楊佳煒

“若沒(méi)有面對(duì)死亡的勇氣，那就心如靜水地活下去?！?/p>

這是一本與眾不同的書，沒(méi)有如何浮夸的修飾，純黑的封面只獨(dú)獨(dú)地映著蒼白的兩個(gè)字，未曾謀面就給予人一種難以言說(shuō)的黑暗的冰冷。被這神秘莫測(cè)的氣質(zhì)所吸引，我悄然走進(jìn)那個(gè)荒亂的年代。

當(dāng)福貴與老黑牛開(kāi)始講述時(shí)，其實(shí)整個(gè)故事以一種隨意的方式呈現(xiàn)在讀者的面前。那漫不經(jīng)心的行為，淡泊生死的語(yǔ)氣卻愈發(fā)令人的思考之根深深植于故事之中。從那個(gè)瘦小黝黑的身影里，幽幽的透著的卻是死亡的陰影。

名為《活著》的這本書里，實(shí)在充斥著太多的死亡與悲哀。那死神的鐮刀一改如今在人類的科技下頻頻退縮的模樣，反而像精確制導(dǎo)又似收割一般從他的父親母親，到他熟識(shí)的人龍二、老全；從他最親愛(ài)的妻子家珍，到兒子有慶、女兒鳳霞；甚至是八竿子才打得著的女婿二喜和外孫苦根，一個(gè)都沒(méi)落下。只落下他一個(gè)老頭，與一頭也叫福貴的老牛以“茍活”。

他從一個(gè)揮金如土，嗜賭如命的地主家少爺一夜之間即傾家蕩產(chǎn)，父親也被活活氣死；母親的病重讓他莫名地落入國(guó)民黨的魔掌，妻子的含辛茹苦不能逆轉(zhuǎn)她和一雙兒女的厄運(yùn)；龍二的圈套讓他一無(wú)所有卻又死里逃生。一切生活中的希望仿佛暗夜中螢火蟲(chóng)的微光，當(dāng)你想去觸碰就被自己遮住不見(jiàn)，只好又陷入茫茫黑暗之中——他只能作為一個(gè)旁觀者，眼睜睜地看著身邊一點(diǎn)點(diǎn)地變成虛空卻始終在生與死的邊緣里徘徊。不論經(jīng)歷了何種令人崩潰的境地，他卻仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著。我想，他最大的支撐不是所謂抵抗命運(yùn)強(qiáng)加在他身上的種種不勝的不幸的信念，反而是他到后來(lái)開(kāi)始默默接受和審視這一切的通悟。他學(xué)會(huì)了忍耐。這種忍耐和滿腔憤懣的忍耐有本質(zhì)上的區(qū)別。也許初嘗活之苦痛的他還想過(guò)去死，而福貴的活著也比他表面上的活著更加令人敬佩。他從忍痛挨苦的“被活著”全然升華為了“活著”。

這是一種堅(jiān)韌和勇氣。當(dāng)一個(gè)人不得不背著敗家的惡名，扛著全家的重?fù)?dān)，忍著親人逝去的悲痛，懷著對(duì)過(guò)去的懺悔，經(jīng)歷著動(dòng)亂的時(shí)局，卻還能夠“活著”的時(shí)候，這種忍受并不單單只是消極的承受，不是渾渾噩噩地“被活著”。活著是一種忍耐。忍耐是要將承受的困難與不幸轉(zhuǎn)化為堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力?？赡芨ＹF失去了生活的希望，但他絕對(duì)不缺乏活著的能量與勇氣，他選擇了活著，接受自己所擁有，以一種活著的方式承認(rèn)生活賦予我們的幸福、苦難、平庸與死亡。活著雖然苦難，但路還得走下去。你看活著怎么不需要勇氣呢？

現(xiàn)在想想原來(lái)絕望并不存在。陷入絕地常常令人失去活著的勇氣，可死亡不過(guò)是另一種活著。一走了之的人丟下的是自己的責(zé)任與散落一地的親情紐帶，有人說(shuō)死亡比活著更加需要勇氣，這話看似不錯(cuò)?？墒撬麄儏s忽略了活著的本質(zhì)——“活著的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是去忍受，去忍受生命賦予人們的責(zé)任”?；钪菫榱顺袚?dān)責(zé)任，一生中有太多無(wú)法期待和預(yù)料更加無(wú)法改變的事?；钪@件事本身就是一個(gè)活著的人的責(zé)任?！@不比死亡更加偉大嗎？因?yàn)榭创┝怂劳龆娜缰顾鼗钪y道僅僅是微不足道的嗎？

美國(guó)華盛頓郵報(bào)這樣評(píng)論道：“《活著》是不失樸素粗糲的史詩(shī)，斗爭(zhēng)和生存的故事，給人留下了不可磨滅的殘忍與善良的形象?！边@并不是謬贊，生命不只有光鮮靚麗的一面，通過(guò)《活著》這副眼鏡，我們看到了如此多平凡生活的殘忍。我們都需要從“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的無(wú)憂少年成長(zhǎng)為肩擔(dān)厚重生命的勇者，都需要在平凡中尋找不平凡的自我價(jià)值，在浮沉間思索生命的本真，在“被活著”與“活著”之間作出自己的決斷。

[點(diǎn) 評(píng)] “生存還是毀滅，這是個(gè)問(wèn)題?！蔽闹刑幪庨W耀著作者獨(dú)特的思考，“活著這件事本身就是一個(gè)活著的人的責(zé)任”，生命不只僅有精彩，還有平凡生活中的殘忍，每個(gè)人都應(yīng)成長(zhǎng)為“肩擔(dān)厚重生命的勇者”，作者以一種積極的心態(tài)去追尋生命的意義，實(shí)為不易。

[作者通聯(lián)：浙江新昌中學(xué)高三（1）班 指導(dǎo)老師：楊仲金]