程俊玲 劉潔

為了更好地了解中小學(xué)干部培訓(xùn)中存在的問題，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量，我們對干部培訓(xùn)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。通過分析調(diào)研結(jié)果，為新一輪干部培訓(xùn)提供理論與實(shí)踐支撐。

1.進(jìn)一步貼近學(xué)校管理實(shí)際和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重視黨性教育

校級干部參加培訓(xùn)最希望了解的內(nèi)容是管理學(xué)理論與方法，最希望提升的能力是學(xué)校發(fā)展策劃能力，多數(shù)人希望以學(xué)校改進(jìn)方案、學(xué)校管理思想提煉為成果形式，參訓(xùn)對象對培訓(xùn)形式需求最多的是案例分析。因此，培訓(xùn)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，按需施教，注重實(shí)效，把學(xué)習(xí)和使用緊密結(jié)合起來。要根據(jù)教育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決實(shí)際問題。應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)后的跟蹤互動(dòng)，使學(xué)員工作單位成為培訓(xùn)基地新的重要空間。校級干部既要將培訓(xùn)中形成的方案和計(jì)劃運(yùn)用到實(shí)踐中，又要定期將實(shí)踐情況反饋給培訓(xùn)基地；培訓(xùn)基地有選擇性地深入一些具有代表性的學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

2.進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)方式

調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)校級干部認(rèn)為培訓(xùn)形式不夠豐富，主要以授課為主，理論培訓(xùn)多，外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會少。有四成干部認(rèn)為掛職鍛煉和跨省市實(shí)踐交流學(xué)習(xí)這兩種培訓(xùn)形式需要加強(qiáng)。因此，在今后的工作中應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求和干部特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，盡可能增加實(shí)踐性培訓(xùn)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制度，建立兼容、開放、共享、規(guī)范的干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。提高干部教育培訓(xùn)的信息化水平，用好大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)明確為干部教育培訓(xùn)的四種方式之一?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的干部教育培訓(xùn)的思維，必定以學(xué)員為中心，圍繞著參訓(xùn)干部的需求來提供相應(yīng)的教學(xué)與服務(wù)，同時(shí)，通過科學(xué)的評價(jià)體系及意見反饋機(jī)制來改進(jìn)教學(xué)與服務(wù)。教學(xué)方式則從課堂講授為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為核心，提倡定制化、個(gè)性化的教學(xué)培訓(xùn)方式。要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和技術(shù)手段，加大本土干部培訓(xùn)課程資源的開發(fā)力度，注重移動(dòng)學(xué)習(xí)端的開發(fā)與應(yīng)用，開發(fā)具有地域性、時(shí)代性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、高參與度的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，如開發(fā)案例式或模塊式的課件；引入短小精悍、形式多樣的微課程，等等。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)干訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)干訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步健全選配、培養(yǎng)和評價(jià)機(jī)制，建立師資庫，實(shí)施干部培訓(xùn)名師工程，培育高水平的專兼職干訓(xùn)師資隊(duì)伍。途徑包括：堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)制度；定期組織教學(xué)工作交流、研討；組織干訓(xùn)教師和管理人員深入調(diào)查研究干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀與需要；鼓勵(lì)他們加強(qiáng)對干部培訓(xùn)工作的研究與探索，對培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法等進(jìn)行改革與創(chuàng)新。還要加大干訓(xùn)教師掛職鍛煉力度，強(qiáng)化崗位交流機(jī)制。

編輯 _ 于萍