龔麗賢

摘 要：高中語文不管是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對以后的發(fā)展來說，都是至關(guān)重要的，這也促使教師提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個好的教學(xué)基礎(chǔ)，方便提高學(xué)生的語文能力。本文找出語文教學(xué)中存在的問題并對提出的問題加以解決，以此來提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；提高；教學(xué)質(zhì)量

教師為了提高高中語文教學(xué)質(zhì)量就必須要找出現(xiàn)在語文教學(xué)中存在的問題，并從根本上解決問題，為高中語文教學(xué)的發(fā)展掃清障礙。現(xiàn)在時代在飛速發(fā)展，為了順應(yīng)時代發(fā)展，教育方面也在不斷改進(jìn)，所以提高高中語文教學(xué)質(zhì)量是教師乃至全社會都必須重視的。

一、高中語文教學(xué)中存在的缺點

1.教師的自身水平不夠。

雖然教師有能力教導(dǎo)學(xué)生們，但是有一部分教師有教學(xué)知識卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致自己的教學(xué)水平不足以教導(dǎo)學(xué)生。教師的教學(xué)水平不高會導(dǎo)致學(xué)生無法真正地學(xué)到有幫助的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的知識，還會使學(xué)生對語文這一科目產(chǎn)生厭倦。甚至還可能會導(dǎo)致學(xué)生與教師之間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生輕視教師，不重視語文課堂的教學(xué)。無論從那個角度來看，提高教師的教學(xué)水平是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是對學(xué)生、對教師的教學(xué)發(fā)展負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生交流少。

現(xiàn)在語文課堂中不得不提的問題是教師與學(xué)生不交流。有一部分教師還處于傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，上課一個人講，不提問，不互動，不與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣做是不對的，時代在不停的發(fā)展，教學(xué)模式也早已經(jīng)革新，教師與學(xué)生如果還處于不交流不互動的狀態(tài)的話，學(xué)生會受到教師影響，不與教師交流，不及時反映問題。這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有很大的打擊，而且不利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自身的教學(xué)發(fā)展。教師與學(xué)生長時間不交流的話，會使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，一定程度上增加學(xué)生的叛逆心理。

3.語文教學(xué)環(huán)境不好。

隨著教育的改革，很多地方也改進(jìn)了語文的教學(xué)環(huán)境，但是在偏遠(yuǎn)地方，語文教學(xué)環(huán)境還是得不到改善。學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)語文，甚至還會導(dǎo)致教師不愿意去教語文，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有不利的影響。語文教學(xué)環(huán)境惡劣不僅影響教師的教學(xué)心情，而且會降低教師的教學(xué)質(zhì)量。尤其是城市與農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境有很大差距，不僅在教學(xué)設(shè)備上，還在教師的教學(xué)水平上，這都導(dǎo)致了國家整體的高中語文教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

4.家庭不重視語文教育。

高中語文的教學(xué)質(zhì)量不只與教師有關(guān)而且與學(xué)生家庭也有很大關(guān)系。有的家長工作忙，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生相對的自由權(quán)，這樣的的家長可以說是不負(fù)責(zé)任的。家長不但不給予學(xué)生關(guān)心，而且還冷落學(xué)生，這樣很容易使處于青春期的學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，不利于教師的教學(xué)管理，耽誤教師的教學(xué)進(jìn)度。而且家長不重視學(xué)生的語文教育會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生語文成績下滑，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)而且導(dǎo)致高中語文教學(xué)質(zhì)量無法提高。

二、如何改進(jìn)語文教學(xué)中存在的缺點

1.提高教師自身教學(xué)水平。

（1）加強(qiáng)在備課方案的努力。教師如果想提高自身的教學(xué)水平，就要在教學(xué)中多做準(zhǔn)備。在課前備課的時候可以采取“裸備”的方式，就是說教師應(yīng)該憑借自己的記憶構(gòu)建教學(xué)大綱，然后再翻閱輔導(dǎo)材料進(jìn)行正式備課。這樣長期堅持會增加教師的教學(xué)能力，不僅可以幫助教師更詳細(xì)地了解教學(xué)內(nèi)容，而且可以對教師以后的教學(xué)發(fā)展有很大的幫助。

（2）善于反思?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師也有犯錯的時候，在教學(xué)中犯錯沒有關(guān)系，但是教師一定要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的錯誤并改正。按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)之后，要對教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行回顧，并改善教學(xué)當(dāng)中的不足之處，去其糟粕取其精髓，教師也要善于記錄，形成改錯的習(xí)慣，這樣自己的教學(xué)水平才能得以提升。

2.加強(qiáng)與學(xué)生交流互動。

教師要與學(xué)生交流，及時了解自己在教學(xué)中存在的問題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問題，將解決學(xué)生存在的問題的方法融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，提高教師自身的教學(xué)水平。加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動不僅能為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍的的學(xué)習(xí)氛圍，而且能使學(xué)生全身心的投入到高中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高教師的講課效率。

3.改善惡劣的教學(xué)環(huán)境。

改善惡劣的教學(xué)環(huán)境不僅需要教師自己的努力，更需要社會各個方面對改善教學(xué)環(huán)境的注重。要改善惡劣的語文教學(xué)環(huán)境需要教學(xué)改革力度加強(qiáng)，不僅要改革城市地區(qū)，更要注重農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的改善，以平等為主。教學(xué)環(huán)境改善不僅是要改善教學(xué)設(shè)備而且要改善教師的自身教學(xué)素質(zhì)，教師也要懂得提升自己，改變自己的態(tài)度，始終對教育保持熱情。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校方面可以派教師去教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，總結(jié)其他教師的教師模式，改善自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.重視學(xué)生教育和發(fā)展。

只有教師注重學(xué)生的教育與發(fā)展是不夠的，教師要敦促學(xué)生家長多關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的教育與發(fā)展。家長不管有多忙都要關(guān)心學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，阻礙教師語文教學(xué)質(zhì)量的提升。教師可以在家長會時教給家長正確的教育方式，因為現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期，易煩躁易動怒，家長一定要注意方式方法，這一點需要教師的親切指導(dǎo)，因為教師與學(xué)生在學(xué)校的相處時間較長，了解學(xué)生的脾氣秉性，方便幫助家長教導(dǎo)自己的孩子。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高高中語文教學(xué)質(zhì)量不只是教師一個人的事，高中語文教學(xué)質(zhì)量的改善需要學(xué)校和全社會的共同努力，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況……這些都是學(xué)校和全社會需要做到的。只有重視高中語文教學(xué)的改革，高中語文教學(xué)質(zhì)量才能越來越好。