工繪圖，然后以CAD/CAM課程為輔助，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖與計(jì)算機(jī)繪圖能力，同時(shí)聯(lián)系數(shù)控機(jī)床學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)編程，最后以數(shù)控編程課程為主線，學(xué)會(huì)數(shù)控機(jī)床的操作、零件的加工與測(cè)量，常見故障的維修。在以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)控機(jī)床維修、數(shù)控加工仿真等課程，一是解決學(xué)生實(shí)習(xí)工位不足的問(wèn)題，二是增加學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間。通過(guò)一系列的課程優(yōu)化，在能夠滿足要求的情況下壓縮理論教學(xué)時(shí)間，為實(shí)踐教學(xué)提供充足的課時(shí)保障，讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，在進(jìn)入工廠后能夠快速進(jìn)入工作崗位。

四、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

由于我們把數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系的建立定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造上，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問(wèn)題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問(wèn)題，利用仿真系統(tǒng)的虛擬加工，逐步分析和演示問(wèn)題的解決方法及操作步驟。這樣做，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了數(shù)控編程基本知識(shí)，又通過(guò)數(shù)控仿真軟件，使學(xué)生學(xué)會(huì)機(jī)床的操作步驟，既培養(yǎng)和鍛煉了分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也了解了軟件中各類型機(jī)床的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

五、培養(yǎng)學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用能力

在職業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，在整個(gè)教學(xué)中占有重要的地位。通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改，實(shí)踐教學(xué)占有10周，占總教學(xué)周數(shù)的50%，并且讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行，這樣的好處就是在理論教學(xué)中，學(xué)生書本上沒有見過(guò)的設(shè)備、儀器通過(guò)實(shí)踐教學(xué)很快就能夠認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在實(shí)踐中遇到的理論難題，通過(guò)理論課也很容易就能夠解決，二者相輔相成。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、現(xiàn)有的設(shè)備條件編制試題庫(kù)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，以更加貼合實(shí)際的情況讓教學(xué)效果最佳化。拋棄以往繁冗的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)起點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，把以往非重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生課后自學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多有用的東西。在數(shù)控實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的虛擬現(xiàn)實(shí)加工的功能，使學(xué)生在仿真軟件上所練習(xí)的編程以及機(jī)床的操作方法與最終的上機(jī)床操作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在理論教學(xué)中發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的作用，讓學(xué)生不能理解的數(shù)控界面通過(guò)它一目了然。

六、實(shí)訓(xùn)室運(yùn)作方式的改革

實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)真本領(lǐng)的陣地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的改革才能充分發(fā)揮它的作用，在學(xué)校內(nèi)部可以通過(guò)承包的方式對(duì)學(xué)生全天候的開放，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的教師提出具體實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷進(jìn)行修改，讓實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮作用，學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的教師得到成就感。在外部可以加強(qiáng)和企業(yè)的合作，讓生產(chǎn)搬到實(shí)訓(xùn)室中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)生產(chǎn)的嚴(yán)格，吸收外部先進(jìn)的知識(shí)，同時(shí)還能為學(xué)生、教師、實(shí)訓(xùn)室?guī)?lái)創(chuàng)收，通過(guò)外部作用促進(jìn)各方的積極性。并將以上要求進(jìn)行量化，細(xì)化指標(biāo)具體到人，年終進(jìn)行匯總，使實(shí)訓(xùn)室教學(xué)水平和管理水平得到不斷提高。同時(shí)與職業(yè)資格鑒定社會(huì)化持鉤，把實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)推廣，吸引廣大社會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)鑒定，把實(shí)驗(yàn)室作成職業(yè)資格鑒定的基地。為推廣職業(yè)資格鑒定社會(huì)化作后盾。

七、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)才能輕松，學(xué)習(xí)效果才能好。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生比較好動(dòng)，要通過(guò)一些新鮮的事物來(lái)吸引他們，讓他們產(chǎn)生興趣來(lái)學(xué)生，比如，可以通過(guò)多媒體互動(dòng)黑板、微課、小的實(shí)踐制作等，讓課堂多樣化，學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比較好學(xué)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們參加第二證書的培訓(xùn)考試，以此來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)努力，雖取得一定成果，但深感任重道遠(yuǎn)，為了滿足制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求，為我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的振興輸送大批數(shù)控技術(shù)合格的人才，我們繼續(xù)在數(shù)控技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域作進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

張健，杜海軍.高等職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)課程改革探索[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，14（2）：78-80.