李森

摘 要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗(yàn)性較強(qiáng)，其主要依托于各種挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，其中尤為關(guān)鍵的課程就是體育課程，如果教師能夠在高職體育課程當(dāng)中，更好地融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就有利于激發(fā)學(xué)生們從事體育活動(dòng)的積極性。文章著眼于在高職體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要性，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐深入分析了如何發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練 高職體育教學(xué) 因素

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0047-02

1 高職體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練所面臨的各種問題

1.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練潛在的危險(xiǎn)因素

通常來(lái)講，需要在戶外開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在這個(gè)過程當(dāng)中，很多因素都會(huì)成為危險(xiǎn)源，包括環(huán)境、氣溫等，同時(shí)部分項(xiàng)目難度較大，存在較大幅度的動(dòng)作，這也屬于危險(xiǎn)因素之一。

1.2 教師水平

高職體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，教師隊(duì)伍的水平越來(lái)越受到關(guān)注。為了更好地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，體育教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。為了達(dá)到訓(xùn)練的目的，他們不但要熟悉心理學(xué)以及教學(xué)理論，同時(shí)還要掌握有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一系列常識(shí)。在進(jìn)行具體的訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，善于解決訓(xùn)練當(dāng)中的突發(fā)事件，想要順利地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練，必須要有高水平的師資隊(duì)伍。

1.3 來(lái)自于學(xué)生方面的原因

就目前來(lái)說(shuō)，大部分的高職學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，由于在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下長(zhǎng)大，所以性格比較自我，依賴性也很強(qiáng)。這類學(xué)生走近校園之后，很難和其他同學(xué)融洽地相處。而在素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，他們也容易很其他人產(chǎn)生沖突。此外，還有部分學(xué)生沒有吃苦精神，不愿意參加這種培訓(xùn)活動(dòng)。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容

2.1 高職體育課程開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓(xùn)練涉及兩方面，分別是心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)。這種訓(xùn)練最終是為了提高學(xué)生們的耐力、爆發(fā)力以及整體協(xié)調(diào)性。對(duì)于高職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，所開展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，一般包含場(chǎng)地課程、野外課程以及水上課程，具體細(xì)化又主要表現(xiàn)為雨中穿越、山洞探險(xiǎn)以及潛水運(yùn)動(dòng)等，此外，軍訓(xùn)活動(dòng)所涉及的部分軍事技能訓(xùn)練，一般也會(huì)被納入到素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系當(dāng)中。

2.2 高職體育課程素質(zhì)拓展訓(xùn)練的步驟

高職學(xué)校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通常表現(xiàn)為以下幾個(gè)步驟：首先是事前的熱身準(zhǔn)備。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以拉近學(xué)生之間的距離，使他們保持一種輕松的心態(tài)。其次是確定個(gè)人以及團(tuán)體項(xiàng)目，前者主要是考察學(xué)生的心理承受能力，后者有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的信賴感，從而提高團(tuán)隊(duì)合作能力。最后是評(píng)價(jià)這次拓展訓(xùn)練。通過這個(gè)步驟，學(xué)生們客觀地概括出各自在訓(xùn)練當(dāng)中的成果，或者是傾聽教師的評(píng)價(jià)，更深入地認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)。高職學(xué)生通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，這可以更好地應(yīng)用于以后的工作以及學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 高職體育教學(xué)如何更好地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

3.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果

該項(xiàng)訓(xùn)練具有較強(qiáng)的體驗(yàn)性，充分重視學(xué)生的主體地位。考察國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)情況可知，這種教學(xué)模式并沒有真正替代以往的教學(xué)模式。通過某些更加合理的訓(xùn)練內(nèi)容，完善體育教學(xué)體系，這樣可以提高教學(xué)水平，使體育課程更好地開展下去。高職體育教學(xué)采取素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以更好地落實(shí)某些單項(xiàng)的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，也可以進(jìn)一步地提高體育教學(xué)質(zhì)量。部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，開展了集體跳繩活動(dòng)，訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)束之后，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有所增強(qiáng)。部分教師所開展的素質(zhì)拓展項(xiàng)目緊緊圍繞“同心協(xié)力”這個(gè)主題，教師以人數(shù)為基礎(chǔ)，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后向所有的小組都發(fā)放9個(gè)塑料地墊，讓一個(gè)組員站在地墊上，然后安排其他小組任意地減少地墊的數(shù)量，然后，對(duì)比各個(gè)小組停留在地墊上的時(shí)間。開展這項(xiàng)活動(dòng)可以使學(xué)生們的協(xié)調(diào)性有所增強(qiáng)，同時(shí)，還可以和教師有效地交流，使師生關(guān)系更加融洽。

3.2 通過教育培養(yǎng)安全意識(shí)

在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，要注意很多事項(xiàng)，而其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要保證絕對(duì)的安全。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的準(zhǔn)備階段，教師要事先培養(yǎng)學(xué)生們的安全意識(shí)，使他們形成較強(qiáng)的安全理念，同時(shí)，對(duì)于數(shù)字拓展訓(xùn)練可能涉及到的器材也要展開細(xì)致的檢查，如果發(fā)現(xiàn)器材當(dāng)中存在某些不安全因素，就要妥善處理。上文已經(jīng)分析過，某些訓(xùn)練項(xiàng)目是具有一定風(fēng)險(xiǎn)的，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)致地檢查訓(xùn)練場(chǎng)地以及訓(xùn)練器材，并安排專門的學(xué)生進(jìn)行管理，同時(shí)，還要向?qū)W生告知如何正確地進(jìn)行保護(hù)。

3.3 要組建一支高水平的素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍

提高教師隊(duì)伍的整體水平，可以更好地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。高職院校如果采取以往的體育教學(xué)形式，就會(huì)表現(xiàn)得很枯燥，這不利于教師激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，導(dǎo)致他們不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)際上是進(jìn)一步改革體育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)這項(xiàng)工作的完善。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程出現(xiàn)得較晚，所以，很多教師并不是很理解這個(gè)項(xiàng)目的意義。高職院校應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)角度展開工作，進(jìn)一步優(yōu)化體育師資隊(duì)伍，從整體上提高體育教師的專業(yè)水平。第一，高職院校應(yīng)當(dāng)重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)理論培訓(xùn)，并建立健全培訓(xùn)機(jī)制。高職院校可以通過各種渠道聘請(qǐng)專業(yè)的人員，對(duì)體育教師展開培訓(xùn)工作，這樣可以使教師進(jìn)一步熟悉素質(zhì)拓展訓(xùn)練的常用手段；當(dāng)然，也可以安排教師參與到訓(xùn)練實(shí)踐當(dāng)中，使他們?nèi)娴亓私馑刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的整個(gè)流程。當(dāng)教師具備了一定的訓(xùn)練能力之后，在具體開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)訓(xùn)練步驟當(dāng)中學(xué)生們所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，合理地調(diào)整事先制定好的訓(xùn)練方案。我們不但要改變以往的教學(xué)理念，吸收先進(jìn)的教育思想，同時(shí)，還要善于概括素質(zhì)拓展訓(xùn)練所運(yùn)用到的體育教學(xué)辦法，這樣才能使高職體育教學(xué)更好地發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用。當(dāng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐的角度著手，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，從中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能優(yōu)化拓展訓(xùn)練方案。

3.4 建立健全素質(zhì)訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練有其自身的特點(diǎn)，因此，在評(píng)價(jià)其教學(xué)效果時(shí)，一般會(huì)考察以下幾點(diǎn)：首先是訓(xùn)練之前學(xué)生的心理素質(zhì)，以及訓(xùn)練之后心理素質(zhì)的不同改變。其次是學(xué)生在訓(xùn)練之前的行為，以及訓(xùn)練之后的不同改變。最后是學(xué)生是否更愿意參與體育運(yùn)動(dòng)。如果采取以往的評(píng)價(jià)方式，也就是更多地考慮平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)的整體分值，是很難正確地評(píng)估素質(zhì)訓(xùn)練課程效果的。所以，我們要建立健全這門課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。具體來(lái)講，教師可以采取問卷調(diào)查的形式，來(lái)概括出學(xué)生們?cè)谛睦硪约靶袨榉矫娴母淖?，并且分析?duì)比學(xué)生的實(shí)際情況以及有關(guān)指標(biāo)之間的差異，從而正確地評(píng)價(jià)素質(zhì)訓(xùn)練課程的效果。針對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，完善其課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有利于高職體育教學(xué)更好地運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，發(fā)揮其作用。

4 結(jié)語(yǔ)

開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，使他們得到全面的發(fā)展。在具體的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)采取主動(dòng)探索，以及團(tuán)隊(duì)合作的形式，妥善解決各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中所遇到的問題，通過解決問題，來(lái)提高他們的溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生們具有了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就會(huì)對(duì)班集體形成強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以，在高職體育教學(xué)當(dāng)中，正確地應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于全面地提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊晶.中職學(xué)校體育課程改革現(xiàn)狀及對(duì)策[J].青少年體育，2015（4）：31.

[2] 向麗芳.論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒體育活動(dòng)組織教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].體育科技，2015（1）：29.

[3] 李曉波.中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的調(diào)查分析[J].新西部：理論版，2015（2）：81.