魏歡

當(dāng)今世界各國都非常重視家校合作。我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，學(xué)生是一顆種子，需要全社會給予精力呵護，才能保證其健康成長。這里的全社會理應(yīng)包括學(xué)校、教師，更應(yīng)該包括社區(qū)和家庭，因為家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的啟蒙教師。家庭教育有著其他一切教育無法替代的優(yōu)勢。《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》文件也指出：“家庭教育對加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)起關(guān)鍵---學(xué)校、社區(qū)要和家庭加強溝通與合作?！钡?，目前家校合作卻不容樂觀，具體表現(xiàn)以下五點。

1.家校合作意識差。很多家長認(rèn)為，教育的責(zé)任在校方。父母只負(fù)責(zé)孩子的生活，將教育的重任全歸責(zé)于學(xué)校，于是就出現(xiàn)了孩子教育不好，家長找學(xué)校理論，責(zé)怪教師。

2.家校合作重智育輕體育。現(xiàn)在家長對孩子的智育非常重視，卻忽視體育。學(xué)校的家長會，一般也講述與考試學(xué)科相關(guān)的教學(xué)情況，而對于身體素質(zhì)發(fā)展情況，由于目前評價不健全，很多學(xué)校沒有納入有效的監(jiān)控范圍之中。

3.家校溝通頻率低。教師與家長溝通，一般以QQ或短信或電話溝通為主，很少有教師主動進(jìn)行家訪。體育教師與家長溝通的頻率更低了。一般有溝通的局限于兩類學(xué)生，一類是特長生，教師需要家長的配合，因為需要特長生進(jìn)行體育訓(xùn)練，為學(xué)校爭光。另一類為學(xué)困生或者頑皮學(xué)生，這些學(xué)生常給教師帶來麻煩，教師不得不與家長進(jìn)行溝通。

4.家校合作層次淺。目前文化學(xué)科家校合作途徑多，形式多，評價也多，因為文化學(xué)科每天有家庭作業(yè)，需要家長參與與支持，常見的方式，就是“打卡”。但體育類合作，據(jù)調(diào)查幾乎沒有。原因是一是體育教師缺乏這樣的意識，二是體育教師在校課務(wù)重雜務(wù)多，教師沒有更多余力去與家長合作。

5.家校合作評價無。家校合作就體育學(xué)科而言就很少，評價就更少了，一般的評價也只是讓家長參與學(xué)期末的教師滿意度測評。再則家長參與教師滿意度打分，一般也是作當(dāng)“老好人”，都是給予好評。這樣的評價，就成為形式主義了，失去評價的意義了。

其實，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的運動技能水平，不單單是學(xué)校的事，學(xué)生家長也應(yīng)該成為學(xué)生體育鍛煉的支持者與陪伴者。當(dāng)然我們的體育老師大多數(shù)情況下與家長的聯(lián)系也比較少，學(xué)生出現(xiàn)了問題，大多數(shù)都是與班主任進(jìn)行溝通，溝通效果會受到影響。其實如果我們的家長能參與到學(xué)生的體育活動中，陪孩子參加體育運動，關(guān)注到孩子的身體鍛煉，這對孩子的發(fā)展是非常有益的。

一、以學(xué)?；顒訛槠鯔C，激活家長資源

筆者所在的學(xué)校，體育活動較多，如以常州市“周末爸爸媽媽跟我去運動”為契機，開展了“ 校學(xué)生俱樂部超級聯(lián)賽”活動，充分激活家長資源，聘請家長作為校外體育指導(dǎo)員，通過微信、qq等多種形式組織家長進(jìn)行親子賽，自發(fā)組織小隊訓(xùn)練，進(jìn)行口號、隊旗的設(shè)計，豐富了學(xué)生的體育生活，同時也架起了家長與學(xué)生體育鍛煉的橋梁，開啟了學(xué)生豐富的體育生活的美好篇章。每天放學(xué)后乃至周末，學(xué)生可以在家長志愿者的協(xié)助組織下，自覺參加體育鍛煉。這樣的家校合作方式，大大激發(fā)學(xué)生了參加運動的興趣，提升了運動技能水平。

家長對學(xué)生的體質(zhì)健康和運動能力很重視，其中不乏運動能力很強的家長，很多家長參加過校隊訓(xùn)練，或者經(jīng)常參加球類比賽，有很豐富的家長資源，通過調(diào)查，加強對學(xué)生的宣傳，用學(xué)生邀請家長，家長自愿報名的形式選拔聘請校外體育指導(dǎo)員。校外指導(dǎo)員充分發(fā)揮他們的橋梁作用，通過qq、微信的形式積極聯(lián)系本隊家長成員，組織成員之間不定期的開展親子球類比賽，家庭間的友誼賽，形成家庭社區(qū)的體有銀核公氛圍，豐富學(xué)生的體育育生活，培養(yǎng)學(xué)生的體育行為，讓學(xué)生在與家長的親子子活動中提高了運動能力，養(yǎng)成了運動習(xí)慣，也讓家長對學(xué)校的課程改革有了一定的了解， 對孩子的運動能力有了一定的了解，更重視孩子的運動鍛東。

二、以賽促練，提高親子活動積極性

體育節(jié)是每個學(xué)校的固定節(jié)日，體育節(jié)的宗旨是讓每個孩子感受到運動的樂趣。體育節(jié)上可以組織一些親子活動，并通過各種宣傳，如海報、升旗儀式等，讓學(xué)生對比賽充滿了期待。通過賽前發(fā)送告家長書和班級群的形式讓家長了解比賽規(guī)則，結(jié)合自己孩子的比賽項目，陪伴孩子一起制定訓(xùn)練計劃，進(jìn)行訓(xùn)練，營造出濃厚的體育文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課余鍛煉，比賽結(jié)果固然很重要，但家長陪伴孩子一起進(jìn)行挑戰(zhàn)更是孩子一輩子的財富。因此，讓家長了解學(xué)生的體育比賽參與到學(xué)校體育活動也有利于提高學(xué)生練習(xí)水平。

三、及時評價，促進(jìn)家校體育發(fā)展的持久性

鼓勵的作用是巨大的，我們的家長參加到活動中來，對學(xué)校體育課程整體成效的提升相當(dāng)明顯。我們認(rèn)為保持家校合作的持續(xù)性非常重要，沒有后續(xù)跟進(jìn)和鼓勵措施，會讓孩子和家長失去積極性。在開展的各類體育活動中，對參與到活動中的孩子和家長都要有鼓勵措施，定期開展校外體育小達(dá)人、校外體育輔導(dǎo)員和體育健身家庭等評比活動。并由學(xué)校頒發(fā)證書，對每次參加活動的孩子和家長進(jìn)行記錄， 對于積極參加親子活動的家庭給與獎勵并由學(xué)校頒發(fā)證書，對優(yōu)秀家庭進(jìn)行表彰，讓孩子有榮譽感，讓家長有價值感，這樣才會有更多的家長為了孩子參與到活動中去。

在小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)行具有實效性的家校合作是一項長期的工程，并非是一蹴而就的。家長和學(xué)校要堅持合作，一起努力引導(dǎo)小學(xué)生參與學(xué)校和家庭舉行的體育活動，通過架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中感受到快樂，在運動中釋放壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。