董卓

【摘要】藥學教育涉及的內(nèi)容錯綜復雜，且不容疏忽，現(xiàn)代接受藥學教育的人才通常將學習的目標局限于藥學的領(lǐng)會上，只能照搬照抄，將現(xiàn)有的藥理內(nèi)容全盤套用到合適的機會上，達到藥學的對應性利用，藥學中大量的中西組分，對于藥學教育人才來說，已經(jīng)倍感頭疼，藥學教育目標的狹隘使得藥學人才的創(chuàng)新素質(zhì)停滯不前，現(xiàn)階段的藥學教育應緊跟時代潮流，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，拓展教育要求，激發(fā)藥學人才的創(chuàng)新思維意識，為我國的藥學事業(yè)添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】藥學教育；人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】R9 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.8..01

創(chuàng)新是一個民族不竭的生產(chǎn)動力，是我國文明進步與社會科技進步必須的要素，同理在藥學的教育中，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，將會決定我國的藥學行業(yè)持續(xù)性蒸蒸日上，人們生活水平提高的同時，五谷雜糧的飲食習性得到了拓展，因此一些多見的生活疾病頻發(fā)，使得藥學教育難以固步自封的沿用傳統(tǒng)理論施展用武之地，藥學只有經(jīng)過不斷的研究、不斷的發(fā)展、不斷的創(chuàng)新，才能夠?qū)ΠY下藥的為患者解決病痛，縮減藥物對人體的傷害，提高藥物的有效性，使得人們在生活生產(chǎn)的路上掃清障礙，以健康的身心迎接新時期的挑戰(zhàn)，促進我國的社會的和諧發(fā)展。

1 規(guī)劃教育創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的萌芽需要在教育中，首當其沖的以身作則，樹立教育者本身對于創(chuàng)新的向往，從而潛移默化的傳遞到藥學專業(yè)的學生身上，讓學生真切的意識到，他們是國家的藥學創(chuàng)新新成長起來的人才，需要他們改變藥學在國家的地位，從宏觀的意義上來講，這是報效祖國最直接的方式，從個人的利益來說，藥學的創(chuàng)新不僅是一個時代的進步，也使得學生終身受益，成為藥學行業(yè)的標桿，對于學生自身的職業(yè)生涯發(fā)展有著不可估量的推進作用，學生面臨就業(yè)，對于未來的職業(yè)生涯充滿了向往，但藥學本身的發(fā)展空間有限，創(chuàng)新即是藥學教育本身的創(chuàng)新，也是學生職業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新途徑，尤其對于一些藥學興趣較濃、專業(yè)素質(zhì)較強、基本功十分扎實的學生來說，教育中可結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃講座，將學生自身對于藥學的水平狀況利用SWOT分析法或者新型的軟件測評等形式，幫助一些對自身認知模棱兩可的學生確定藥學的創(chuàng)新方向，比如一些學生在藥學教育中凸顯出記憶牢固的優(yōu)勢，那么在創(chuàng)新中就可以鼓勵學生塑造腦海全面的藥學結(jié)構(gòu)模型，從中提取出相似與相逆的元素，為創(chuàng)新提供靈感，學生意識到自身在創(chuàng)新方面的優(yōu)勢與不足，就可以揚長避短在主觀意識上加深對創(chuàng)新的理解，樹立創(chuàng)新信心，規(guī)避創(chuàng)新能力發(fā)展中的誤區(qū)，影響創(chuàng)新積極性。

2 提高創(chuàng)新隊伍建設(shè)力度

創(chuàng)新型人才的培育需要創(chuàng)新人才教育隊伍的建設(shè)，現(xiàn)階段制約學生創(chuàng)新能力的內(nèi)容很多，師資力量的素質(zhì)提升，是激勵學生創(chuàng)新參與的源動力，教育從業(yè)者本身應當具備一定的創(chuàng)新認知，以個人魅力使得學生“親其師、信其道”，教師過于守舊的觀念，無法為學生提供創(chuàng)新的點撥，反而會讓藥學專業(yè)的學生懷疑自身的創(chuàng)新思維是否偏頗，搖擺不定的態(tài)度對于需要專心致志創(chuàng)新的人才來說，將會造成嚴重的思維掣肘，在條件允許的情況下，可組間教師隊伍藥學創(chuàng)新論壇，集思廣益拓展教師在創(chuàng)新教育方面的認識，啟迪教師開辟新型的創(chuàng)新教育空間，在實際教育中師生共同參與創(chuàng)新的小型模擬實驗，調(diào)動教育的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新活躍度。

3 轉(zhuǎn)換創(chuàng)新教育評價體系

創(chuàng)新需要鼓勵，需要不斷的幫助創(chuàng)新人才明確創(chuàng)新意圖，破除創(chuàng)新疑問，教學評價體系的新型構(gòu)建，應針對學生在創(chuàng)新方面的認識與表現(xiàn)，提出對應性的評價意見，切實指導學生取長補短，認識到自己的創(chuàng)新問題，教師可研究或引進關(guān)于學生藥學創(chuàng)新結(jié)果評測的軟件設(shè)備，以數(shù)字化的反饋了解學生創(chuàng)新方面需要改進的部分，評價中既要凸顯出對學生的認可，又要定位到誤區(qū)為學生指明創(chuàng)新道路。

4 搭建學生創(chuàng)新實踐平臺

創(chuàng)新并非一紙空談，教師應基于現(xiàn)有的藥學教育環(huán)境，積極為學生搭建創(chuàng)新的啟蒙與發(fā)展平臺，讓學生將創(chuàng)新的思路落實于實踐，真正領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵，感受創(chuàng)新帶來的榮譽感，可同組之間針對藥學的典型命題，舉辦創(chuàng)新實驗比賽，學校專業(yè)聯(lián)合共同推進比賽進程，為比賽中創(chuàng)新能力突出的小組提供實踐的更多機會，為其獎勵創(chuàng)新實踐儀器等，鼓勵其持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，同時校企聯(lián)合，與我國較大的藥學行業(yè)達成共識，獲得有關(guān)藥學部門的支持，帶領(lǐng)學生深入到藥學制品的第一線感受藥學教材中的真實畫面，為學生提供創(chuàng)新載體，了解市場上關(guān)于藥學創(chuàng)新的成功案例，教育中添加觀摩與培訓環(huán)節(jié)，讓學生充分的明確藥學創(chuàng)新中潛在的風險以及預防方式，幫助學生減輕創(chuàng)新壓力，強化創(chuàng)新動力。

5 結(jié)束語

總而言之，藥學教育應著眼于社會的未來發(fā)展，積極為培育創(chuàng)新型人才做好前期準備，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛意識，以自身的創(chuàng)新探究調(diào)動學生的創(chuàng)新積極性，為藥學的前進與發(fā)展培育中堅力量。

參考文獻

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本文編輯：李 豆