張磊

摘 要：《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確提出：“學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和地域、氣候以及場(chǎng)館設(shè)施等不同情況來(lái)確定課程內(nèi)容。”對(duì)此，北方普通高校開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程。然而，根據(jù)北方普通高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的情況來(lái)看，冰雪運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有得到有效的實(shí)施，冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展還存在著一定的問(wèn)題。本文首先對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的發(fā)展現(xiàn)狀作出了分析，其次說(shuō)明了冰雪運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的制約因素，最后提出了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)的方法策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供意見(jiàn)參考。

關(guān)鍵詞：北方普通高校 冰雪運(yùn)動(dòng)課程 開(kāi)發(fā)與建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G862 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（a）-0122-02

在北方高等學(xué)校教育中，冬季體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在北方普通高校中進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)北方高等學(xué)校體育教學(xué)改革、豐富教學(xué)內(nèi)容的需要。此外，隨著冬奧會(huì)申請(qǐng)成功以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出“參賽也要出彩”“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”，在做好冬奧會(huì)備戰(zhàn)工作的同時(shí)，大力發(fā)展群眾性冰雪運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。在此條件下，北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)勢(shì)在必行。

1 冰雪運(yùn)動(dòng)課程的現(xiàn)狀分析

1.1 冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容較為單一

在北方許多高校中，滑冰課已經(jīng)成為了冬季體育教學(xué)的主要內(nèi)容。在多年的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所使用的冰刀已經(jīng)發(fā)生了極大的變化：最初，學(xué)生使用的是“土冰刀”；在不斷的發(fā)展過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)“賽刀”出現(xiàn)在了體育滑冰課程的教學(xué)當(dāng)中；目前，大部分學(xué)校已經(jīng)將“冰球刀”應(yīng)用于教學(xué)之中。然而，在冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容卻始終較為單一，基本都是滑冰課，而很少利用“雪”這一資源進(jìn)行體育教學(xué)。筆者對(duì)北方幾十所普通高校進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)只有極少的學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)滑雪課程或相關(guān)的雪上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種情況不免造成北方高校冬季體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和貧乏，無(wú)法激發(fā)起廣大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性、滿足學(xué)生多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需求。筆者針對(duì)學(xué)生對(duì)冬季室外體育課的喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有大部分的學(xué)生不喜歡冬季室外體育課，而主要原因除了“怕冷”以外，更重要的就是“覺(jué)得滑冰課程單調(diào)枯燥，沒(méi)有參與課程的興趣?！?/p>

1.2 冰雪場(chǎng)地沒(méi)有完全且合理利用

由于國(guó)家政策的扶持，近年來(lái)許多高校實(shí)行了擴(kuò)招，在校人數(shù)的大幅增長(zhǎng)使得學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施呈現(xiàn)出緊張狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)訓(xùn)練受到了阻礙，尤其是對(duì)于一些冬季體育項(xiàng)目的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理利用。在北方，許多學(xué)校一個(gè)冬季只有一塊冰場(chǎng)，再加上冬季北方晝短夜長(zhǎng)，上課時(shí)間又集中于第二、三大節(jié)，這就使得參與課堂的人數(shù)過(guò)多，學(xué)生的活動(dòng)空間受到了極大的限制。另一方面，由于大雪覆蓋，體育場(chǎng)中的籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等又無(wú)法使用，造成了場(chǎng)地設(shè)施在使用上的矛盾，使得資源被浪費(fèi)。

2 冰雪運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的制約因素

2.1 傳統(tǒng)觀念阻礙了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展

傳統(tǒng)觀念下，體育教育主要朝著競(jìng)技體育和體質(zhì)教育發(fā)展，因而在實(shí)際的課程教學(xué)當(dāng)中越來(lái)越趨于競(jìng)技化和成人化，而忽視了學(xué)生的興趣和需求以及接受心理，同時(shí)也沒(méi)有考慮到當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?。此外，體育教學(xué)大綱也對(duì)體育課程內(nèi)容有著嚴(yán)格的規(guī)定，因而使得體育課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、形式單一，完全不具備地方特色。這種情況造成了北方高校與全國(guó)大部分高校的體育教學(xué)內(nèi)容和方式大同小異，完全不具備創(chuàng)新性特征。在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，滑冰訓(xùn)練的幾十年傳統(tǒng)及深刻觀念很難一時(shí)間改變，因此無(wú)法推動(dòng)冬季特色冰雪項(xiàng)目的真正開(kāi)展。

2.2 經(jīng)濟(jì)條件制約了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展

對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)條件也是一個(gè)很大的制約因素。以滑雪課程的開(kāi)設(shè)為例，不論是拓展相關(guān)的場(chǎng)地，還是配備具體的設(shè)施用具，都將花費(fèi)一大筆開(kāi)銷(xiāo)。再加上高校對(duì)于經(jīng)費(fèi)的的使用管理比較嚴(yán)格，本身經(jīng)濟(jì)條件也有限，因此冰雪運(yùn)動(dòng)很難在北方高校中發(fā)展起來(lái)。

2.3 課程設(shè)置限制了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展

目前，許多高校的體育教學(xué)多是室內(nèi)教學(xué)，并且體育課程極少。而內(nèi)方的冰雪期多集中于11月下旬到2月初，在時(shí)間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W(xué)生進(jìn)行冰雪項(xiàng)目的訓(xùn)練。學(xué)校教務(wù)部對(duì)冰雪課程的設(shè)置不合理，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的冰雪項(xiàng)目訓(xùn)練的教材和專(zhuān)業(yè)的滑冰教材，極大地限制了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展。

2.4 師資力量束縛了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展

由于我國(guó)從事滑冰滑雪項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和教練相對(duì)而言比較少，因而在高校中很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)目方面的培養(yǎng)，相應(yīng)地就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，薄弱的力量束縛了冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展。

3 冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)的方法策略

3.1 積極轉(zhuǎn)變課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的觀念思想

冰雪運(yùn)動(dòng)課程要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與建設(shè)，首先就要積極轉(zhuǎn)變觀念思想，充分考慮當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件和教學(xué)現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持體育的校本課程開(kāi)發(fā)，積極分析各個(gè)學(xué)校、各個(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)生的差別和需求，針對(duì)本學(xué)校的發(fā)展需要有目的地制定出一套特色鮮明的發(fā)展方案。相關(guān)教師在全面貫徹黨和國(guó)家的發(fā)展要求外，還要善于結(jié)合學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境，分析本校、本年級(jí)以及本班級(jí)的教學(xué)狀況和評(píng)價(jià)結(jié)論，堅(jiān)持冰雪課程的正確開(kāi)發(fā)，從而幫助冰雪課程實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展。

3.2 積極完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容

冰雪運(yùn)動(dòng)課程要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與建設(shè)，還要積極完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)設(shè)一些滑雪課教學(xué)、冰球課教學(xué)等，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展更加豐富有趣的教學(xué)項(xiàng)目。此外，高校還可以根據(jù)實(shí)際情況積極引進(jìn)現(xiàn)有的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者遷移如雪地足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不斷豐富雪地運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容。另一方面，高校還可以適當(dāng)開(kāi)發(fā)雪地等自然資源，適當(dāng)進(jìn)行一些雪山的生存訓(xùn)練，滿足學(xué)生探索求新的心理。

3.3 合理調(diào)整冰雪運(yùn)動(dòng)課程的課程設(shè)置

除了開(kāi)設(shè)一些常規(guī)的冬季體育課程之外，高校還可以根據(jù)實(shí)際情況組建一些冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、社團(tuán)、冰雪運(yùn)動(dòng)體育協(xié)會(huì)等，在組建這些組織時(shí)聯(lián)系相關(guān)的體育課程進(jìn)行調(diào)整，從而使得課程內(nèi)容形式更加多樣，內(nèi)容更加具體，能夠不斷彌補(bǔ)冬季體育課程內(nèi)容設(shè)置不足的問(wèn)題，還能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，極大地激發(fā)了體育課程的活力。

3.4 積極開(kāi)發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)的課程資源

冰雪運(yùn)動(dòng)的課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源以及體育信息資源等。高校首先可以針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的需要引進(jìn)一些專(zhuān)門(mén)的人才作為課程開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，同時(shí)也可以作為相關(guān)教師提供更好的教學(xué)。其次，學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)氐牡匦苇h(huán)境資源進(jìn)行場(chǎng)地或設(shè)施的建設(shè)，如開(kāi)發(fā)越野滑雪項(xiàng)目等。此外，高校還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行新興項(xiàng)目的改造，充分結(jié)合國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)信息來(lái)不斷更新課程資源，提升冬季體育課程的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)中，要積極轉(zhuǎn)變課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的觀念思想，完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整冰雪運(yùn)動(dòng)課程的課程設(shè)置，開(kāi)發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的課程資源，充分利用北方得天獨(dú)厚的冰雪自然資源和場(chǎng)地資源，加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的資金投入，從而不斷為北方普通高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳靜.高校冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析與建設(shè)途徑研究[J].才智，2018（21）：38.

[2] 劉萬(wàn)鵬，劉邢，馬勛超.冰雪體育文化在北方高校素質(zhì)教育中的特點(diǎn)與作用[J].文藝生活，2018（4）：266.

[3] 盧德文，辛亞冰.高校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的深入思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2017（1）：47-49.