劉靜靜

摘要：隨著對需求響應(yīng)的速度越來越快，瀑布模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)在需求的快速變化，越來越多的企業(yè)都開始往敏捷開發(fā)的方向轉(zhuǎn)型。敏捷可以更快的適應(yīng)市場的需求，大大縮短了從客戶提出需求到客戶可以使用新功能的時(shí)間，有很多企業(yè)甚至可以做到對部分功能的當(dāng)日提出當(dāng)日上線。所以，項(xiàng)目實(shí)例開發(fā)課程，也使用敏捷開發(fā)的方式來進(jìn)行，使學(xué)生在通過實(shí)例開發(fā)鍛煉項(xiàng)目開發(fā)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)目前企業(yè)最流行的軟件開發(fā)方式，學(xué)生畢業(yè)后可以更快的融入公司的開發(fā)團(tuán)隊(duì)之中。

關(guān)鍵詞：敏捷；課程；項(xiàng)目開發(fā)

1 引言

在IT領(lǐng)域，需求變得越來越復(fù)雜和多樣化，項(xiàng)目開發(fā)的失敗率越來越高，于是幾個(gè)軟件開發(fā)領(lǐng)域的專家聚在一起，討論如何來應(yīng)對這一難題，在各種分析和討論之后，他們提出了一種新的開發(fā)思想，并命名為敏捷。同時(shí)提出了敏捷開發(fā)的四個(gè)價(jià)值觀和十二條原則[1]。

敏捷軟件開發(fā)最常用的目前是Scrum，其軟件開發(fā)方式如下[2]。

Scrum 規(guī)定了5個(gè)正式事件，用于檢視與調(diào)整：需求梳理會(huì)議、Sprint計(jì)劃會(huì)議、每日 Scrum 站會(huì)、Sprint評審會(huì)議、Sprint回顧會(huì)議。

Scrum 團(tuán)隊(duì)定義了三種角色：產(chǎn)品負(fù)責(zé)人、開發(fā)團(tuán)隊(duì)和Scrum Master。

Sprint是Scrum的核心，其長度（持續(xù)時(shí)間）為一個(gè)月或更短時(shí)間的限時(shí)，在這段時(shí)間內(nèi) 構(gòu)建一個(gè)“完成的”、可用的和潛在可發(fā)布的產(chǎn)品增量。

Scrum 工件包括：產(chǎn)品待辦列表、Sprint 待辦列表、增量。

2 敏捷在項(xiàng)目實(shí)例開發(fā)中的運(yùn)用

首先，我們會(huì)把學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組包含8個(gè)人左右，每個(gè)小組為一個(gè)Scrum團(tuán)隊(duì)。每個(gè)Scrum團(tuán)隊(duì)的任務(wù)都是去完成冬夏令營系統(tǒng)，為方便描述，下面我們以夏令營系統(tǒng)為例。

每個(gè)Scrum會(huì)首先從需求入手，使用用戶故事形式來寫需求，并使用用戶故事地圖的方式來組織需求。然后按照Sprint的方式來把一個(gè)項(xiàng)目分為幾個(gè)迭代，讓學(xué)生練習(xí)Scrum里面的5個(gè)實(shí)踐。

每個(gè)Scrum團(tuán)隊(duì)為夏令營系統(tǒng)創(chuàng)建用戶故事，然后使用用戶故事地圖[3]來組織史詩故事和用戶故事。見圖1.

每個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)持續(xù)更新上面的用戶故事地圖，每一行代表一個(gè)版本。每個(gè)Scrum團(tuán)隊(duì)會(huì)使用三個(gè)迭代來完成這個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)迭代兩周。

團(tuán)隊(duì)先開始計(jì)劃會(huì)議，來計(jì)劃第一個(gè)迭代要做的用戶故事，以及創(chuàng)建任務(wù)并進(jìn)行分工。然后迭代里的每一天，大家會(huì)開站會(huì)，每次15分鐘。團(tuán)隊(duì)在當(dāng)前迭代還會(huì)開展產(chǎn)品梳理會(huì)議，我們這個(gè)會(huì)議設(shè)置在迭代的第六天。在迭代的最后一天，大家會(huì)進(jìn)行評審會(huì)議，一起來演示當(dāng)前迭代完成的功能。最后一天還會(huì)進(jìn)行回顧會(huì)議，團(tuán)隊(duì)一起來總結(jié)當(dāng)前迭代做得不錯(cuò)的地方以及需要調(diào)整的地方，并制定出相應(yīng)的行動(dòng)事項(xiàng)。

如此往復(fù)，一直到系統(tǒng)完成。我們會(huì)選定一些會(huì)議讓大家在課堂上來開，比如評審會(huì)議，團(tuán)隊(duì)會(huì)演示當(dāng)前完成的系統(tǒng)給課程老師，老師會(huì)給出一定的反饋和評價(jià)。課程上還會(huì)進(jìn)行回顧會(huì)議，課程老師也會(huì)對學(xué)生們的合作以及代碼給出反饋，讓團(tuán)隊(duì)下個(gè)迭代可以做的更好。課堂上盡量安排讓每次會(huì)議都進(jìn)行幾次，來提高學(xué)生對Scrum的運(yùn)用水平。除了課堂上進(jìn)行的部分，剩下的都有學(xué)生在課下自己完成。

除了Scrum本身，我們還讓學(xué)生練習(xí)了敏捷的工程實(shí)踐。第一個(gè)是整潔代碼規(guī)范，讓大家寫出更易讀，更易維護(hù)的代碼。

第二個(gè)是單元測試，本系統(tǒng)使用Junit[4]。同時(shí)，使用Jacoco[5]來為單元測試生成代碼覆蓋率。

第三個(gè)工程實(shí)踐是重構(gòu)，讓學(xué)生們使用重構(gòu)來不斷地提高代碼的質(zhì)量。

第四個(gè)工程實(shí)踐是自動(dòng)化測試，如果每次都把已經(jīng)完成的功能重新測試一次，每個(gè)迭代開發(fā)的時(shí)間就會(huì)越來越短，如圖2所示。

所以在Scrum的模式下，自動(dòng)化測試是非常關(guān)鍵的工程實(shí)踐，我們選取Cucumber[6]和Selenium 來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自動(dòng)化測試。

為了體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作等方面的一些信息，我們使用了一些圖表來反映團(tuán)隊(duì)的情況。圖3是迭代的燃盡圖，圖4是累積流圖，圖5是周期時(shí)間分布圖，圖6是缺陷控制圖。

3 應(yīng)用結(jié)果分析

通過使用Scrum的方式來完成項(xiàng)目實(shí)例開發(fā)這么課程，比起原來只是簡單的讓大家完成一個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)，能夠同時(shí)讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到目前最為流行的軟件開發(fā)方法，并實(shí)際參與到一個(gè)敏捷開發(fā)項(xiàng)目之中，體驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了方法本身的學(xué)習(xí)之外，也鍛煉了目前最為流行的幾項(xiàng)工程實(shí)踐。第三，學(xué)生還對數(shù)據(jù)分析和度量有了深入的了解和認(rèn)識(shí)，為以后在工作中不斷取得進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。使用這樣的方式完成項(xiàng)目實(shí)例開發(fā)這么課程后，可以讓學(xué)生在畢業(yè)以后可以快速的融入公司使用的開發(fā)方法之中，甚至還能為其過程和方法做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]敏捷宣言 http：//agilemanifesto.org/iso/zhchs/manifesto.html

[2]Scrum指南http：//www.scrumguides.org/docs/scrumguide /v2017

[3]《用戶故事地圖》

[4]https：//junit.org/junit4/

[5]https：//www.eclemma.org/jacoco/

[6]https：//cucumber.io/