張晨旭 王樂 張琳 徐璐璐

摘要：近年來，知識經(jīng)濟帶動下的社會變革速度越來越快，高校教育與社會實踐情況的差距導致大學生的就業(yè)難度提升。據(jù)統(tǒng)計，2016年我國有700萬大學畢業(yè)生，對就業(yè)市場造成了很大的壓力。在這種大環(huán)境下，高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器受到廣泛關注，一些大學生因為找不到理想工作，紛紛投身于創(chuàng)業(yè)大潮之中，極大地緩解了就業(yè)壓力。但據(jù)統(tǒng)計，我國大學生初創(chuàng)企業(yè)的存活率十分低下，三年之內(nèi)只有大約30家左右的企業(yè)能夠繼續(xù)生存下去，因此，需要我們冷靜的分析當前大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的一些問題。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)孵化器 管理模式

一、我國對高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的研究存在的問題

由于當前相關研究普遍認為高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)享受國家政策支持，實現(xiàn)企業(yè)成功孵化，因此造成圍繞高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的作用和意義探討較多，而對其系統(tǒng)性、綜合性高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理研究較少。

關于高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的管理模式，相關研究普遍認為國內(nèi)高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器與國外高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器類似，圍繞高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理模式的研究較多。

具有可操作性的研究成果少。相關研究提出了較多結(jié)構(gòu)、要素和運作機制不同的高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器建設對策，但其主要目標是大多希望通過對高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器建設過程中影響質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)地監(jiān)督、控制，最終實現(xiàn)孵化器的發(fā)展，但相關研究所提出的建議和對策，大多具有缺乏可操作性或可操作性不強等弊端。

二、豐富高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理理論發(fā)展的意義

（一）豐富孵化器管理理論建設

目前我國針對孵化器主要集中在科技企業(yè)、高校大學生創(chuàng)業(yè)和大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的概念、功能、管理模式、監(jiān)控體系建設等方面的理論研究，有關高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理的實證研究還存在空缺。首先應當明確孵化器是為了降低初創(chuàng)企業(yè)的風險和創(chuàng)業(yè)成本與門檻，提高企業(yè)的成功率，加快創(chuàng)業(yè)速度；其次孵化器在我國發(fā)展的時間不長，大學生享受到的政策與政策制定的預期有差距；最后是理論服務機制的單一，能提供的支持多理論指導較少，與實際情況有一定的差距。

（二）擴展系統(tǒng)理論和全面質(zhì)量管理理論的運用空間

當前我國有部分學者認為目前高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器建設存在的最大挑戰(zhàn)是缺乏相對完整理論基礎以及在其基礎上建立的管理模式與方法，但卻沒有明確指出應該應用何種適合的思想來進行高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理，引入系統(tǒng)和全面質(zhì)量管理理論，不但可以對高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理工作全局觀有一定的提高，同樣使系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理的思想研究領域有所拓展。

（三）對大學生的創(chuàng)業(yè)的思想認識和理論準備的管理

我國地域遼闊，文化同樣非富多彩，應該考慮到創(chuàng)業(yè)孵化器面對的主體是來自全國各地的大學生，對創(chuàng)業(yè)概念的認識也同樣可能千差萬別，如何對大學生進行個性化的創(chuàng)業(yè)教育非常重要。一個管理優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地在降低大學生創(chuàng)業(yè)成本，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和提高創(chuàng)業(yè)成功率方面能起到極大的輔助作用，因此成為幫助大學生創(chuàng)業(yè)的有效方式。

三、實踐意義

（一）推進高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理的規(guī)范化

當前高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理依然存在一些問題，因此導致其與科技部給出的意見仍有一定差距，其原因主要是由于管理人員在知識水平以及管理技術(shù)上存在不足。當前最需要重視的便是理論與實際結(jié)合的管理思想理念：從高校方面應盡快推出完善的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)課程，做到課程與實際接軌，人才與市場需求接軌，課程內(nèi)容并非是一成不變的，而是以市場需求為導向而做出相應的調(diào)整；從大學生方面，由于大學生對長遠目標的定位并不是十分明確，其次大學生的創(chuàng)業(yè)激情常會因為成功案例所鼓舞，常常會出現(xiàn)“熱血三分鐘”的狀況，一旦受到挫折或是短時間沒有達到成果便會心灰意冷的狀態(tài)，因此在需要高校的及時引導同時最為重要的就是堅定自身信念，創(chuàng)業(yè)是一個非常艱辛的過程，大學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實踐能力通常比較欠缺，需要創(chuàng)業(yè)者不斷地積累相關的創(chuàng)業(yè)理論和技能知識，并且要科學合理地將這些知識和技能加以運用。

（二）提高高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器質(zhì)量管理水平

在推進大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃的現(xiàn)階段，提高創(chuàng)業(yè)孵化能力，不能僅僅是就以前的經(jīng)驗來進行管理，科技部同樣提出了孵化器也應樹立有效服務的質(zhì)量觀來加強其管理工作的科學意見。引入全面的質(zhì)量管理理念到高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器管理之中，在工作中貫徹質(zhì)量第一的方針，運用質(zhì)量管理理念和管理技術(shù)，始終把入孵企業(yè)作為中心提高自身服務質(zhì)量水平，制定全面質(zhì)量標準和以創(chuàng)業(yè)項目為導向的質(zhì)量方針；實施全過程及動態(tài)管理以實現(xiàn)項目管理過程的全面質(zhì)量提高，即堅持質(zhì)量管理的全程性，遵循PDCA循環(huán)上升，對各個環(huán)節(jié)進行動態(tài)管理，不僅利于高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器工作向科學化推進和建立，同時打造適合、適應社會主義市場經(jīng)濟的相關管理理論體系與模式。

綜上所述，我國高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器正處于起步階段，其管理工作不可避免的存在一些問題，進而對孵化器的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。通過從高校大學生孵化器的實際情況出發(fā)，結(jié)合科技部關于孵化器管理的要求，對當前高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器存在的問題進行分析使學生、高校和創(chuàng)業(yè)孵化基地三者要清醒的認識到自身存在的問題，并且在實踐中運用多種方式來解決。將系統(tǒng)理論與國家科技部的管理意見、高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的現(xiàn)實情況相結(jié)合，提出相應對策，以期提高孵化器的管理效率。